Педагогический процесс современной начальной школы

Подготовиться к контрольной по вопросам презентации.






Вопросы темы урока:
Ведущие характеристики педагогического
процесса в области внеурочной деятельности:
целенаправленность, целостность,
наличие связей между участниками,
системность.
Определение целей внеурочной деятельности.
Особенности целостного педагогического
процесса.
Процесс взаимодействия педагога начальной
школы и детей в педагогическом процессе.
Профессиональная деятельность педагога
начальной школы в области внеурочной
деятельности.


Целевые установки:
образовательный облик (аспект) цели:
определение ведущих характеристик
педагогического процесса в области
внеурочной деятельности:

воспитательный аспект цели:
создать условия для:
- понимания студентами сущности и социальной
значимости своей будущей профессии,
проявления к ней устойчивого интереса

развивающий аспект:
совершенствовать умения эффективного
общения обучающихся друг с другом, навыки
работы в команде .




ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ — характеристика
деятельности, направленной на достижение
определенного конечного результата, цели.
Принцип целостности – основа
педагогического процесса
Педагогический процесс - это специально
организованное, целенаправленное
взаимодействие педагогов и
воспитанников, направленное на решение
образовательных, воспитательных и
развивающих задач.
Системность означает, что педагогическая
технология должна обладать всеми признаками
системы … Организация и реализация этого
процесса (педагогической технологии)
зависит от требований ведущих дидактических
принципов.


Целостный педагогический процесс
предполагает такую организацию
жизнедеятельности воспитанников, которая
отвечала бы их жизненным интересам и
потребностям и оказывала бы
сбалансированное воздействие на все сферы
личности - сознание, чувства и волю.
Целостный педагогический процесс есть
единый и неделимый педагогический процесс,
который усилиями педагогов должен
постоянно приближаться к уровню целостности
через разрешение противоречия между
целостностью личности школьника и
специально организуемыми влияниями на него
в процессе жизнедеятельности.


Учитель — главная фигура в
образовательном процессе.
Учитель-профессионал не «ходит
на работу», не «отбывает» учебные
часы, а совместно с детьми
проживает и переживает все, что
происходит каждый день в школе,
соединяя и невидимое творчество по
подготовке к урокам, и внеклассную
работу, и всю многообразную
деятельность в сотрудничестве с
учащимися.





Задачи, которые призван решать
современный педагог, опыт решения
которых характеризует компетентность
современного педагога:
видеть ребенка (ученика) в образовательном
процессе;
строить образовательный процесс,
ориентированный на достижение целей
конкретной ступени образования;
устанавливать взаимодействие с другими
субъектами образовательного процесса,
партнерами образовательного учреждения;
создавать и использовать в педагогических
целях образовательную среду (пространство
учреждения);
проектировать и осуществлять
профессиональное самообразование.
Применяя технологию деятельностного
метода на уроках и имея положительный
результат, можно говорить, что и во
внеурочной деятельности нужно
продолжение этого подхода, ведь через
имеющийся личный опыт, ученик
проверяет его в действии. На
практике, только попробовав сам и
почувствовав свои возможности, ученик
может точно сказать, чего он хочет, что
может, а где ему ещё нужно узнать или
сделать для себя новые открытия.


Вывод: конкретные задачи
воспитания младших
школьников будут успешно
разрешены только в том
случае, если повысится
общий уровень культуры,
моральности, духовности
не только школьников, но и
учителей, родителей,
общества

По целому ряду причин, в основном
связанных с модернизационными
процессами российского
образования, особый интерес
сегодня вызывает
компетентностный подход к
анализу педагогической
деятельности, рассматривающий ее
в контексте решения
профессионально-педагогических
задач
КОМПЕТЕНТНОСТЬ, КОМПЕТЕНЦИЯ
Компетентность - от лат. competens –
соответствующий
 КОМПЕТЕНЦИЯ 1. Круг вопросов, в к-рых кто-н.
хорошо осведомлен.
2. Круг чьих-н. полномочий,
прав. К. суда. Дело не входит
в чью-н. компетенцию.

Профессиональная
компетентность педагога
сочетает в себе
ключевые, базовые и
специальные
компетентности.

Ключевые компетентности. Они



проявляются прежде всего в
способности решать
профессиональные задачи на
основе использования:
информации;
коммуникации, в том числе на
иностранном языке;
социально-культурные нормы и
правила общественного
поведения.
Сместились и акценты в
содержании педагогических задач:
от передачи знаний, формирования
умений и навыков, от
педагогического воздействия к
созданию педагогических условий,
обеспечивающих целенаправленное
и эффективное саморазвитие
личностей ученика и учителя в
процессе их взаимодействия.


Проверьте себя
1. Что такое цель и задачи воспитания?
2. Из каких оснований выводятся цели и
задачи воспитания?
3. Сформулируйте закон цели воспитания.
4. Какова цель воспитания в современной
отечественной школе?
5. Какие составные выделяются в цели
воспитания?
6. Что такое эмоциональное (эстетическое)
воспитание? Какие задачи оно ставит?
7. Для чего предназначен педагогический
процесс?
8. Что означает целостность педагогического
процесса?


Учитель организует, направляет,
контролирует в основном учебную
деятельность
Воспитатель ГПД занимается
организацией коллективного
питания, досуга и выполнения
домашних заданий. Его деятельность,
так же как и учителя, включает
изучение учащихся, их семей и
приобщение родителей к
педагогическим занятиям, привитие
им необходимых воспитательных
умений и навыков

Сотрудничество с
учителем, взаимосвязь
учителя и воспитателя —
одно из важнейших
условий успешной
организации
самоподготовки
младшего школьника.
Физкультминутка
 Веселая солнечная зарядка - Солнышко лучистое
 эй лежебоки ну-ка вставайте, на зарядку выбегайте
хорошенька потянулись, наконец - то вы проснулись
начинаем все готовы, отвечаем: "все готовы"
начинаем все здоровы, я не слышу, "все здоровы",
становитесь по порядку на весёлую зарядку
приготовились начнём
и все вместе подпоём
солнышко лучистое любит скакать
с облачка на облачко перелетать
раз два три четыре
все разрабатываем руки
нету места больше скуки
все разрабатываем плечи, чтоб в походах было легче
все разрабатываем ноги, чтобы не уставать в дороге
все разрабатываем шею, чтобы пелось веселее
солнышко лучистое любит скакать
с облачка на облачко перелетать
раз два три четыре ..... пять
Физкультминутка









отвечаем: "все готовы"
отвечаем: "все здоровы",
и все вместе подпоём
солнышко лучистое любит скакать
с облачка на облачко перелетать
раз два три четыре
Нету места больше скуки
чтоб в походах было легче
Чтобы не уставать в дороге
чтобы пелось веселее
солнышко лучистое любит скакать
с облачка на облачко перелетать
раз два три четыре ..... пять

1. Выучить физминутку под музыку