Расширение спектра индивидуальных образовательных

Расширение спектра
индивидуальных
образовательных
возможностей и
траектории развития
учащихся
Исполнители проекта :
Тоньшина Н.В. МОУ лицей №19
Живаева Н.Н. МОУ гимназия №39
Ермакова Г.Ю. МОУ гимназия №39
Ситуация и постановка
проблемы
Образование в современном мире тяготеет к
удовлетворению запросов потребителей.
Современное общество предъявляет к
выпускникам школы такие требования:
• они должны быть подготовлены к новым
общественным, рыночным отношениям;
• они должны обладать самостоятельностью,
быть нравственно стойкими, готовыми к
встрече с трудностями в условиях конкурентной
деятельности;
• быть приверженными здоровому образу жизни.
Главная ценность основного общего
образования состоит в освоении
учащимися государственного стандарта
для основной школы..
Проблема состоит в недостаточном
сочетании всеобщего и гармонического
развития в младшей и основной школе с
профильной подготовкой в старшей.
Цель проекта
Создание образовательного
пространства для осознанного
выбора учащимися собственной
образовательной траектории
Задачи проекта
• Актуализировать потребность учащихся в
определении своих образовательных и
жизненных планов;
• Обеспечить учащихся информационными
ресурсами для построения образовательных
траекторий и жизненных планов;
• перейти к личностно- ориентированному
обучению;
• ввести в практику старшей школы курсы,
различные по содержанию, интенсивности
изучения;
• сочетать требования, предъявляемые к
выпускнику со стороны государства и общества, с
индивидуальными возможностями и интересами
каждого отдельного выпускника.
Миссия проекта
Расширение спектра индивидуальных
образовательных траекторий
предоставляет учащимся старшей школы
возможность спроектировать свое
будущее и сформировать необходимые
ресурсы для осуществления осознанного
профессионального выбора.
Модель №1
Класс
1.Физикоматематический
Профиль
Кол-во часов
математический
9
физический
6
2.Экономический
экономический
6
3.Естественнотехнологический
химико-биологический
6
химико-физический
6
4.Социальногуманитарный
социальный
6
5.Гуманитарнолингвистический
журналистика
4
иностранные языки
4
Модель№2
•
•
•
•
Необходимость широкого внедрения интенсивного
индивидуального обучения диктуется следующими
соображениями:
увеличивается разрыв между индивидуальной подготовкой
учеников одного возраста;
некоторые ученики хотят выбрать для себя более удобные
схемы овладения новыми знаниями, умениями, тестирования
достижений;
появились новые педагогические системы, рассматривающие
индивидуализацию обучения как основной путь реализации
личных запросов ученика;
расширились материальные и технические возможности
обеспечения индивидуального оборудования.
• Учащимся было предложено
выбрать для себя индивидуальный
учебный план
• После осуществления такого
выбора учащиеся были
сформированы в группы, из
которых составлены классы.