Методическая разработка раздела программы "Развитие речи".

Администрация Богородского муниципального района
МБОУ Хвощевская СОШ
Методическая разработка раздела
программы по русскому языку
«Развитие речи»
Серегина Татьяна Михайловна
Учитель
начальных
классов.
 классный
руководитель
4 класса

Методическая разработка раздела
программы «Связная речь».
Цель: формирование речевых умений,
обеспечивающих восприятие и воспроизведение
текста и создание высказываний в устной и
письменной форме.
Задачи раздела.






Обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся:
восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных
программ.
Обеспечить создание речевых ситуаций, определяющих мотивацию
собственной речи учащихся, развивать их интересы, потребности и
возможности самостоятельной речи, в общем, обеспечить речевую
практику для учащихся.
научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и
письменной форме.
Вести постоянную специальную работу по развитию речи (уровни:
произносительный, словарный, морфологический, синтаксический и
уровень связной речи, текста), связывая её с уроками грамматики,
чтения, с изучаемым материалом.
Создать в классе атмосферу борьбы за высокую культуру речи, за
выполнение требований к хорошей речи.
Заложить основы культурного общения, формировать коммуникативные
умения.
Актуальность выбранной темы.
Современная школа ставит своей целью повышение
уровня нравственного воспитания учащихся,
подготовки их к активному участию в общественной и
трудовой деятельности. Формирование духовно богатой
активной личности помогает и предусматривает в
качестве одной из задач владение языком, как
средством общения в различных сферах
жизнедеятельности. Указанную задачу нельзя решить
без своевременного и адекватного возрастным
особенностям школьников формирования различных
речевых умений, позволяющих детям осуществить
доступную своему возрасту учебную, общественнополезную, трудовую и иную деятельность.
Неисчерпаемыми возможностями в формировании
личности обладают уроки развития речи.
Пропедевтическая работа.
1 класс
упражнения, нацеленные на осознание в перспективе
взаимосвязи функций слова, предложения, текста, их
своеобразия оформления в устной и письменной
речи.
2 класс
от общего понятие «слова» (как названия предмета
или действия предмета) учащиеся переходят к
знакомству с особенностями каждой из указанных
групп слов.
3 класс
знания о связи слов в предложении расширяются, что
происходит, прежде всего, в процессе изучения
словосочетаний. Ознакомление с видами
предложений по цели высказывания и по интонации.
4 класс
исходным является понятие «часть речи», на базе
которого изучаются имена существительные, имена
прилагательные, глаголы, проводится ознакомление
с местоимениями, наречиями, числительными.
создание
ситуации
успеха
репредуктивный
словесный
наглядный
Методы
обучения
практический
метод
метод
формирования
познавательного
контроля
интереса исследовательский
Требования к речи учащихся:
содержательность
ясность
логичность
правильность
выразительность
точность
Психолого-педагогическое
обоснование.
Личностно-ориентированный подход:
-
-
-
развитие индивидуальных способностей
ученика;
учет интеллектуального развития;
учет
индивидуально-физиологических
особенностей ребенка;
целенаправленное развитие личности в
процессе обучения.
Комплекс умений.




Информационно-содержательные,
включающие умения получить информацию для
высказывания, раскрыть тему и главную мысль в
изложении и сочинении.
Структурно-композиционные, предполагающие
умения правильно строить текст: умение выделять
части в тексте, умение связно и последовательно
излагать материал, умение формулировать вводную и
заключительную части текста.
Умения, связанные с использованием языковых
средств, соответствующих целям высказывания, его
типу и стилю.
Умения редактировать текст с целью
совершенствования его содержания, структуры и
речевого оформления.
Примеры ситуаций,
стимулирующих речь учащихся.



Наблюдения за явлениями природы.
Экскурсии(во время которых также
проводятся беседы), а по результатам их
рассказы, отчёты и т.д.
Игры, особенно ролевые, драматизация
произведений т.д.
Виды сочинений.





Творческие
Репродуктивные
Фантограммы
Сочинения-рассуждения
Сочинения-описания
Отрывки из сочинений



«… Тихо ложатся на землю пушистые снежинки.
Они такие крохотные, белоснежные, блестящие и
очень узорчатые. Я рада смотреть на них!»
«… Первый снег падает медленно и красиво. Он
такой мягкий и пушистый. Снежок белый-белый и
очень блестящий. Мне этот снег так нравится.
.«… Первый снег так красив! Снежинки белые,
чудные, пушистые. Снежный ковёр покрыл всю
землю. Хороша зимушка – зима!» .
Ожидаемые результаты.
1 класс:
Обучающиеся должны уметь:

устно составлять текст из трёх-пяти
предложений на определённую тему.
2 класс:




делить сплошной текст на предложения (3-4
предложения);
устанавливать связь по смыслу между частями
текста (восстанавливать деформированный
повествовательный текст из трёх частей);
писать изложение (по вопросам) текста из 3045 слов;
составлять и записывать текст из 3-5
предложений на заданную тему или по
наблюдениям, по ситуации.
3 класс:




писать изложение по коллективно
составленному плану (обучающее);
распознавать вид текста – повествование,
описание, рассуждение;
писать (после предварительной подготовки)
сочинение повествовательного характера по
сюжетной картине, личным наблюдениям;
составлять устный ответ-рассуждение.
4 класс:





озаглавливать текст с опорой на тему или
основную мысль текста;
составлять план текста;
распознавать тексты: повествовательные,
описание, рассуждение и использовать их в
речи;
писать изложение повествовательного текста с
элементами описания и рассуждения
(обучающее);
писать сочинение повествовательного
характера с элементами описания
(обучающее).
Динамика развития речи.
70
60
50
Словарный
запас
Составление
предложений
Составление
текстов
40
30
20
10
0
1кл
2кл
3кл
Календарно тематическое
планирование по разделу
№
Дата
Тема.
Кол-во
часов
1.
10.10.12
Изложение текста "Переполох в лесу".
1
2.
18.10.12
Обучающее сочинение "Осенний лес".
1
3.
23.11.12
Изложение текста "Друзья птиц".
1
4.
12.12.12
Изложение текста "Орёл и кошка".
1
5.
31.01.13
Изложение текста"Заячьи лапы"
1
6.
26.02.13
Изложение текста "Чудеса природы"
1
7.
18.03.13
Изложение текста "Схватка со змеёй"
1
8.
04.04.13
Сочинение по картине И.И.Левитана "Март".
1
9.
17.05.13
Изложение текста "Оляпка" .
1
Примечания