Урок "Трудовая деятельность"












«Безделье – мать всех пороков»
«Без дела жить – только небо коптить»
«Худое ремесло лучше доброго воровства»
«Труд человека кормит, а лень портит», - такие поговорки и
пословицы создавались на протяжении многих веков.
Почему один буквально «горит» на работе, а другой отбывает свой срок?
В чем сущность и особенности того самого труда, о котором
К.Д. Ушинский сказал: «Без личного труда человек не может
идти вперед; не может оставаться на одном месте, но должен
идти назад»?
Поразмышляем и мы на эту тему.
Тема урока: «Трудовая деятельность». Мы рассмотрим следующие
вопросы:
Труд как вид человеческой деятельности.
Человеческий фактор производства.
Социальное партнерство.
 Подберите слова -ассоциации к понятию труд.
Ранжируйте их по смыслу. Сформулируйте
определение понятия «труд».
Целенаправленная деятельность
человека по созданию с помощью
орудий труда материальных и
духовных ценностей
Работа, занятие
Труд
Результат
деятельности,
работы,
произведение
Усилие,
направленное
на достижение
чего-либо
 Трудовая деятельность - явление многогранное.
Попробуем сейчас убедиться в этом. Представьте
себе, что вы, представители разных профессий,
собрались на пресс-конференцию с целью
рассмотреть процесс труда с точки зрения своей
профессии. Как вы это сделаете?
 Итак, представьте труд с позиции экономиста,
психолога, правоведа, социолога, философа.
 Конечно, никто таким образом трудовую
деятельность не изучает, эти науки обязательно
пересекаются между собой, необходимо
комплексное исследование, чтобы получить
объективную картину. Для успешности в работе
разделимся на три творческие группы.
 - Группа 1, работая с п. 1 § 19, рассмотрите процесс труда как вид
человеческой деятельности. Итоги работы представьте наглядно.
 Труд как вид человеческой деятельности

Идеи, потребности, интересы
Цель
Труд

Деятельность человека
становится трудом. Если в ней
присутствует сознательно
поставленная цель
 Набор трудовых операций, предписанных для
выполнения на определенных рабочих местах. В
настоящее время в результате введения новой
техники и современных технологий в содержание
трудового процесса меняется соотношение между
трудом физическим и умственным, монотонным и
творческим, ручным и механическим.
 Трудовая деятельность характеризуется набором
соответствующих качеств субъектов трудовой
деятельности.
 Речь идет о профессионализме - хорошем владении
своей профессией, квалификации - степени
готовности к какому-нибудь виду труда, степени
готовности.
 приобрести опыт;
 иметь самодисциплину;
 обладать деловой честностью;
 обладать ответственностью.
 •Характеризуется материально-техническими
условиями труда:
 средствами труда;
 предметами труда;
 технологии.
 Характеризуется материально-техническими
условиями труда:
 средствами труда;
 предметами труда;
 технологии.
 Характеризуется способом организационно-
технологической и экономической связи субъектов
труда со средствами и условиями их использования.
Люди трудятся сообща, коллективно, при этом возникает
необходимость в разделении труда.
 Характеризуется структурой управления трудовым
 процессом, нормами и алгоритмами, определяющими
поведение участников. Речь идет о трудовой дисциплине,
технологической дисциплине, договорной дисциплине.
Важными составляющими являются инициатива и
исполнительность.

Характер труда
-вид труда
-средства
труда
-НТП
-функции
контроля
Условия труда
-степень
безопасности
-влияние на
здоровье
-настроение
-работоспособность
Культура труда
-улучшение
условий
-климат в
коллективе
-творчество
 Группа 2. работая с п. 2 № 19, должна представить
наглядно обобщенный портрет современного
работника и продумать условия. При которых труд
современного работника станет более
эффективным.
Современный рабочий --профессия--профессионализм
Разделение труда
Трудовая дисциплина трудовое законодательство
НТП увеличивает роль
квалифицированного труда
Технологическая
дисциплина
Рост производительности
труда
Договорная дисциплина
Исполнительность и
инициатива
Культура труда - научная
организация
 В процессе трудовой деятельности возникают
социально-трудовые отношения между
работниками и работодателями. Они могут
развиваться в двух направлениях:
 -конфронтация
 -социальное партнерство
 -Группа 3. работая с п.3 319. исследует природу
социального партнерства и представят свою работу
графически
 Социальное партнерство
В широком
смысле
Отношения между
социальными
группами, слоями.
Классами, в основе
которых лежит
достижение
согласия
В узком смысле
Система
взаимоотношений между
органами
государственной власти,
основанная на
равноправном
сотрудничестве
 -участие наемных работников в управлении




предприятиями в разных организационных формах
-переговорный характер урегулирования возникающих
между сторонами разногласий и противоречий
-наличие механизмов и правовых институтов по
согласованию интересов партнеров на разных уровнях
-согласование между партнерами на высшем уровне
разделения доходов и социально-экономической
политики в целом
-снижение уровня и смягчение трудовых конфликтов в
форме забастовок и локаутов
 Формы социального партнерства
Коллективные
переговоры
Участие в
управлении
Участие в досудебном
разрешении трудовых
споров
 -Представьте труд как вид деятельности
 -Почему в своей схеме вы на первое место поставили





интересы, а не цели?
-Что может быть мотивом для трудовой деятельности?
-Почему в современных условиях меняются требования
к человеческому фактору?
-Представьте, что вы руководитель предприятия. Что
вы сделаете, чтобы улучшить работу своего
предприятия? При ответе используйте материалы
учебника на с. 202.
-Что такое социальное партнерство?
-Как происходит становление социального партнерства
в России?
 Составьте синквейн по теме «Труд»
 Что вам понравилось на уроке?
 Что вы хотели бы изменить?
 Как вы оцениваете свою работу на уроке?
 Как вы оцениваете работу одноклассников?