Интерактивное обучение - Отдел дополнительного образования

Современные
образовательные
технологии:
интерактивное обучение в
вузе
Одно из важнейших направлений в
совершенствовании ВПО,
повышении его эффективности и
качества подготовки
профессионалов в современном
вузе – это освоение и расширение
применения форм и методов
интерактивного обучения.


активизации участия обучающегося в создании
образовательного результата;
формирования творческих
общепрофессиональных компетенций, все
более востребуемых современным
работодателем (таких, как способность
откликаться на быстро меняющуюся ситуацию).
Понятие «интерактивный»
происходит от английского
«interact» («inter» — «взаимный»,
«act» — «действовать»).
Таким образом, интерактивный –
основанный на взаимодействии,
а эффективное взаимодействие как
вершинный результат общения
всегда диалогично.
Понятие о сущности
интерактивного обучения
Интерактивное обучение – это
диалоговое обучение, в ходе
которого осуществляется
взаимодействие
преподавателя и
обучающихся, непосредственное
или опосредованное (в том числе в
значительном числе случаев - с
помощью электронной/ компьютерной
Основные заблуждения
1.Интерактивное обучение
осуществляется только с
использованием
компьютерной техники
Основные заблуждения
2.Традиционные формы и методы
обучения не могут быть
интерактивными
Основные заблуждения
3. Развитие интерактивного обучения
в вузе может осуществляться
только через освоение новых
методик.
Позитивная альтернатива
К освоению новых форм и методов – через
трансформацию имеющегося
методического инструментария
в интерактивный:
лекция-диалог,
 семинар-дискуссия,
 метод кейсов

Компьютер в интерактивной
модели обучения
 Лекция-беседа
 Семинар-
дискуссия
 Кейс-стади
 Презентация
слайдов лекции
 Интерактивны
е панели +
доска
 Слайд-кейс,
презентации
решений
Компьютер в интерактивной
модели обучения





Компьютерное тестирование (учебное и
психологическое)
Выполнение практических творческих заданий
в программах офиса (или специальных)
Интернет консультирование по
дисциплине/исследовательской работе
Интерактивное оборудование и программное
обеспечение.
Мобильные технологии в обучении и
образовании
Преимущества интерактивной
модели обучения


Исключается доминирование какого-либо
участника учебного процесса или какой-либо
идеи;
из объекта воздействия студент
превращается в субъекта
взаимодействия, он сам активно
участвует в процессе обучения, в
конструировании индивидуального
образовательного маршрута;
Преимущества интерактивной
модели обучения
Использование этой модели
 предусматривает моделирование
жизненных ситуаций,
совместное решение проблем;
 дает возможность использования
ролевых деловых игр (в отличие
от имитационных).
Применение интерактивного
обучения
Определяется:
Характером образовательной
программы (основная/дополнительная)
 Спецификой учебной дисциплины
 Целью конкретного занятия
 Возрастными и иными
особенностями обучающихся
 Возможностями и предпочтениями
преподавателя

Применение интерактивного
обучения
ВПО
СПО
 Сочетание
 Активное
игровых
методик с
другими
 Поиск проблем
и решений
формулируемы
х задач
использование
игровых
методик
 Поиск решения
уже
поставленных
задач
Тренер
Тьютор
Фасилитатор
Модератор
Тренинг
Коуч
Медиатор
Воркшоп (Workshop)
Тренер
англ. trainer, от train - обучать,
тренировать
Ведущий обучающих мероприятий –
семинаров, тренингов, направленных
на совершенствование мастерства,
формирование умений и навыков –
личностных и профессиональных.
Практический аспект, активные методы
обучения
Тьютор
 Англ.
«наставник, репетитор, опекун»
 Тьютор - преподаватель, консультантнаставник, осуществляющий методическую и
организационную помощь обучаемым в
рамках конкретной программы, часто в
дистанционном обучении.
 Учитель-консультант, координатор
Фасилитатор (модератор)
Карл Роджерс
«facilitate» (англ) «облегчать, продвигать»
Организует и управляет процессом обсуждения
определенных вопросов и тем в условиях
группы людей. Цель - наладить эффективный
обмен различными мнениями.
Учитель-фасилитатор: облегчение и
стимулирование процесса учения, создание в
классе соответствующей эмоциональной
обстановки, атмосферы психологической
поддержки.
В
фасилитации акцент смещен в сторону
установления благожелательной,
стимулирующей учебный процесс атмосферы
В
тьюторстве больше акцентируются
организационно-координирующие моменты.
Коуч
•
•
•
«коучинг» - сопровождение, личное
наставничество, тренерство (англ)
Личный коучинг – бизнес, управление,
построение жизни или карьеры
Коуч не дает прямых указаний, а при помощи
наводящих вопросов, мягкого побуждения,
мотивирующего вызова и поддерживающего
диалога помогает клиенту распознать его
цели в личной жизни, бизнесе и
взаимоотношениях, разработать планы и
стратегии, ведущие к их достижению и
реализовать их.
Медиатор
нейтральная сторона
(профессиональный
переговорщик, посредник),
принимающая участие в
переговорах по разрешению
конфликта.
Воркшоп (Workshop), тренинг
англ. «цех», «мастерская»
Форма проведения обучающего мероприятия с
использованием активных, интерактивных
методов, практически ориентированная.
• Предложение идей на основе своего
практического опыта
• Взаимозависимость тренера и участников
• Активная вовлеченность
• Ответственность за процесс обучения.
Интерактивные методы
мозговой
штурм
лекция-диалог
(интерактивная лекция)
работа в парах
работа в малых группах
дискуссии (диспуты, диалоги)
Интерактивные методы
презентация
демонстрация
моделирование
ситуаций
обучение действием (тренинг
навыков)
игры (любые виды игр)
Интерактивные методы
деловые
игры
ролевые игры
видеотренинг
кейс-метод
фокус-группа
Интерактивные методы
аквариум
спектакль
(театр)
экскурсия
открытое
пространство
(форма)
банкет (а почему бы и нет?!)
Этапы интерактивного
обучающего мероприятия
Вводная часть
«Разбудить» группу
 знакомство
 презентация программы
 сбор ожиданий (формулировка
целей)
 правила работы на семинаре
Основная часть
Введение информации («тело» обучающего
мероприятия):
 Индуктивный подход (от частного – к общему).
Сначала участники представляют свой опыт,
получают новый опыт в играх и упражнениях, а
затем происходит обобщение, даются схемы,
теории.
 Дедуктивный подход (от общего к частному).
Тренер сначала предлагает теоретическую
основу, которая потом раскрывается через
личный опыт участников, а также через игры,
упражнения и др.
Завершение
 Мотивация
на реализацию на практике
полученных знаний и умений
представить будущее организации,
подготовка письменных рекомендаций себе
или своей организации, «сбор чемодана»
 Завершение обучающего мероприятия
проверка реализации ожиданий, финальный
круг или другая форма завершения работы,
«До свидания»
 Оценка – мгновенная и отсроченная
Принципы
 Блоки
по 1,5 часа работы
 15-20 мин., потом смена методов и форм
 Перерывы и движение, разминки
 Все тяжелое утром
 Разные каналы восприятия
Заметки
Гендерный
баланс
Помещение (расстановка мебели)
Зоны комфорта и дискомфорта
Безопасное пространство
Добавьте красок!
Тренинг как танец с участниками
Ссылки
http://letopisi.ru/index.php/Инт
ерактивные_методы_обучения
http://ru.wikipedia.org/wiki/Ин
терактивные_подходы
http://letopisi.ru/index.php/Игр
овая_вечеринка_Копилка_игр