Презентация Ульяновой М.Е.


«К середине 21 века студенты будут
проводить половину своего времени
заграницей»
Войны
 Торговля
 Производство
 Культура



Образование
И
15-17% - доля Мировой торговли в ВП
земли
 2/3 населения земли живут в странах с
долей экспорта или импорта 3-5% от
ВВП
 1/3 населения с трудом обеспечивает
потребности в пропитании
 Более 1 млрд. населения не знают о
глобализации

Приход международных компаний и
корпораций в Россию
 Новые требования к персоналу
(выпускникам)
 Изменение конкурентных сил

В борьбу за российских студентов
включились европейские и
американские вузы (особенно на
уровне магистратуры)
 Российское высшее образование
должно обеспечить новые комптенции
у выпускников, в т.ч.:

› Умение работать и адаптироваться в
многокультурном деловом пространстве

Интернационализация образования
I
II
III
IV
• Приглашение зарубежных профессоров для чтения лекций и/или
целых учебных курсов
• Преподавание отдельных курсов или целых программ на
английском языке
• Стажировки студентов в зарубежных вузах-партнерах
• Прием иностранных студентов-стажеров (опыт JIBS)
• Совместные программы двух дипломов

Призыв к развитию межвузовских
программ, ведущих к получению
совместных степеней (дипломов)

Обеспечение привлекательности
европейского образования и его
конкурентоспособности
Гармонизация и сопоставимость
учебных планов
 Транспарентность системы
образования
 Обеспечение качества
 Мобильность студентов и ППС


Программы разработаны и/или одобрены совместно
несколькими вузами

Студенты часть обучения проходят в вузе-партнере

Продолжительность обучение в каждом из вузов-партеров
одинакова

Кредиты и оценки за экзамены засчитываются полностью и
автоматически

Профессора также преподают в вузе-партнере, совместно
разрабатывают учебный план и формируют совместные
комиссии по приему и аттестации

По завершении программы студенты получают дипломы
каждого из вузов участников и совместный диплом (обычно
это неофициальный «сертификат» или «Диплом»)







Погружение студентов в новую
образовательную среду
Погружение в новую культурную и языковую
среду
Период обучения остается прежним
Повышение степени мобильности студентов
и преподавателей
Повышение привлекательности образования
Повышение конкурентоспособности
выпускников на рынке труда
Обмен опытом и инновационными
технологиями обучения



Идентичная структура и содержание
образовательных программ в каждом
университете-партнере (10%)
Сравнимые основные модули/курсы
программ обучения в партнерских
университетах, но различные
специализации, предоставляемые каждым
партнером (60%)
Курсы/модули разных университетов
взаимно дополняют друг друга в рамках
единой согласованной образовательной
программы (каждая часть программы
реализуется отдельным партнером) (30%)
* По материалам РОО «Центр изучения проблем профессионального образования»







Несоответствие законодательной базы
Отсутствие механизмов признания
совместных степеней
Финансирование обучения
Обеспечение и контроль качества
Синхронизация движения студентов в
университетах разных стран
Эффективность управления
Относительно небольшое количество
студентов, вовлеченных в программы
двойных дипломов
Вузы-партнеры
 Студенты
 Государство
 Гранты и фонды:

› ERASMUS curriculum development program
› ERASMUS Mundus Program
› European Union – United States Atlantis
Program (9 млн. USD)

Бизнес (потенциальный источник)
Кого брать в партнеры?
 Сильные стороны вуза-партнера?
 Известность и рейтинги?
 Как партнерство отразиться на
репутации?
 Какая структура должны быть у
программы?
 Время обучения в России и за
границей?


Открытие совместных программ на
разных ступенях:
› Бакалавр экономики и Бакалавр
менеджмента, партнер – Университет
Джорджа Мейсона (США)
› Магистерская программа «Международный
бизнес и развитие» партнер – JIBS Международная школа бизнеса Йончопинга
(Швеция)
› Executive MBA “Robinson Lomonosov Executive
Leaders”, партнер – Университет штата
Джорджия (США)





Невозможно юридически оформить
программу как программу двух
дипломов
Невозможно сократить плату за обучение
Небольшое количество участников
На программе бакалавриата
невозможно модифицировать учебный
план
Отсутствие процедур оформления
программ двойных дипломов и
соответствующей записи в Уставе МГУ
Нежелание или ограниченное
желание партнеров инвестировать в
продвижение совместных программ
 Несбалансированные маркетинговые
стратегии
 Неэффективность некоторых
признанных коммуникационных
каналов
