по роману "Евгений Онегин"

Прими собранье пёстрых
глав –
Ума холодных
наблюдений
И сердца горестных
Тема учебного
замет!
проекта
Трунова Е., г. Иркутск
Творческое название:
Основополагающий вопрос:
Счастлив ли тот, кто зависит от
счастливых случайностей?
Сенека
Проблемный вопрос:
Что, по мнению Пушкина, должно привести к
счастью: ум или сердце?
Учебный предмет:
- литература
Участники:
- ученики 10 класса
Дидактические цели проекта:
Приобретение навыков
- самостоятельного качественного
литературного анализа текста;
- образного творческого мышления;
- внимательного прочтения художественного
текста с целью выявления наиболее частотных
символов.
Формирование умений
- вычленять в тексте символы и образы,
помогающие раскрытию авторского замысла;
- формулировать концепции авторского
понимания разных категорий;
- находить связь между формальными
показателями текста (количество
употреблённых слов) и его содержательной
стороной.
Методические цели проекта:
• Выявить:
определения понятий: ум, сердце, счастье;
авторскую концепцию счастья;
• Научить:
внимательно работать с художественным
текстом, вычленяя главное;
анализировать содержательную и
формальную стороны текста;
пользоваться программами MS Office и MS Exsel
для оформления результатов;
Темы самостоятельных
исследований:
• Символ ума и его значение в романе в связи с
концепцией счастья.
• Символ сердца и его значение в романе в связи с
концепцией счастья.
• Пушкинская концепция счастья во взаимосвязи ума
и сердца.
Результаты представления исследований:
• Презентация «Пушкинская концепция счастья»
• Буклет – «А. С. Пушкин. Краткие биографические
сведения»
Этапы и сроки проведения проекта
(2 недели)
 1-ая неделя:
-
знакомство с романом «Евгений Онегин» в рамках
программного курса литературы;
распределение учащихся на микрогруппы (по желанию
учащихся);
выборы старост групп;
знакомство с темами проектов, выбор одной из тем каждой
микрогруппой;
формулирование целей и задач проектов каждой группой
учащихся;
составление учащимися индивидуального и группового
плана работы ;
подбор и изучение дополнительной литературы по
выбранной проблеме;
самостоятельная работа групп учащихся над выбранной
темой проекта по первоисточнику (роман «Евгений Онегин»)
и дополнительной литературе;
промежуточная проверка хода работы над проектами,
оказание учителем помощи при затруднениях работы
микрогрупп;
Этапы и сроки проведения проекта
(2 недели)
2-ая неделя
- завершение анализа литературы;
- формулирование результатов проекта;
- оформление результатов проекта в виде презентаций и
публикаций ;
- подготовка отчета о проделанной работе в форме устной
защиты проекта старостой группы или всеми участниками
микрогруппы;
- представление результатов на конференции;
- сравнение результатов всех трёх проектов учащихся;
- устный или письменный (по желанию) самоанализ учащихся
(основные трудности при работе в группе, с текстами
первоисточника и дополнительной литературы, плюсы и минусы
работы с проектом, что получилось, что не удалось, над чем надо
работать, оценка лидера группы, оценка поведения учителя,
пожелания и предложения учителю по совершенствованию
проектной деятельности).
Информационные ресурсы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Зотов А.М. Герой в зеркале имени. Образ Онегина в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»//
Литература в школе. – 2004. - №10. – С. 16-20.
2. Непомнящий В.С. Книга, обращённая к нам. «Евгений Онегин» как «проблемный роман»//
Литература в школе. – 2001. - №2. – С. 2-8.
3. Бурсов Б. Лишние слова о «лишних людях»// Вопросы литературы. – 1960. - №4. – С. 112 – 118.
4. Ермолова Н. Л. «Поэт, задумчивый мечтатель…» Образ Ленского в романе «Евгений Онегин»//
Литература в школе. – 2006. - №5. – С. 8-11.
5. Кошелев В. А. «Онегина воздушная громада». "Болдинский" план и "десятая песнь" //
Литература в школе. – 2004. - №12. – С. 2-7.
6. Кошелев В. А. «Онегина воздушная громада…». «Энциклопедия русской жизни»// Литература в
школе. – 2005. - №1. – С. 10-16.
7. Егоров В. Н. Проблема нигилизма и пути его преодоления в творчестве А. С. Пушкина//
Литература в школе. – 1987. - №2. – С. 5-12.
8. Белинский В. Г. Избранные статьи. М., «Дет. лит.», 1974. – С. 148-183.
9. Радомская Т. И. Обретение Отечества: Русская словесность первой половины XIX века (А.С.
Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь) – М., Изд-во «Совпадение», 2004. – С. 180-211.
10 Никишов Ю. М. Онегин и Татьяна// Филологические науки. – 1972. - №3. – С. 16-26.
11. Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля/ Сост. Н.В. Шахматова и др. – СПб.:
ИД «Весь». – 2004. - С. 556, 620, 664.
12. Маркович В. М. И. С. Тургенев и русский реалистический роман XIX века (30-50-е годы). – Л.: Издво Ленинского университета, 1982. – С. 20-25.
13. Непомнящий В. С. "Начало большого стихотворения". "Евгений Онегин" в творческой
биографии Пушкина. Опыт анализа первой главы // Вопросы литературы. - 1982. - №6. - С. 150-167.
14. Резник Н. А. Провинциальные барышни у Пушкина// Литература в школе. - 2006. - №3. - С. !6-18.
15. Воркачёв С. Г. Счастье как лингвокультурный концепт. - М.: ИТДГК "Гнозис", 2004. - С. 165-167.
ПРОВЕРКА
•
Как Пушкин называет свой роман во
вступлении: "Прими собранье пёстрых
глав/ ... холодных наблюдений и …
горестных замет"?
1.ума и
сердца
2. души и
чувства
3.судьбы и
жизни
•Вставьте пропущенное слово: «Всем сердцем юношу любя, был должен
оказать себя <…>, но мужем с честью и …»?
1. душой;
2. умом;
3.достоинстовом;
•Татьяна при встрече с Онегиным в финале романа осталась:
1. «законодательницей зал»;
2. «Княгиней гордой»; 3. «простой
девой, с мечтами, сердцем прежних дней»;
•Отметьте цитаты, которые относятся к описанию Ленского:
1. «Зевоты хладная чреда
Ему не снилась никогда»;
2. «Увял на утренней заре»;
3. «Так думал молодой повеса»
Ему не снилась никогда»;