Общие сведения об учителе

учителя МОБУ СОШ №27
городского округа
«город Якутск»
Электронный адрес:
evloevatoma70@mail.ru
Жизненное кредо:
УЧИТЬ И
САМОМУ
УЧИТЬСЯ!
РАЗДЕЛЫ:
1. Общие сведения об учителе
Официальные документы
2. Результаты педагогической
деятельности
3. Научно-методическая
деятельность
4. Внеурочная деятельность
5. Учебно-материальная база
Раздел1.
«Общие сведения об учителе»
Ф.И.О: Евлоева Тамара Усмановна
 Образование:
Чечено – Ингушский государственный
университет им. Л.Н.Толстого – 1996г.
Квалификация: Учитель русского языка и
литературы
Педагогический стаж: 24 года
 Стаж работы в данном ОУ: 11 лет
 Квалификационная категория: первая, 2009 г.
 Классное руководство: 10класс
Курсы повышения
квалификации
 Краткосрочные курсы в Исследовательском Центре проблем качества
подготовки специалистов НИТУ «МИСиС»
по программе «Реализация
требований новых стандартов в контексте гарантии качества образования».
2010г.
 Краткосрочное обучение в ГОУ «Институт повышения квалификации
работников образования РС(Я)» по теме «Введение новых организационно –
правовых форм (автономных учреждений) для ОУ». 2010г.
 Обучение по программе «Государственная итоговая аттестация по русскому
языку в 9-х и 11-х классах и методика подготовки к ЕГЭ и ГИА». 2012г.
 АОУ РС(Я) «Институт развития образования и повышения квалификации
имени С.Н.Донского - II» по теме «Подготовка работников образования,
осуществляющих разработку и реализацию региональных программ повышения
квалификации по тематике реализации направлений «дорожных карт» в
субъектах РФ». 2013г.
 Издательство «Дрофа» по теме «Достижение предметных, метапредметных и
личностных результатов образования средствами УМК по русскому языку и
литературе издательства «Дрофа». 2013г.

Почетные грамоты,
благодарственные письма
Отзывы коллег, родителей
Раздел 2.
Результаты педагогической
деятельности
Позитивная динамика успеваемости и качества обученности
учащихся за последние три года
Успеваемость, качество обученности учащихся
за 2010- 2011учебный год
Русский язык
Класс
Количество
успев.
% успев.
Количество
качеств.
% качества
9Б
17
100
5
29
10кл.
21
100
9
43
Раздел 2.
Результаты педагогической
деятельности
Позитивная динамика успеваемости и качества обученности
учащихся за последние три года
Успеваемость, качество обученности учащихся
за 2011- 2012учебный год
Русский язык
Класс
Количество
успев.
% успев.
Количество
качеств.
% качества
5Б
22
100
10
45
5В
22
100
8
32
11А
19
100
12
63
11Б
15
100
6
40
Раздел 2.
Результаты педагогической
деятельности
Позитивная динамика успеваемости и качества обученности
учащихся за последние три года
Успеваемость, качество обученности учащихся
за 2012- 2013учебный год
Русский язык
Класс
Количество
успев.
% успев.
Количество
качеств.
% качества
6Б
22
100
10
45
6В
21
100
8
38
7А
23
100
9
39
11
10
100
6
60
Раздел 2.
Результаты педагогической
деятельности
Позитивная динамика успеваемости и качества обученности
учащихся за последние три года
Успеваемость, качество обученности учащихся
за 2010- 2011учебный год
Литература
Класс
Количество
успев.
% успев.
Количество
качеств.
% качества
10кл
21
100
13
62
Раздел 2.
Результаты педагогической
деятельности
Позитивная динамика успеваемости и качества обученности
учащихся за последние три года
Успеваемость, качество обученности учащихся
за 2011- 2012учебный год
Литература
Класс
Количество
успев.
% успев.
Количество
качеств.
% качества
5Б
22
100
15
68
5В
22
100
11
50
11А
19
100
16
84
Раздел 2.
Результаты педагогической
деятельности
Позитивная динамика успеваемости и качества обученности
учащихся за последние три года
Успеваемость, качество обученности учащихся
за 2012- 2013учебный год
Литература
Класс
Количество
успев.
% успев.
Количество
качеств.
% качества
6Б
22
100
13
59
6В
21
100
9
43
7А
23
100
13
52
11
10
100
7
70
Успеваемость и качество
по предметам 2010 – 2011г.
Русский язык
Литература
10кл
Успеваемость и качество
по предметам 2011 – 2012г.
Русский язык
Литература
Успеваемость и качество
по предметам 2012 – 2013г.
Русский язык
Литература
Результаты ЕГЭ
Год
Предмет
Кол – во
выпуск
Успев.
Кач.
2012
Русский
язык
34
97
26
(1 МПК)
2013
Русский
язык
10
100
50
Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах,НПК
Предмет
Дата
Ф.И.О. учащихся
2010 год
Жирков Айсен
3- е место
2011год
Цыпандина
Анастасия
1- е место
Ноябрь 2009 год
Тимофеева
Галина
3-е место
Конкурс
сочинений «Если
бы я был
Президентом»
2012г.
Вахтомина
Анастасия
Победитель
Внутришкольная
НПК «Шаг в
будущее»
2012г.
Ульянова Алена,
Шорохова Рита
6 Всероссийский
конкурс
молодежи «Моя
законотворческая
инициатива»
г. Москва
НПК «Наука.
Человечество.
Прогресс»
результат
2 -е место
Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах,НПК
Предмет
Международный
конкурс-игра
"Русский
медвежонок»
Международный
конкурс-игра
«Пегас»
Внутришкольная
олимпиада
по
русскому языку
Дата
Ф.И.О. учащихся
2013 год
20 учащихся
результат
сертификаты
3 учащихся
2014 год
2012год
2013 год
Суранов К. –
7Бкл.
Теремасова Т. –
5А кл.
Русланова К. –
8А кл.
1-е место
1-е место
1-е место
Результаты контрольных срезов
знаний
Дата
Предмет
Класс
Вид
работы
Кол-во
уч-ся
Успеваем
Качество
18.05. Русский
2011
язык
9Б
Тест
17
100
18
20.05. Русский
2011
язык
10кл
Тест
21
100
94
Результаты контрольных срезов
знаний
Дата
Предмет
Класс
Вид
работы
Кол-во
уч-ся
Успеваем
Качество
20.05. Русский
2012 язык
5Б
Диктант
22
100
50
17.05. Русский
2012 язык
11Б
Диктант
15
100
40
22.05. Русский
2013 язык
6Б
Тест
22
100
54
19.05. Русский
2013 язык
11
Тест
10
100
57
Раздел 3
«Научно-методическая деятельность»
Выбор образовательной программы
обоснован:
1.Концепцией модернизации российского
образования, государственный стандарт
образования;
2. Концепцией школы, программами
развития школы.
3. Классами среднего и старшего звеньев
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного
человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной
моральной и социальной ответственностью, каковой является
профессия учителя.
Думаю, что самообразование учителя есть необходимое условие
профессиональной деятельности педагога. Общество всегда
предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие
требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем
все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и
владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в
близлежащих научных областях, различных сферах общественной
жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и т.п.
Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его
учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы,
углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Имидж современного учителя немыслим без знания им информационно
компьютерных технологий. А когда учителем приобретаются
необходимые знания и навыки, то компьютер становится незаменимым
инструментом в работе, значительно облегчающим ее, повышающим
эффективность и качество.
Тема самообразования: Роль информационных
технологий в формировании читательской культуры
учащихся.
Цели:
1. Развитие и поддержка интереса к чтению и книге у
учащихся, поддержание высокого престижа чтения в
сознании учащихся.
2. Приобщение к чтению детей, развитие устойчивой
потребности в чтении, формирование культуры чтения,
умений, позволяющих учащимся самостоятельно
формировать свой круг чтения, использовать чтение как
инструмент познания мира и самопознания;
3. Развитие навыков эффективного чтения в условиях
информационных технологий, овладение учащимися
современными технологиями работы с текстом, книгой,
развитие любви к чтению, повышение уровня чтения.
Основные задачи:
1. Поддержка и продвижение интереса к чтению, к печатному слову.
2. Формирование читательской культуры. Поддержка и активизация
читательской деятельности.
3. Поиск и внедрение наиболее эффективных методик развития
творческого чтения у детей, с использованием современных
информационных технологий.
4. Раскрытие потенциала книги и чтения, создание условий
аудиовизуальной и мультимедийной продукции, способствующей
продвижению чтения.
5. Предоставление детям возможности получать удовольствие от чтения
и испытывать радость от приобщения к знаниям и художественным
произведениям. Развитие любви к книге и чтению, расширение кругозора
ребенка через изучение познавательной, учебной и художественной
литературы, повышение его интеллектуального развития.
6. Активизация научно-исследовательской работы в сфере чтения, через
организацию семинаров, открытых уроков, и участия в читательской
конференции.
Используемые технологии обучения:
•
•
•
•
•
•
•
•
групповая работа;
работа парами;
игровые технологии;
ИКТ.
словесный;
практический;
проблемно-поисковый;
деятельностный.
С появлением в работе компьютера и Интернета значительно повысились
возможности самообразования. Появились новые темы, интересные задачи и
способы их реализации. Но цель и в этом случае остается прежней – «Повышение
эффективности обучения, приобщение к чтению учащихся». Какие новые способы
самореализации открылись передо мной при условии использования компьютера
и Интернета?
1. Разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой
или методикой преподавания.
2. Разработка пакета тестового материала в электронном виде.
3. Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные
работы).
4. Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и
вопросы по предмету)
5. Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или
предметных внеклассных мероприятий (познавательные игры, конкурсы,
представления)
6. Разработка пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося.
В заключение хочу напомнить слова А.С. Макаренко: «Мастерство учителя – это
специальность, которой надо учиться».
Участие в профессиональных и
творческих педагогических конкурсах
Раздел 3
«Внеурочная деятельность
«Школа в
школе: мой
языковой
портфель»
«Семейное
чтение:
возрождая
традиции»
«Мы –
дети
одной
страны
»
«Страна, в
которой я
живу»
«Мультику
льтурный
мир»
Подпроект «Страна, в которой я живу»
Цель: Формирование гражданско-патриотического сознания
у обучающихся в условиях полиэтнического
образовательного социума на современном этапе.
Задачи: Изучить полиэтническое пространство школы и
социум микрорайона.
Определить механизмы формирования гражданскопатриотического сознания у обучающихся в условиях
полиэтнического образовательного социума.
Разработать подпроекты, направленные на
формирование гражданско-патриотического сознания у
обучающихся.
Экспериментально апробировать подпроекты и
обобщить результаты экспериментальной работы.
Классное руководство