Здравствуйте, меня зовут Прожектор Экономичный. Я обманывая себя и других.

Здравствуйте, меня зовут Прожектор Экономичный. Я
освещу вам путь к тому, как создавать е-курсы, не
обманывая себя и других.
Записывайтесь на дистанционную обучающеконсалтинговую сессию
Проектирование электронного курса с желаемым
результатом:
http://www.newedu.su/elektronnoe-obucenie/elektronnoeobucenie-1/proektirovanie-elektronnogo-kursa-s-zelaemymrezultatom
1
Как создавать е-курсы,
обманывая себя и
манипулируя аудиторией





Как завладеть вниманием учащихся, отвлекая
внимание
Мотивация к учению чувством вины
Smart-обучение для экономии разума
Инфантилизация контента, Или пользователи что
дети малые
Простота контента и святая простота
Владимир Наумов,
Группа «Новое электронное образование»
naumov@newedu.by
www.newedu.su
Внимание!
Здравствуйте, меня зовут Прожектор Экономичный.
Я освещу вам путь к тому, как создавать е-курсы, не
обманывая себя и других.
Записывайтесь на дистанционную обучающеконсалтинговую сессию
Проектирование электронного курса с желаемым
результатом:
http://www.newedu.su/elektronnoeobucenie/elektronnoe-obucenie-1/proektirovanieelektronnogo-kursa-s-zelaemym-rezultatom
3
Внимание! Внимание.
4
Внимательные советы:
1. Отвлеките внимание не относящейся к
делу картинкой , анимацией, видео, звуком
Изъяны содержания и дизайна
курса станут менее заметны
5
Долой целостность и
неделимость
Все, что изображено на экране, должно
быть столь необходимо для обучения,
чтобы ни одну деталь нельзя было убрать
без урона для целого.
Чтобы ничего не хотелось добавить и
изменить, чтобы все смысловые связи
между элементами были точны и
содержательны
6
Внимательные советы:
2. Перегрузите экран ссылками.
3. Несущественную информацию
размещайте на экране, существенную —
по ссылкам.
7
Что виновато в подобных
ошибках?
8
Было/Стало
9
Внимательные советы:
3. Убейте внимание текстом, сделав его
неудобочитаемым
10
Говорите банальности …
иначе вас сочтут умным, но некомпетентным
11
Сколько у кейса решений?
http://competentum.ru/interactive/samples/conflict.html
12
Ваш выбор?
http://competentum.ru/interactive/samples/conflict.html
Тыкни пальцем, как мне надо
Придайте частному, вероятностному или
субъективному характер всеобщности.
Пусть пользователь чувствует вину, что не
разгадал замысла разработчиков
ветвящегося курса (тренинга)
Smart-оболванивание
14
15
Насытьте слайд и курс в
целом второстепенной,
ненужной, произвольной и
притянутой за уши, банальной
и самоочевидной
информацией
Учите второстепенному и/или
простому, что и детям малым
по извилинам
16
А может, так оно и
надо?
1. Да
2. Нет
3. Не знаю
4. Иное (введите)
Насытьте слайд и курс в
целом второстепенной,
ненужной, произвольной и
притянутой за уши,
банальной и
самоочевидной
информацией
Учите второстепенному
и/или простому, что и детям
малым по извилинам
17
Контролируйте
неконтролируемое
в качестве вариантов ответов давайте то, что
не доказано, бездоказательно, бессмысленно,
само собой разумеется или что учащемуся
невозможно опровергнуть
С, Лаборатория мультимедиа
18
Smart-оболванивание
Сведите
сложную
проблему к 2-3
механическим
реакциям
19
Культивируйте
посредственность комиксами!
С, Лаборатория мультимедиа
Добиваться того, чтобы люди стали неспособны
понимать приемы и методы, используемые для того,
чтобы ими управлять и подчинять своей воле.
20
Постоянно заставляйте пользователя
выполнять действия, не имеющие
реального значения
Давайте посильные задания, как детям
малым или, что гуманнее, как идиотам
21
Избегайте влезать в суть явлений и
процессов, не поднимайте сложных
проблем и концептуальных вопросов
22
Используйте примеры
Активно используйте примеры
«с потолка», мотивирующие
тексты, столь образные или
метафоричные, чтобы вас
нельзя было упрекнуть в
(не)знании предметной области
С, Лаборатория мультимедиа
23
Т
Воздействие на эмоции
представляет из себя классический
прием, направленный на то, чтобы
заблокировать способность людей к
рациональному анализу, а в итоге и
вообще к способности критического
осмысления происходящего
Ноам Хомский
24
Говорите банальности или спорности–
не будете выглядеть дураком
Апеллируйте
к страхам!
25
Святая простота
26
Вот такое мнение
Сегодня разработчики используют в курсах
простейшие методы обучения и рекламы, те,
которые видели сами!
Причина может быть в недостатке
специального образования и недостатке
времени … на собственные исследования.
Я даже не уверен что «обман и
манипуляция» осознаны!
27
Оно оправданно?
Сегодня разработчики используют в курсах
простейшие методы обучения и рекламы те,
которые видели сами!
Причина может быть в недостатке
специального образования и недостатке
времени … на собственные исследования.
Вы согласны с таким мнением?
1. Да, так как …
2. Нет, нет, так как …
3. Иное (поясните)
28
Незнание дидактики от
ответственности (не)освобождает?
Я даже не уверен что «обман и
манипуляция» осознаны!
Вы согласны с таким мнением?
1. Да, так как …
2. Нет, нет, так как …
3. Иное (поясните)
29
Вина или беда?
Подмена обучающих (дидактических)
методов и приемов в обучении
манипулятивными инструментами рекламы
и масс-медиа
1.Происходит умышленно
2.Происходит невольно
30
Что делать?
В чем вы видите выход из положения, когда
подмена обучающих (дидактических)
методов и приемов в обучении
манипулятивными инструментами рекламы
и масс-медиа?
1.Ничего не нужно менять
2.Изучать профессиональные методики
обучения
3.Иное (поясните в чате)
31
Т
Хотите создавать е-курсы, не обманывая себя и не
манипулируя аудиторией?
С
Записывайтесь
на дистанционную обучающеконсалтинговую сессию
Проектирование электронного курса с
желаемым результатом:
http://www.newedu.su/elektronnoe-obucenie/elektronnoeobucenie-1/proektirovanie-elektronnogo-kursa-s-zelaemymrezultatom
32
СПАСИБО!
Вопросы?
Пожелания?
Владимир Наумов,
Группа «Новое электронное образование»
naumov@newedu.by
www.newedu.su