«Октябрята: безвозвратно ушедшее прошлое или возможное будущее?»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Беломорская средняя общеобразовательная школа № 3»
Информационно-исследовательский проект
«Октябрята:
безвозвратно ушедшее прошлое
или
возможное будущее?»
Работу выполнил ученик 3 класса «Б»
МОУ «Беломорская средняя школа № 3»
Доронин Илья
Руководитель Захаркина Е.А.
Введение
Необычный
значок
Актуальность
Мой интерес к этой теме вызван многими причинами:
• Октябрятами, пионерами, комсомольцами были мои мама и
папа, родственники, учителя;
• Я интересуюсь историей вообще, и историей нашей
страны, в частности;
• В апреле 2014 года нашей школе исполняется 100 лет, и мне
захотелось узнать, чем занимались школьники - мои
сверстники много лет назад;
• Мне стало любопытно: знает ли кто-нибудь из моих друзей
про октябрят?
Тема исследования:
Октябрята: безвозвратно ушедшее прошлое или возможное
будущее?
Цель исследования:
выяснить, знают ли
второклассники о существовавшем в прошлом движении
октябрят и проследить динамику во взглядах после их
ознакомления с историей.
Задачи:
•
•
•
•
•
Изучить и проанализировать литературу по данной теме;
Опросить очевидцев (октябрят прошлых лет);
Провести анкетирование учеников 2-х классов и выяснить,
знают ли современные школьники что-либо об октябрятах;
Ознакомить одноклассников с результатами своего
исследования;
Провести повторное анкетирование и узнать, хотят ли
современные школьники участвовать в подобном детском
движении.
Объект исследования – учащиеся 2-х классов.
Предмет исследования – знания школьников об
октябрятском движении.
Гипотезы:
1. Я предполагаю, что мало кто из современных
школьников знает об октябрятах, их символах и
обычаях.
2. Большинство учащихся захотят стать участниками
детского движения.
Методы исследования:
анализ литературы по теме, работа с архивными
документами, интервью с октябрятами прошлых лет,
обобщение полученных данных, анкетирование учащихся.
Этапы работы
• Сбор информации об октябрятском движении;
• Интервьюирование октябрят прошлых лет (родителей
и родственников);
• Анкетирование учащихся 2-х классов;
• Обработка и систематизация полученной информации;
• Доклад – презентация работы «Кто такие октябрята?»
ученикам 2-х классов;
• Повторное анкетирование учащихся 2-х классов;
• Анализ результатов анкетирования;
• Определение актуальности создания подобной
организации в наше время;
• Представление результатов своей работы.
• 1917 г. - Великая Октябрьская
социалистическая революция.
Рабочие и крестьяне под
руководством
Коммунистической партии во
главе с В. И. Лениным свергли
царя. Страной стали
управлять большевики.
Дети вместе со
взрослыми
участвовали в
строительстве новой
жизни.
• Старшие ребята
вступали в комсомол.
• Для ребят 9-10 лет
были организованы
пионерские отряды.
А для самых маленьких были
созданы группы при
пионерских отрядах.
В первые группы октябрят
принимались дети 7-9 лет –
ровесники Великой
Октябрьской революции, и
постепенно ребят стали
называть октябрятами.
С 1924 года это название
утвердили официально.
Собирая информацию, я узнал, что у октябрят были свои
правила, символы, наставники и даже свои праздники.
22 апреля самых
достойных октябряттретьеклассников
принимали в пионеры.
Правила октябрят
1. Октябрята - будущие пионеры.
2. Октябрята — прилежные ребята, любят
школу, уважают старших.
3. Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
4. Октябрята — правдивые и смелые, ловкие и
умелые.
5. Октябрята — дружные ребята, читают и
рисуют, играют и поют, весело живут.
Символы
•
•
•
•
У октябрят, как и у любой другой организации,
есть своя символика.
У пионеров — отряд, у октябрят — октябрятская
группа.
У пионеров — звено, а у октябрят — звёздочка.
У пионеров — отрядный флаг, а у
октябрят — свой красный флажок.
У пионера на груди пламенеет
галстук, у октябрёнка - горит ярким
огоньком красная пятиконечная
звёздочка с портретом Володи
Ульянова.
Праздники
• Посвящение в октябрята
• Всесоюзная неделя октябрят (апрель)
• Игра – путешествие
«Октябрята по стране Октября»
• Вступление октябрят в пионеры
Работа с документами
• Посетили краеведческий музей и музей Боевой и Трудовой
славы г. Беломорска;
• Поработали в архиве редакции газеты «Беломорская
трибуна»;
• Получили сведения из национального архива РК.
Из архива редакции газеты
«Беломорская трибуна»
•
В 1978 году в нашем районе было 43
октябрятских группы, 1173 октябренка.
В школе №82 пионеры и октябрята –
большие друзья. Октябрята переживают за
своих вожатых на их конкурсах и
соревнованиях, а пионеры участвуют в
праздниках малышей («БТ» №70 от
15.06.1978г., статья «Пионеры, октябрята –
верные друзья»)
•
В «Беломорской трибуне» №58 от
18.05.1982г. есть заметка «А ну-ка,
вожатый!». В ней описывается конкурс
между октябрятскими классами и их
вожатыми, проведенный в школе №82. В
нем принимала участие и моя мама, когда
была октябренком.
Из Национального архива РК
Октябрята Беломорского района, наряду с
подростками, помогали взрослым, в том числе
и в военное время.
В Лапинской начальной школе в 1941 году
ученики работали в колхозе, собирали подарки
фронтовикам, собирали деньги для оказания
помощи детям фронтовиков.
Из музея Боевой и Трудовой славы
г. Беломорска
•
•
Заметка заведующей Виремской школы Н.
Богомолец в газете «Беломорская трибуна»,
предположительно 1941-1944 годов выпуска:
В годы войны ученики школы собирали
фронтовикам посылки, в которые, помимо
предметов первой необходимости (кисеты,
носовые платочки, зубной порошок, расчески,
папиросы, табак, конверты, карандаши,
бумага) обязательно клали письмо воинам
Красной Армии. Кроме того, по инициативе
учащихся в школе происходит сбор средств
для оказания помощи детям фронтовиков.
Уже собрано 150 рублей...
Заметка «Будем учить матерей» от 22 марта
1936 г. :
Ученики Шиженской начальной школы
хотят оказать помощь в обучении
неграмотных и начать решили со своих
матерей. «…Мы соберем для них буквари,
достанем тетради, карандаши, напишем для
них таблицы. Будем читать им книги и
газеты…»
Мои исследования
• Доронина (Янушкевич)
Светлана Петровна,
октябренок с 1979 – 1982г.,
школа №3 г. Беломорска.
«Много хорошего дало в нашем
воспитании октябрятское и
пионерское детство. Мы
учились думать не только о
себе, но и об интересах
одноклассников...»
• Доронин Валерий Михайлович,
октябренок с 1978 – 1981г.,
средняя национальная школа
с. Важгорт, Коми АССР.
«Помню первые волнения, когда
нас принимали в октябрята!
Яркое, торжественное событие
с выносом красного знамени, с
горном и барабаном…
Ежедневно мы выполняли
простейшие поручения:
дежурили по классу, поливали
цветы, помогали учителю. Но
думаю, что именно эти
обязанности и делали нас
взрослее...»
• Янушкевич Александр Петрович,
октябренок 1988 – 1991г.,
средняя школа №3 г. Беломорска.
«…Что для нас было быть
октябрятами? Да, пожалуй,
обычная игра. Но игра эта
позволяла нам почувствовать
себя более взрослыми. Ведь у
октябрят – все как у взрослых –
собрания, обязанности, дух
соперничества. И игра эта,
безусловно, делала нас
дружнее, сплочённей, делала
класс коллективом...»
Анкетирование учащихся 2-х классов
С целью исследования знаний школьников об
октябрятском движении нами было проведено
анкетирование учеников 2-х классов нашей школы.
Опрошено 48 учащихся.
Из них:
• знают кто такие октябрята: 10 человек,
• не знают: 38 человек.
После ознакомления учащихся с историей движения октябрят
я провел повторное анкетирование, чтобы посмотреть,
изменились ли мнения одноклассников по данной проблеме.
Повторно опрошено 49 учащихся 2-х классов.
•
•
•
На вопрос «Знакомо ли Вам существовавшее в прошлом
движение октябрят?» положительно ответили 47 человек, 2 отрицательно.
На вопрос «Хотели бы Вы стать членами подобной
организации?» «да» ответили 37 человек, «нет» - 12 учеников.
На вопрос «Какие дела Вы бы хотели осуществлять, если бы
стали октябренком?» самыми популярными стали ответы
«помогать пожилым людям» - 34 человека, «сажать деревья и
ухаживать за ними» - 8 человек, «заниматься
благоустройством территории школы» - 14 человек,
«выступать, давать концерты» - 6 человек.
Выводы
Таким образом, гипотезы нашли свое подтверждение.
В результате исследования выяснено, что
современные школьники - второклассники ничего не
знают о существовавшем в прошлом движении
октябрят. Тем не менее, после ознакомления с
историей октябрятского движения большинство
учащихся захотели стать участниками подобного
движения.
Практическая значимость
• Я предполагаю, что результаты работы могут быть
полезны всем, кто интересуется историей, в том числе и
историей нашей школы в связи с её предстоящим юбилеем.
• На примере школьников предыдущих поколений я
предполагаю «подсказать» современным детям, какими
делами и поступками можно быть полезным своему
классу, школе, обществу.
Источники информации
1.
Литература: БСЭ, третье издание, Москва , издательство «Советская
энциклопедия» 1974 г., том 18;
2.
Интернет-ресурсы:

http://www.urokiistorii.ru;

http://ru.wikipedia.org;

http://vmireveschey.ru/veshhi-sssr/pionery-oktyabryata-e-to-luchshierebyata.html;

http://www.murzilka.org/izba-chitalnya/archive/2011/vypusk-4/pismochitatelju-murzilki;
3.
Источники:

«Беломорская трибуна» №58 от 18.05.1982г., №59 от 18.05.1972г.,
№58 от 18.05.1982г.;

Национальный архив РК. Фонд 3188. О. 1. Д.1/5 Л. 19; Л. 93;

Музей Боевой и Трудовой славы Беломорского районного СТЦ
ДОСААФ России РК;

воспоминания Дорониной С.П., Доронина В.М., Янушкевича А.П.
Выражаем благодарность
учителям начальных классов МОУ «Беломорская СОШ № 3»,
сотрудникам редакции газеты «Беломорская трибуна»,
заведующей информационно-краеведческим отделом Центра
поморской культуры г. Беломорска С. В. Кошкиной,
заведующей музеем Боевой и Трудовой славы Беломорского
районного СТЦ ДОСААФ России РК Л. В. Романовой
за помощь при выполнении работы.
Спасибо за внимание!