Система формирования личностных результатов учащихся на

Система формирования
личностных результатов
учащихся на ступени основного
общего образования
Районный семинар
25.11.2014
ГБОУ СОШ №700
Цель семинара


представить на обсуждение педагогической
общественности района и провести
общественную экспертизу инновационного
продукта «Модель Системы формирования
личностных результатов учащихся на
ступени основного общего образования
«Зеркало РОСТА»;
провести взаимообмен опытом по внедрению
ФГОС ООО
Пленарная часть


Формирование личностных результатов
как целевой ориентир ФГОС. Основные
требования к личностным результатам
основного общего образования
Галактионова Т.Г., д.п.н., профессор
РГПУ им. А.И. Герцена, научный
руководитель ГБОУ СОШ №700
Пленарная часть


Модель «Система формирования
личностных результатов учащихся на
ступени основного общего образования
«Зеркало РОСТА»
Полковникова Т.А., к.п.н., заместитель
директора по ОЭР
Мастер-классы
Организация проектной и учебноисследовательской деятельности как
ключевой компонент системы. Реализация
программы «Я – исследователь»
 Полковникова Т.А., к.п.н., заместитель
директора по ОЭР ГБОУ
Федорова Е.И., куратор образовательных
программ Школьной Лиги РОСНАНО

Мастер-классы


Реализация проектов «Книжное дерево
моей семьи» (5 класс), «Моя
энциклопедия» (6 класс): опыт и
перспективы
Мишкина Л.Е., заместитель директора по
УВР ГБОУ СОШ №700
Мастер-классы


Модельный интегрированный урок: 5
класс (математика-химия)
Красновская Е.М., заместитель
директора по УВР Афанасьева В.К.,
заместитель директора по ИКТ, учитель
математики
Рефлексивная часть. Подведение
итогов семинара



Экспресс-дискуссия на тему «Система
формирования личностных результатов
учащихся на ступени основного общего
образования «Зеркало РОСТА»: риски и
возможности»
Галактионова Т.Г., д.п.н., профессор РГПУ им.
А.И. Герцена, научный руководитель ГБОУ СОШ
№700
Полковникова Т.А., к.п.н., заместитель
директора по ОЭР
Целевые ориентиры формирования
личностных результатов
Р – развитие
О - одаренности
С - самостоятельности
Т – творчества
А - активности
Кластер
самоопределение
 смыслообразование
 ценностная и моральноэтическая ориентация
 психолого - педагогическое
сопровождение (диагностика,
консультации, коррекция)
 портфолио учащегося

Самообразование
Портфолио
Кружки и клубы
На уроках
Интегрированные уроки
Неделя толерантности
Уроки-экскурсии
Ситуации нравственного выбора,
дилеммы
Кейсы
ЦЕННОСТНАЯ И МОРАЛЬНОЭТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
Воспитание российской гражданской идентичности,
осознанное уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, развитие
морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора,
ценность здорового и безопасного образа жизни,
развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира,
творческая деятельность эстетического характера.
Внеурочная деятельность
Европейский клуб
Классные часы
Волонтерство
Социальные проекты
Конкурс социальноориентированных проектов
«Будущее в наших руках»
Оценка личностных результатов на
ступени основного общего
образования - Портфолио



отражает процесс формирования личностных
качеств, а уже потом результат
отражены все значимые события для учащегося:
учебные достижения, участие во внеурочной
деятельности (кружки, факультативы, экскурсии),
волонтерство, общественно-полезный труд
имеет рефлексивный характер (способность
оценить свой рост, свои достижения, определить
направление дальнейшего пути)
Уровень сформированности
отдельных личностных результатов



соблюдение норм и правил поведения, принятых
в образовательном учреждении
участие в общественной жизни
образовательного учреждения и ближайшего
социального окружения, общественно-полезной
деятельности
инициативе и ответственности за результаты
обучения, готовность и способность к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Уровень сформированности
отдельных личностных результатов


готовность и способность делать
осознанный выбор своей образовательной
траектории, в том числе выбор
направления профильного образования,
проектирование индивидуального
учебного плана на старшей ступени
общего образования
ценностно-смысловые установки
обучающихся, формируемых средствами
различных предметов