Тема 14 методика работы с аутентичным песенн мат

Занятие по
обучению ИЯ
Автор: к.п.н, доцент каф. ЛиП ТПУ
Логинова Евгения Владимировна
Методика работы с аутентичным
песенным материалом по
формированию СКК
1. Постановка цели и задач.
2. Отбор аутентичного (песенного)
материала исходя из уровня
языковой подготовки обучающихся
(студентов, школьников).
3. Определение методики работы
исходя из цели.
Специфика методики работы
1) В контексте формирования
диалогизированной СКК аутентичный
песенный материал представлен при
интеграции компонентов (текст,
музыка, голос исполнителя, сведения
об авторе, видео клип песни).
2) Толкование понятий «Ск.
Специфика», «Социокультура».
Специфика методики работы
3) Этап прогнозирования.
4) Выбор песни (ск. ценность).
Тема\ Контингент учащихся
Региональная социокультура Франции,
молодежная социокультура.
- Студенты, изучающие фр. яз. как 1 и 2
ИЯ (средний, продвинутый уровни);
- Школьники старших классов гимназий
с углубленным изучением фр. яз.
Цель (практическая, образовательная,
воспитательная, развивающая)
1) Формирование и развитие
диалог.СКК:
-
-
подготовка к диалогу культур с помощью имитации такого
диалога в учебных условиях;
совершенствование навыков, развитие умений говорения
(употребления ЛЕ, грам. конструкций по теме «Регионы
Франции. Регион Лангедок».);
формирование и совершенствование навыков
прогнозирования и интерпретации социокультурной
информации аутентичного текста;
совершенствование навыков распредмечивания ск.
содержания аутентичного текста с целью составления
портретов носителей языка, интерпретации их
мировосприятия и мировоззрения.
Сопутствующие цели
1)формирование и совершенствование
аудитивных навыков (восприятия на слух
языковой и ск. информации аутентичного
текста); - возможно при восприятии песни
на слух
2) развитие страноведческого кругозора
учащихся;
3) совершенствование навыков поисковой,
творческой, проектной работы
индивидуальной и в групповой.
Оборудование занятия
1) CD проигрыватель, диск;
2) доска, маркер;
3) франко-французский словарь;
4) DVD проигрыватель, видео клип;
5) Интернет.
Методика работы
1) беседа об уровнях проявления ск.
специфики; выявление порогового уровня
знаний по теме;
2) введение нового лексического материала (из
текста песни) без объяснения источника;
3) беспереводная семантизация лексического
материала на основе дефиниций
(самостоятельно или с преподавателем);
4) проверка понимания ЛЕ, страноведческих и
ск. реалий; (объясните значение, соотнесите
значение, загадки, вставьте вместо точек,
сообщения по реалиям);
Методика работы
5) работа с текстом (заполните пропуски
словами и выражениями)
6) дайте название тексту, назовите основные
идеи, перескажите содержание основных
частей текста;
7) какой это текст? его характер, настроение
(текст песни);
8) опишите мелодию, настроение,
музыкальные инструменты, голос,
подходящие для текста (яз.опора в виде
характеристик);
Методика работы
9) прослушивание и обсуждение первых
впечатлений, образа социокультуры,
настроения региона и его жителей;
10) прослушивание и соотнесение информации
мелодии и текста;
11) работа в группах по тексту (описание
портрета носителей языка, их
эмоциональных и психологических черт,
обсуждение проблемы песни, взгляд на
проблему представителей социокультуры, их
мировоззрение, мировосприятие);
Методика работы
12) поиск информации об исполнителе;
13) составление диалогов по проблематике
песни между представителями региональной
социокультуры и между представителями
разных национальных культур; составление
рекламного проспекта или организация
дебатов, пресс конференции по проблеме с
выражением собственной позиции по
проблеме;
14) прогнозирование видео клипа песни;
Методика работы
15) презентация видео клипа;
16) обсуждение информации клипа;
17) составление устного\письменного
монологического выказывания по проблеме
песни;
18) Домашнее задание: Создание проекта
песни, клипа презентующего особенности
родной ск. реальности (город, жизнь
молодежи).
19) обсуждение результатов.
Возможна другая последовательность
работы, например от музыкальных
компонентов к тексту песни.