Нестадартные формы уроков

Нестандартные формы
уроков
Нестандартный урок –

импровизированное учебное занятие,
имеющее нетрадиционную
(неустановленную) структуру,
содержание, и формы, которые
вызывают, прежде всего, интерес
учеников, развитие их творческого
потенциала, способствующих их
оптимальному развитию и
воспитанию.
Виды нестандартных уроков
(из анализа педагогической
литературы):







1. Урок- деловая игра.
2. Урок- пресс
конференция.
3. Урок-соревнование.
4. Урок-консилиум.
5. Урок-зачет.
6. Урок-КВН.
7. Урок-суд.







8. Урок-аукцион.
9. Урок-экскурсия.
10. Урок-семинар.
11. Урок- театральное
представление.
12. Урок-консультация.
13. Урок - блок-схема.
14. Урок-лекция.
Игра
свобода личности в воображении,
иллюзорная реализация
нереализуемых интересов» (А.Н.
Леонтьев).
Игра –

это уникальный феномен
общечеловеческой культуры, её исток
и вершина. Ни в одном из видов своей
деятельности человек не
демонстрирует такого самозабвения,
обнажения своих
психофизиологических и
интеллектуальных ресурсов, как в
игре
Сущность дидактической игры





умение решать умственные задачи,
предложенные в занимательной игровой
форме
находить решения, преодолевая при этом
определённые трудности
воспринимать умственную задачу, как
практическую, игровую
повышать умственную активность
умения выражать свои мысли
Виды дидактических игр





игры различаются по обучающему
содержанию
познавательной деятельности
игровым действиям и правилам
организации и взаимоотношениям
детей
по роли учителя
Требования к дидактической игре



дидактическая игра должна давать упражнения,
полезные для умственного развития и воспитания
наличие увлекательной задачи, решение которой
требует умственного усилия, преодоления некоторых
трудностей
дидактизм в игре должен сочетаться с
занимательностью, шуткой, юмором, увлечение игрой
мобилизует умственную деятельность, облегчает
выполнение задачи
Цель дидактической игры:





помогать общению
способствовать передаче накопленного
опыта, получению новых знаний
учить правильной оценке поступков
развивать навыки восприятия, памяти,
мышления, воображения, эмоций
развивать коллективизм, активность,
дисциплинированность, наблюдательность,
внимательность
Деловая игра-это:






Деятельность
Мотивированность
Индивидуализированная деятельность
Обучение и воспитание в коллективе и
через коллектив
Развитие психических функций и
способностей
«Учение с увлечением»
Функции деловой игры




средство развития мотивационной
сферы
средство познания
средство развития умственных
действий
средство развития произвольного
поведения
Цели использования
языковых и деловых игр:




Формирования
навыков
Развитие
определённых
речевых умений
Обучение умению
общаться
Развитие
необходимых
способностей


Познание в сфере
страноведения и
языка
Запоминание
речевого
материала
Выводы:
Применение нестандартных уроков позволяет:
 Создать максимально благоприятные условия для
раскрытия и проявления творческого потенциала
учеников
 Развить воображение, фантазию, мышление
учащихся
 Формировать внутренний мотив говорения
 Игра – не только средство оптимизации и стимуляции
процесса обучения, но и важный аспект
психологического комфорта и снятия умственного
перенапряжения учащихся