Презентация ресурсного центра

План проведения
1. Вступительное слово.
Консультант отдела мониторинга дошкольного
образования Ярушкина Н.Н.
2.Развитие связной речи детей дошкольного возраста в процессе
применения игровых методов и приёмов.
Зам.заведующей ДОУ №62 Билько М.В.
3.Просмотр НОД «Зимующие птицы».
Воспитатель ДОУ №62 Климова Л.А.
4. Активные формы развития связной речи детей дошкольного
возраста.
Зам.заведующей ДОУ №98 Новикова Е.П.
5.Просмотр НОД «В гостях у леса».
Воспитатель ДОУ №98 Пичугина М.М.
Использование
инновационных и
развивающих технологий в
развитии речи дошкольников
L/O/G/O
Подготовила:
заместитель заведующей ДОУ№62
Билько М.В.
Согласно Федеральному
государственному образовательному
стандарту дошкольного образования
(ФГОС ДО):
•
•
•
•
•
«речевое развитие включает владение речью как
средством общения и культуры; обогащение
активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы; формирование
звуковой аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте».
Целевые ориентиры речевого
развития детей:
• Достаточно хорошо владеет устной речью, может
выражать свои мысли, чувства и желания.
• Может построить речевое высказывание в ситуации
общения.
• Может выделять звуки в словах, у него складываются
предпосылки грамотности.
• Способен договариваться, учитывая интересы других.
• Проявляет любознательность, задаѐт вопросы, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям
природы, поступкам людей.
• Знаком с произведениями детской литературы .
Технологии развития речи
• Традиционные (образец рассказа педагога,
построчное заучивание стихотворения, поэтапное
рассматривание и описание).
• Инновационные - формирующие творческие
способности, развивающие нестандартное
видения мира, новое мышление.
Инновационные
технологии:
•
•
•
•
•
•
•
•
Пальчиковые игры в воде, сухом бассейне.
Логоритмика .
Моделирование.
ТРИЗ.
Синквейн.
Игровые.
Различные виды терапий.
Конструкторы ЛЕГО.
Пальчиковые игры в воде, сухом
бассейне.
Логоритмика
Моделирование.
Наглядное моделирование – это:
• Опорные картинки,
• Схемы,
• Мнемотаблицы,
• Карточки-символы,
• Реальные приметы и т.п.
СТИХОТВОРЕНИЯ
РАССКАЗЫ
ТРИЗ.
•
Основная задача использования ТРИЗ
- технологии в дошкольном возрасте – это
привить ребенку радость творческих
открытий.
• Основной критерий в работе с детьми –
доходчивость и простота в подаче
материала и в формулировке сложной,
казалось бы, ситуации.
Синквейн.
Речь
Чистая, правильная.
Учим, повторяем, закрепляем.
Мы многое узнали о развитии речи.
Здорово!!!
Конструкторы ЛЕГО.
(конструктивно-игровая
деятельность)
Занятие
по развитию речи
в старшей группе
по теме: «Зимующие
птицы».
Программные задачи:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Образовательные:
Познакомить с особенностями жизни птицы - клёст;
Формировать навык создания синквейна.
Упражнять в подборе определений и сравнений к существительным(птицы,
клюв, шишка, гнездо,зима)
Продолжать формировать умение пересказывать текст с опорой на схему;
Закрепить умение составлять небольшие описательные рассказы-загадки о
зимующих птицах;
Развивающие:
Развивать диалогическую и монологическую речь, речевое творчество;
зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую и общую моторику;
Обогащать и закреплять знания детей о зимующих птицах(питание, среда
обитания, сезон размножения).
Способствовать развитию коллективного творчества.
Воспитательные:
Воспитывать заботливое отношение к птицам, доброту, отзывчивость;
Воспитывать интерес к творческой деятельности.