ист пед Древняя Греция

Педагогика
западной цивилизации
в античную пору
Зарождение педагогической
теории в Древней Греции







Педагогика зарождалась как часть философии
Религия не занимала господствующего положения
Цель воспитания – гармоническое развитие
индивидуальности
1 этап – гомеровский
2 этап – классический
3 этап – эллинское воспитание
Основные педагогические идеи получили свое
отражение в учениях античных мыслителей: Соктара,
Демокрита, Платона, Аристотеля и др.
СОКРАТ
Платон. Аристотель.
ПЛАТОН
Сократ (469 -399 гг. до н.э.)





Древнегреческий философ идеалист;
Жил в Афинах, где его слушали
ученики: Платон, Антисфен и др.
Об его учении можно судить на
основании свидетельств Платона и
Ксенофонта;
«Знаю, что ничего не знаю»;
Знания – понятия, представления,
истинные для всех, обладают
универсальной ценностью и
значением.
Высшие добродетели
Сдержанность
(как укрощать страсти);
Мужество
(как преодолевать опасность);
Справедливость
(как соблюдать божественные
и человеческие законы)
«Сократ беседует в доме Аспазии»
Сократический метод





Добродетели человек приобретает путем познания и
самопознания;
«Прекрасные и хорошие поступки совершают только мудрые.
Добродетели, т.е. понимание того, что есть благо, могут
достичь лишь благородные люди» (аристократы);
Цель воспитания – познание самого себя, совершенствование
нравственности, освобождения человеческого интеллекта от
всех дурных внешних влияний и создание гармонического
единства жизненных потребностей и способностей человека,
развиваемых интересом к знаниям;
Сократический метод - это метод последовательно и
систематически задаваемых вопросов, имеющих своей целью
приведение собеседника к противоречию с самим собой и
постепенного подведения его к познанию «всеобщего» в
нравственности как основы истинной морали;
Сократический метод, направленный на обнаружение истины
путем бесед, спора. Полемики, явился источником субъективной
диалектики, диалектического способа мышления.
Сократический
метод
Ирония
отрицательная часть
совместного исследования:
обнаружение противоречий в
Утверждениях противника
Майевтика
положительная часть позволяющая
отыскать истину
Индукция
отыскание общего в частных
добродетелях путем их анализа
и сравнения
Определение
установление родов и видов
И их соотношений
«Смерть Сократа»
Демокрит (460 -370 гг. до н.э.)
1. На основе атомистической теории выдвинул
атономистическую концепцию развития личности.
2. Большое значение придавал среде, примеру взрослых,
воспитанию «доводами». призывал остерегаться
дурного примера.
3. Считал что:
- воспитание можно получить везде и всегда,
- началом знаний служат ощущения,
- истина постигается разумом,
- воспитание надо сообразовывать с природой ребенка,
- в воспитании без принуждения не обойтись,
- в воспитание надо включать труд,
- умственное воспитание тесно связано с нравственным.
4. Мудрость дает 3 плода: возможность хорошо мыслить,
хорошо говорить, хорошо делать.
Платон (427 -347 гг. до н.э)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Государство является
доминирующим и определяющим
фактором воспитания. «Дети больше
принадлежат государству, чем своим
родителям».
Основные труды: «Государство»,
«Законы», «Диалоги».
Цель идеального государства приближение к идее блага,
осуществляемое воспитанием.
Цель воспитания – подготовка
подрастающего поколения (и мальчиков
и девочек) к выполнению определенных
функций законопослушных граждан.
Разработал четкий институт
должностных лиц, занимающихся
воспитанием, с описанием четких
функций.
Основанная им школа в Афинах –
«Академия» просуществовала более
1000 лет.
Система организации общественного
воспитания
Философское образование для избранных до 50-60 лет
До 30 лет –
высшая ступень
18 -20 – военная
подготовка в эфебии
16 - 18 лет –
предвоенная
подготовка
12-16 лет – физическое
Воспитание в палестре
6-12 лет – учеба в государственных
школах
3-6 лет – игры под управлением
женщин -воспитательниц
Методы воспитания
Игры
Чтение
Живые, устные рассказы
Внушение, убеждение
Упражнения в плясках и песнопениях
Все науки
надо передавать
«играючи», а не
насильно
Идеальное
государство
3 разряда граждан
Философов
Воинов
Ремесленников
и земледельцев
ДОБРОДЕТЕЛИ
Мудрость
(основа разум)
Храбрость
(основа воля)
Умеренность
(основа чувства)
! СПРАВЕДЛИВОСТЬ – «надсословная», «державная» добродетель
Взгляды
Платона и Демокрита
оказали большое влияние
на античную педагогику и
последующее развитие
педагогической науки.
Аристотель




Аристотель. Платон.
384 – родился в греч.
Колонии Стогира во
Фракии.
367-347 жил в Афинах,
получил образование а
Академии Платона.
343-341 – воспитатель
сына македонского царя
Александра.
335-323 – основал в
Афинах свой Ликей.
Трактат
о душе
(психология)
Органон
(логика)
Физика
Основные
труды
(естественные
науки)
Политика
Этика,
Поэтика
Метафизика
(философия)
Афинская
политика
(обществ. политические
науки)
Педагогические идеи
Цели
и задачи воспитания
Опора
воспитательного
процесса
Три стороны воспитания
Зависимость
воспитания от
социального положения
Возрастная
периодизация
Отношение
к образованию
женщины
Значение
1) Систематизировал все области знания своего
времени.
2) Создал первую возрастную периодизацию.
3) Указал на особенности каждого возраста, определив
цели, содержание и методы воспитания каждого
возрастного периода.
4) Выдвинул требование: в воспитании следовать за
природой.
5) Большое внимание уделял воспитанию в раннем
возрасте.
6) Дал общую характеристику дошкольного возраста,
следуч принципу природосообразности.
7) Исключил физический труд из системы воспитания.
ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В
ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
СПАРТА
Девочки
Мальчики
АФИНЫ