Проектирование основных образовательных программ

Проблемы развития
магистратуры, определение
содержания и направленности
магистерских программ,
востребованных на рынке труда
26 января 2009 года
Ноткина Нина Анатольевна, к.пед.н., профессор,
директор Института детства РГПУ им.А.И.Герцена,
Езопова Светлана Александровна, к.пед.н., доцент
кафедры дошкольной педагогики
Запросы работодателя:
Магистр
должен
обладать
следующими
характеристиками :
-ярко выраженными личностными качествами –
активностью,
мобильностью,
ответственностью,
коммуникабельностью, умением работать в команде;
-компетентностью,
быть
способным
решать
профессиональные задачи, возникающие в реальных
ситуациях профессиональной деятельности;
-владением
инновационными
технологиями
реализации
профессиональной деятельности и
способностью к саморазвитию и непрерывному
самообразованию.
Проблемы реализации магистерских
программ
(содержательный аспект)
•
•
•
•
•
•
Определение проблематики и названия МП
«Дошкольное образование», «Начальное образование»
«Ранее обучение иностранным языкам в сфере межкультурной
коммуникации»
«Психология речи и психолингвистика»
Четкое обозначение задач, к решению которых будет готов магистр;
Конкретизация названия МП
Определение содержания МП
преобладание теоретического знания в МП;
низкая степень структурированности содержания МП;
проектирование содержания МП исходя из потенциала кафедры, а не
идеи МП
Обеспечение практико-ориентированности содержания МП;
Реализация модульного подхода при проектировании содержания МП;
Расширение спектра интегративных МП, включение в их реализацию
преподавателей различных кафедр
Выбор технологий подготовки в магистратуре
• преобладание репродуктивных методов обучения;
• неоптимальное использование технических средств и информационных
технологий;
• Недостаточное внимание к личностному развитию студента и его
способностям к саморазвитию и самообразованию
Целесообразное использование активных методов обучения и технологий
развития критического мышления; активное использование
информационных технологий в подготовке магистров;
реализация технологий личностного роста.
Оценка качества реализации МП
• преимущественная оценка теоретических знаний и исследовательских
умений студентов;
• самоэкспертиза качества реализации МП;
Изменение содержания ГА и оценка степени развития профессиональной
компетентности выпускников;
активное включение в оценку результатов освоения МП
работодателей; преобразование системы работы с выпускниками,
анализ их профессиональной успешности
Проблемы реализации магистерских
программ
(организационный аспект)
1. Учет запросов работодателей, изучение рынка труда при
разработке МП и низкая готовность к продвижению МП на рынке
образовательных услуг
Включение маркетинговых служб в определение перспективности и
востребованности на рынке труда выпускников;
2. «Закрытость» магистерских программ, реализация содержания
МП преподавателями 1 кафедры или 1 факультета
Разработка интегративных МП; активное включение в разработку
и включение МП преподавателей различных кафедр и
факультетов;
3. Формирование контингента в магистратуре
(сокращение бюджетных мест в бакалавриате, низкий
уровень инфраструктуры, небольшое количество
ВУЗов в РФ, реализующих многоуровневую систему
подготовки и выпускающих бакалавров)
Сохранение доступности внебюджетной магистратуры;
Развитие заочной магистратуры, возможности
дистанционного обучения.
Спасибо за внимание!