Ресурсный подход в деятельности Центров

РЕСУРСНЫЙ ПОДХОД В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
Алькова Тамара Юрьевна,
руководитель городского
методического объединения
Ресурсный подход
В менеджменте – определяется как
стратегический анализ деятельности ресурсов
организации, в рамках которого, уделяется
большое внимание целенаправленному
соединению и трансформации ресурсов в
результаты реализации поставленных целей.
Одной из сильных сторон ресурсного подхода в
деятельности является возможность с помощью
него объяснить причины успеха, применение
компетентностного подхода на практике и
разработку конкурентных стратегий развития.
Ресурсы Центра образовательных
программ здоровьесбережения




Кадровые.
Материально-технические.
Информационно-методические.
Организационно – управленческие.
Основными причинами успешной деятельности
ЦОПЗ, является умение руководителей Центров
управлять ресурсами, наращивать и развивать их
ценность для результативности деятельности.
Изменения в значимости ресурсов для результата,
диктуют изменения и в управлении деятельностью
Центров.
Квалификационный ресурс кадров





своевременное обеспечение информационными
потоками;
создание условий для повышения уровня
квалификации;
совместная разработка стимулирующей части оплаты
для педагогов внедряющих здоровьесберегающие
технологии, разрабатывающие и реализующие
программы социализации обучающихся;
систематическая диагностика затруднений и
успешности педагогов;
поддержание положительной мотивации.
Материально-технические ресурсы


Материально-техническое обеспечение образовательного
учреждения во многом определяет успешность
деятельности Центров:
Количество и оснащенность спортивных залов, наличие
плавательного бассейна, оборудованных спортивных
площадок во многом определяет эффективность
физкультурно-оздоровительного направления
деятельности.
Оснащенность учебных, медицинских, стоматологических
кабинетов, столовой определяет оздоровительный
потенциал образовательного учреждения.
Информационно-методические
ресурсы

Программное обеспечение (например, в соответствии с
Примерной основной образовательной программы основного
общего образования) разработка программ по направлениям:
- Программ духовно-нравственного развития,
воспитания обучающихся на ступени основного общего
образования.
- Программ социализации подростков.
- Программ профориентации подростков.
- Программ формирования экологически
целесообразной культуры здорового и безопасного
образа жизни.


Банк методических рекомендаций, памяток, методических
пособий по направлению здоровьесбережения;
ИКТ ресурсы.
Организационно – управленческий
ресурс
Структура управления Центром:
 Руководитель Центра;
 Медицинские работники школы, психологи,
социальные педагоги, логопеды.
 Заместители директора по НМР, ВВВР, АХЧ;
инженер по ТБ.
 Руководители методических объединений,
педагоги дополнительного образования.
Организационно – управленческий
ресурс
1. Межведомственное взаимодействие.
2. Внутришкольное взаимодействие:
 Управляющий совет;
 Родительский комитет;
 Школьное ученическое самоуправление;
 Школьный спортивный клуб.
Ресурсный подход
Учитывая роль ресурсов в деятельности Центров,
руководителям необходимо уделять самое
пристальное внимание организации и
управлению именно ресурсами. Мониторинг
деятельности Центров, особенно в условиях
новых требований к образованию, поможет
обеспечить ресурсный подход в деятельности,
повысить результативность и эффективность
работы ЦОПЗ.
РЕСУРСНЫЙ ПОДХОД В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
Алькова Тамара Юрьевна,
руководитель городского
методического объединения