Бутусов Алексей Владимирович, учитель русского

Бутусов
Алексей
Владимирович,
учитель русского
языка, литературы,
ИЗО
МОУ Красноткацкой
СШ Ярославского МР
Скромно о себе:
В 2009 году с отличием окончил
Ярославский педагогический колледж по
специальности
«Русский
язык и
литература». В 2013 году с красным
дипломом
окончил
Ярославский
государственный университет имени К. Д.
Ушинского.
С 2009 года преподаю в Красноткацкой
средней общеобразовательной школе.
В 2012-2016 годах моя
методическая тема звучала
как
«Литературное творчество
обучающихся во внеурочной
деятельности. Литературная
студия «Проба пера»
«Проба пера» - это
• Студия, которая собирает
творческих ребят 1-9 классов;
• Возможность пробовать себя в роли
автора загадок, пословиц,
закличек, рассказов, сказок,
стихотворений и многих других
жанров;
«Проба пера» - это
• Система работы по теории литературы
и развитию речи, позволяющая
подготовить обучающимся к
письменным работам, в том числе и к
выпускному сочинению;
• Деятельность, направленная на
реализацию метапредметных
результатов;
«Проба пера» - это
• Возможность реализации личностно-
ориентированного и индивидуального
подхода;
• Работа по индивидуальным
образовательным маршрутам
школьников;
• Выход на исследовательскую и
проектную деятельность;
«Проба пера» - это
• Выход на районные, областные и
всероссийские конкурсы;
• Реальный шанс сотрудничества с
Союзом российских писателей и
публикаций на региональном и
всероссийском уровне.
Согласно ФГОС 2010 года,
выпускник должен быть
• «любящий свой край и своё Отечество,
знающий русский и родной язык, уважающий
свой народ, его культуру и духовные
традиции; активно и заинтересованно
познающий мир, осознающий ценность труда,
науки и творчества; умеющий учиться,
осознающий важность образования и
самообразования для жизни и деятельности,
способный применять полученные знания на
практике …»
Работа литературной студии была
сформирована в результате
выявления ряда важнейших проблем
современного школьника:
• отсутствие интереса к чтению
художественной литературы,
• подмена истинных ценностей
компьютерными и массовыми, «клиповое
сознание»,
• узость кругозора современных
школьников,
• низкая культура речи и слабая мотивация
к учебному процессу.
Особенность данного
направления – методическая
неизученность (отсутствие
системы конкретных и полных
методик обучения школьников
литературному творчеству,
рекомендаций для педагогов,
дидактических материалов,
КИМов.
Цель литературной студии
«Проба пера» - приобщить
обучающихся к миру литературы
и литературного творчества.
• Принцип набора обучающихся
– по желанию детей и родителей.
• Форма занятий – групповая
внеклассная.
• Режим занятий – 1 раз в неделю
продолжительностью 45 минут.
• Комплектация групп –
от 8 человек в группе.
Организационные формы
проведения занятий
литературной студии:
• 1) Занятия внеурочной
деятельности (начальная школа, 5-6
классы);
• 2) Кружок (старшая школа);
• 3) Индивидуальная работа,
консультации, в том числе и
дистанционного характера.
Занятия литературной студии
«Проба пера» строятся на основе
следующих дидактических
принципов:
• принцип индивидуального подхода;
• принцип добровольности;
• принцип глубокого взаимодоверия
между учителем и учеником;
• принцип связи обучения литературному
творчеству с жизнью и окружающей
средой;
• принцип опоры на положительное.
Работа ведётся по авторским
программам:
Проба пера 3 класс 2015-2016.doc
Проба пера 5 класс.doc
Программа кружка Строчка за строчкой 2
год обучения.doc
Принцип построения
программы каждого года –
линейно-ступенчатый
• Малые жанры фольклора и литературы;
• Тексты разных типов и стилей;
• Работа над прозаическими жанрами;
• Работа над лирическими жанрами.
Логика построения каждого
занятия (в соответствии с
технологией проектов):
• 1) Проблемная ситуация, постановка
цели занятия.
• 2) Знакомство с произведениями
какого-либо жанра.
• 3) Исследование поэтики данного
жанра, оформление результатов в виде
памяток.
Логика построения каждого
занятия (в соответствии с
технологией проектов):
• 4) Выполнение системы упражнений на
сочинение произведений данного
жанра.
• 5) Самостоятельное (групповое)
написание произведений данного
жанра.
• 6) Оформление работы в виде минипроекта.
Логика построения каждого
занятия (в соответствии с
технологией проектов):
• 7) Выступления с защитой минипроектов, «разбор полётов».
• 8) Рефлексия.
В 2015-2016 учебном году
работа ведётся по авторской
рабочей тетради
Рабочая тетрадь:
особенности и достоинства
• 1) Одновременно и учебник, и тетрадь
для записи, и портфолио творческих
достижений.
• 2) Записи обучающихся приобретают
систему и логику, позволяют в любое
время вернуться к предыдущему
материалу.
Рабочая тетрадь:
особенности и достоинства
• 3) Темы расположены в соответствии с
логикой программы: малые жанры –
рассказы разных типов – сказки –
стихотворения.
• 4) Задания по каждой теме построены
по принципу нарастающей трудности:
от репродуктивного к творческому.
Рабочая тетрадь:
особенности и достоинства
• 5) Принцип работы с текстами.
• 6) Теория литературы – в схемах и
таблицах.
• 7) Установка на соблюдение
орфографической, грамматической и
пунктуационной грамотности.
Рабочая тетрадь:
особенности и достоинства
• 5) Принцип работы с текстами.
• 6) Теория литературы – в схемах и
таблицах.
• 7) Установка на соблюдение
орфографической, грамматической и
пунктуационной грамотности.
Рабочая тетрадь:
особенности и достоинства
• 10) Рубрика «Минутка для отдыха» -
литературные и лингвистические игры.
• 11) Тетрадь отражают работу на
нетрадиционных формах занятий:
литературные гостиные, экскурсии и
т.д.
Образцы заданий
из рабочей тетради:
• Расставьте по порядку строчки, чтобы
получилась считалка:
а) Ей попались злые дети
Кук-мак, кук-мак
Убирай один кулак
Шла кукушка мимо сети.
б) Сколько надо гвоздей
Ехал мужик по дороге
Говори поскорей
Сломал колесо на пороге
Не задумывайся.
Образцы заданий
из рабочей тетради:
Вставьте в считалку недостающие слова:
а) Жили-были три утёнка
______________________________
Им велели дружно жить,
А тебе - _______________________
б) На поляне жили львята,
______________________________
А под деревом жил слон,
______________________________
Образцы заданий
из рабочей тетради:
Сочините считалку по данному
началу:
а) Раз, два, три, четыре, пять
___________________________
___________________________
___________________________
б) Как-то дети рано утром…
___________________________
___________________________
Интересные жанры:
«Стих в рисунке»
Рассказ по сюжетным картинкам
Фигурный текст
Наши формы работы:
творческая мастерская
Чайная церемония
Литературная гостиная
Литературная экскурсия
Сотрудничество с литературной
студией «Парабола»
Профильный пришкольный
лагерь
Результаты работы литературной
студии «Проба пера»
Ежегодные творческие
сборники, включающие лучшие
работы обучающихся
Выступления на Дне города
Ярославля, Всероссийском
празднике поэзии и т.д.
Публикации в областном литературном
сборнике «Вдохновение»,в журнале
«Русский язык в школе» и т.д.
Участие и победы в районных и
областных литературных
конкурсах
Победа
(1 и 2 места) во
Всероссийском
Интернетфестивале
Сочи-МОСТ
2015 (город
Сочи, 25-28
марта)
Предметные результаты
литературной студии
«Проба пера»
• обучающиеся научатся ориентироваться
в малых жанрах фольклора (считалка,
кричалка, лимерик…) и литературы
(рассказ, стихотворение);
• обучающиеся научатся видеть
отдельные особенности поэтики
изученных жанров;
Предметные результаты
литературной студии
«Проба пера»
• обучающиеся научатся создавать
собственные тексты в соответствии с
указанными жанровыми особенностями;
• обучающиеся овладеют некоторыми
умениями осуществлять проектную
деятельность, презентовать свои
результаты.
Метапредметные результаты
литературной студии
«Проба пера»
• Овладение навыками смыслового чтения;
• Овладение умением осознанно использовать
речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей, планирования
и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической
связной речью;
Метапредметные результаты
литературной студии
«Проба пера»
• Обучающиеся научатся формулировать
учебную задачу, прогнозировать
результат деятельности, распределять
обязанности и структурировать
собственную деятельность;
• Обучающиеся научатся защищать
результаты своей работы.
Личностные результаты
литературной студии
«Проба пера»
• Формирование мотивации к учебной
деятельности;
• Направление интересов в сторону
области литературы и искусства,
формирование нравственного сознания;
• Формирование основ гражданской
идентичности (через литературное
творчество).
Перспективы работы
литературной студии
«Проба пера»
• Составление системы рабочих тетрадей
(на несколько лет обучения);
• Создание базы для дистанционного
обучения по программе литературной
студии;
• Продолжение сотрудничества с
профессиональными поэтами и
писателями;
Перспективы работы
литературной студии
«Проба пера»
• Работа по методической теме
«Современная детская
художественная литература
как средство повышения
мотивации школьников к
чтению» (2016-2017 учебный
год).
Спасибо за внимание!!!