Разработка основной общеобразовательной программы

Разработка основной
общеобразовательной программы
дошкольного образования
Физическая
культура
Здоровье
Физическое развитие
Художественное
творчество
Музыка
Художественноэстетическое развитие
Основные направления развития детей
и образовательные области
Познавательноречевое развитие
Безопасность
Труд
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Познание
Коммуникация
www.thmemgallery.com
Социальноличностное развитие
Company Logo
Федеральные государственные требования к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Целевая направленность
основных общеобразовательных программ
дошкольного образования:
Программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса для детей дошкольного
возраста и направлена на формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных и
личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья
детей
дошкольного
возраста,
коррекцию
недостатков в физическом и (или) психическом
развитии детей.
Федеральные государственные требования к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Компетенция Российской Федерации и
образовательного учреждения
Уровень управления
Документы
Федеральный
ФГТ
Федеральный
Примерные основные
общеобразовательные
программы дошкольного
образования
ДОУ
Основные
общеобразовательные
программы дошкольного
образования
Федеральные государственные требования к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Структура
основной общеобразовательной программы
Содержание Программы включает совокупность
образовательных областей, которые обеспечивает
разностороннее развитие детей с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей по
основным направлениям – физическому, социальноличностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому.
Федеральные государственные требования к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Структура обязательной части основной
общеобразовательной программы дошкольного
образования
Состоит из разделов:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
пояснительная записка;
организация режима пребывания детей в образовательном
учреждении;
содержание психолого-педагогической работы по освоению
детьми образовательных областей.
примерная программа (программы) коррекционной работы
(для групп компенсирующей и комбинированной
направленности);
планируемые результаты освоения детьми основной
общеобразовательной программы дошкольного образования;
система мониторинга достижения детьми планируемых
результатов освоения Программы.
Федеральные государственные требования к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
3 раздел. Содержание психолого-педагогической
работы по освоению детьми образовательных
областей:










«Физическая культура»,
«Здоровье»,
«Безопасность»,
«Социализация,
«Труд»,
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы»,
«Художественное творчество»,
«Музыка»
Содержание психолого-педагогической
работы по освоению образовательных
областей
Каждая образовательная область может
быть представлена в виде:
1.
2.
Цели реализации содержания в каждой
возрастной группе
Перечня программ, технологий, пособий,
раскрывающих образовательное
содержание
Направления деятельности педагогапсихолога со специалистами:
• Руководителем ДОУ
• Со старшим воспитателем
• С воспитателем
• С музыкальным руководителем
• С инструктором по физической культуре
• С логопедом
• С социальным педагогом
3. Содержание коррекционной
работы
Эта часть образовательной программы оформляется в
ДОУ компенсирующего и комбинированного вида и
включает в себя деятельность по квалифицированной
коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии детей с ограниченными
возможностями здоровья. В этот раздел также
включается подборка программ и технологий,
используемых в ДОУ в соответствии с направлением
коррекции.
Федеральные государственные требования к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования

6 раздел. Система мониторинга достижения детьми
планируемых результатов освоения Программы
Должна обеспечивать:
комплексный подход к оценке итоговых и
промежуточных результатов освоения Программы,
позволять осуществлять оценку динамики
достижений детей и включать описание объекта,
форм, методов, периодичности и содержания
мониторинга
План
(образовательные
области, участники
образовательного
процесса, направления
деятельности)
Программы
(коррекционные,
развивающие,
профилактические)
Приоритет:
Детско-родительский клуб как
форма дифференцированного
психолого-педагогического
сопровождения семьи в условиях
детского сада
Баринова Н., старший преподаватель
кафедры педагогики и методики
дошкольного образования МИОО, г.Москва
(//Школьный психолог.- апрель.- 2012)
Примерный план:
• Неделя психологии.
• Итоговая конференция «Развитие.
Личность. Профессия.»
• Творческая группа «Психолог в дошкольном
образовательном учреждении»
• Фестиваль психолого-педагогических идей
«Путь к успеху»
• Семинар