AOP-slozchny-defect - Государственное бюджетное

Краткая презентация адаптированной
образовательной программы дошкольного
образования для детей с ОВЗ (сложный дефект)
Государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада
№104 комбинированного вида
Невского района Санкт-Петербурга
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована
Программа
Адаптированная образовательная программа ГБДОУ детского сада №104
разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки
РФ от 17 октября 2013 года №1155) .
Образовательная программа ГБДОУ детского сада №104 разработана на
основе примерной
основной образовательной программы дошкольного
образования от 20 мая 2015 года.
Содержание программы учитывает возрастные и индивидуальные
особенности детей, обучающихся в образовательном учреждении.
ГБДОУ детский сад – оздоровительной, компенсирующей направленности.
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения
является группа детей дошкольного возраста. Всего в детском саду обучается –
205 человек.
Возрастные категории детей, на которых
ориентирована Программа.
Срок реализации программы 5 лет.
(Возраст обучающихся с 3 лет до начала обучения по образовательным
программам начального образования).
Программа ориентирована на следующие категории детей:
Для детей со сложным дефектом дошкольного возраста, в том числе для
детей со сложным дефектом , которым рекомендован режим
кратковременного пребывания.
Используемые Примерные программы:
•
•
•
•
•
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
одобрена решением федерального учебно-методического объединению по
общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15).
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования.
При разработке учитывались программы :
От рождения до школы . Примерная образовательная программа дошкольного
образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой ,
М.А. Васильевой .
«Диагностика- развитие –коррекция : программа дошкольного образования
детей с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б. Баряева, О.П.
Гаврилушкина, А. Зарин, Н.Д. Соколова.-СПб : ЦДК проф. Л.Б. Баряевой,
2012. рекомендована Комитетом образования С-Петербурга.
.
•
•
•
«Программы воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического
развития / Под ред. Л.Б. Баряевой, Е.А. Логиновой. –СПб. ЦДК проф. Л.Б.
Баряевой , 2010. Рекомендована Комитетом образования С-Петербурга
«Программы воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического
развития / Под ред. Л.Б. Баряевой, Е.А. Логиновой. –СПб. ЦДК проф. Л.Б.
Баряевой , 2010. Рекомендована Комитетом образования С-Петербурга.
« Адаптированная примерная образовательная программа для дошкольников с
тяжёлыми нарушениями речи» /Л.Б. Баряева, Т.В. Волосовец , О.П.
Гаврилушкина , Г.Г. Голубева и др. ; под ред. Проф. Л.В. Лопатиной – СПб.
2014
Развивающая предметно-пространственная среда :
Личностно-ориентированный подход в организации предметно-развивающей
среды, направлен на:
Обеспечение ребенку чувства психологической защищенности, доверия к
миру, радости существования, что в свою очередь создает психическое
здоровье;
Создание условий для развития личности (способности, темперамент,
характер направленность – ценности и система убеждений);
Создание
условий
для
воспитания
индивидуальности
ребенка
(психологические особенности, знания, умения, навыки, жизненный опыт,
продуктивность в деятельности)
Насыщенность среды должна соответствовать:
-Возрастным возможностям
- Вариативности
-Содержанию программы
- Доступности
-Трансформируемости пространства - Безопасности
-Полифункциональности материалов
Развивающая предметно-пространственная среда :
Личностно-ориентированный подход в организации предметно-развивающей
среды, направлен на:
Обеспечение ребенку чувства психологической защищенности, доверия к
миру, радости существования, что в свою очередь создает психическое
здоровье;
Создание условий для развития личности (способности, темперамент,
характер направленность – ценности и система убеждений);
Создание
условий
для
воспитания
индивидуальности
ребенка
(психологические особенности, знания, умения, навыки, жизненный опыт,
продуктивность в деятельности)
Насыщенность среды должна соответствовать:
-Возрастным возможностям
- Вариативности
-Содержанию программы
- Доступности
-Трансформируемости пространства - Безопасности
-Полифункциональности материалов
Характеристика взаимодействия с семьями детей:
• Единый подход к процессу воспитания ребенка;
 Сочетание педагогического просвещения родителей с их педагогическим
самообразованием;
 Открытость дошкольного учреждения для родителей;
 Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
 Уважение и доброжелательность друг к другу;
 Поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития
педагогической культуры каждого из родителей;
Задачи:
1.формирование психолого-педагогических знаний родителей;
2.приобщение родителей к участию жизни ДОУ;
3.оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и
обучении детей;
4.изучение и пропаганда лучшего семейного опыта
Система взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников:
 ознакомление родителей с работой ДОУ на общих и групповых родительских
собраниях, на сайте ОО
 ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ по всем
образовательным областям
 участие родителей во всех открытых мероприятиях ДОУ, района, города
 обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в
разных видах деятельности на консультациях и открытых мероприятиях