Мультимедийная разработка непосредственно- образовательной

Мультимедийная
разработка
непосредственнообразовательной
деятельности
образовательной области
«Познание»
В группе компенсирующей
направленности для
детей 6-7 лет
Тема занятия: Путешествие по русской ярмарке.
Цель: Систематизировать представления детей о ярмарке, сформировать
устойчивые знания о разных жанрах устного народного творчества: песни,
потешки, загадки, небылицы.
ЗАДАЧИ
образовательные
Закреплять умение загадывать и
разгадывать загадки. Упражнять в
составлении слов из слогов. Продолжать
учить детей пользоваться в своей речи
пословицами, понимать и объяснять их
смысл.
развивающие
воспитательные
Развивать эстетическое восприятие
фольклорных произведений
(народных песенок, загадок,
пословиц, небылиц и др.)
Вовлечь детей в совместную
игровую и творческую деятельность.
Воспитывать у детей интерес к
устному народному творчеству,
обратить внимание на красоту и
особенности народного языка.
Воспитывать умение постигать
народную мудрость, спрятанную в
слове.
Воспитывать у детей интерес к
прошлому нашей страны.
ОБОРУДОВАНИЕ И СРЕДСТВА
для воспитателя
«карусель» с разноцветными лентами по
количеству детей, бубен, фланелеграф
или мольберт, иллюстрации с
изображением коровы, лошадей, собаки,
овцы, козы, слоговая таблица, д/и
«Назови пословицу к картине».
Музыкальное сопровождение: записи
русских народных песен «Калинка»,
«Тень – тень – потетень», записи русских
народных мелодий.
для детей
маски лисы, зайца, ежей,
медведя, блошек, козы
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
* загадывание и разгадывание загадок,
* заучивание небылиц, перекличек, дразнилок,
* заучивание пословиц, поговорок,
* пение песенок,
* составление и разгадывание кроссвордов
* театрализованная деятельность
* разучивание русских народных игр
ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ
№
/п
Этапы
1.
Организа
ционный
2.
Основной
3.
Заключитель
ный
Цель
Длитель
ность
Создание благоприятной эмоциональной
обстановки. Формирование интереса и
желания к выполнению заданий.
5 мин.
Развивать способность воспринимать
художественные образы.
Закреплять умение загадывать и отгадывать
загадки.
Закрепить умение составлять слова из
слогов.
Умение пользоваться в своей в своей речи
пословицами, понимать и объяснять их смысл
22 мин
Подведение итогов, оценка деятельности
детей
3 мин
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
словесные
наглядные
(слуховые, нагляднозрительные)
- вопросы;
- беседа.
- сюрпризный момент;
- объяснение
- восприятие музыки;
- рассматривание иллюстраций;
- художественное слово.
- рассказ воспитателя
- катание на карусели
игровые
- исполнение элементов спектакля
- разучивание русских народных
практические
- составление слов из слогов
игр
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Подготовка к занятию.
Педагог готовит рабочее место необходимым оборудованием и пособиями.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Создание благоприятной эмоциональной обстановки
Введение в занятие: Приглашение к занятию.
Цель:
Прямая: Нацелить детей на то, чем мы будем
заниматься.
Косвенная: Развитие концентрации внимания,
памяти, наглядно-образного мышления.
Педагог: Из глубины веков до нас дошли
добрые сказки, хитрые загадки, веселые и
грустные песни, шутливые потешки. Все эти
виды народного творчества принято называть
фольклором – английским словом, которое
переводится как «народная мудрость».
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Создание благоприятной эмоциональной обстановки
Педагог: Мы сегодня с вами отправимся
на ярмарку, куда приезжали крестьяне,
русские люди из своих деревень. Они там
веселились, водили хороводы, пели песни,
катались на качелях и каруселях.
(Приглашаю детей занять место на
«карусели»: встать вокруг стойки и
взяться за концы лент).
Мы на ярмарке побудем,
Что мы только не увидим.
Карусель с секретом там,
Все расселись по местам.
Где остановка – там секрет,
Загадки, потешки, песни, смех.
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Педагог: Наша карусель завертелась! Мы
отправляемся в путешествие по ярмарке! (Зв
запись русской народной песни «Калинка», де
по кругу, держа ленты в руках).
Педагог: А вот и первая остановка. Какую
вы только что слышали? (ответы детей). Пра
песню «Калинка». Вот о русских народных п
и поговорим, а остановку назовем «Песе
Русский народ всегда любил песни, веселые
грустные, они помогали работать и отдыхать
народную песенку «Тень – тень – потетень
Давайте её послушаем. (Прослушивание песе
записи) Эту песенку можно разыграть как ма
спектакль: произносить слова и показывать д
(Распределяю роли). А теперь давайте оденем
разыграем песню. (Дети поют под музыку).
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Остановка «Загадочная».
Педагог: Здесь живут загадки.
Давайте поиграем с вами в народную
игру «Бабка».
Цель: закреплять умение загадывать и
отгадывать загадки.
Ребенок называет загадку, ударяет три
раза в бубен и передает его товарищу,
который должен отгадать загадку,
вспомнить другую, трижды ударить в
бубен и передать его соседу и т.д. (Дети
играют с бубном, загадывают и
отгадывают загадки).
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Педагог: А вы знаете, какую интересную и долгую жизн
прожили загадки до встречи с нами. В древние времена мн
бед подстерегало человека: то молния ударит в дерево ряд
жильем, то забушует лесной пожар, то волки нападут на с
Люди считали, что и деревья, и травы, и лесные звери
понимают человеческий язык, прислушиваются к каждом
слову. И чтобы утаить свое намерение, обмануть природу,
зверей, люди придумали тайный язык, понятный только и
например, огурцы - телятки, подсолнух - золотое решето,
– шуба да кафтан, месяц – хлеба краюшка. Можно сказать
загадка – это очень маленькое описание предмета или явл
в котором содержится хитрый вопрос.
Выставляю на фланелеграф иллюстрации с изображе
животных.
Загадайте загадки об этих животных. (Дети загадываю
загадки и отгадывают).
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Педагог: Загадайте загадки об этих животных.
Выставляю на фланелеграф иллюстрации с
изображением животных. (Дети загадывают
загадки и отгадывают).
Педагог: А теперь давайте составим название
животных из этих слогов.
Выставляю схему из слогов.
ЛО РО ДИ
СО КО ЦА
ОВ КА ША
ВА БА ЗА
Цель: закрепить умение составлять слова из
слогов.
ОСНОВНОЙ ЭТАП
зминутка. Народная игра
иканориха гусей пасла»
«Козлик» стоит в середине круга.
и идут по кругу, взявшись за руки,
ют.
иканориха гусей пасла,
пустила в огород козла.
иканориха ругается,
козел-то улыбается.
тем все дети (и «козлик» тоже)
кающим шагом идут врассыпную
алу. По окончании мелодии дети
жны встать парами «живот к
оту», обнявшись. У кого нет пары
от «козлик». Ему все громко
рят, грозя пальцем: «Раз, два,
, козлик – ты!»
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Остановка пословиц и поговорок.
Педагог: Ребята, мы сейчас с вами составляли из слогов
А если бы вы не знали букв, не умели читать, смогли бы в
сделать. Давайте вспомним пословицы о знаниях. (Дети г
пословицы о знаниях).
Педагог: О чем еще есть пословицы у русского народа?
(Ответы детей).
Педагог: Вы много знаете пословиц о знаниях, а сейчас
назовите пословицы о труде, о Родине.
Педагог: А теперь давайте поиграем в игру «Назови
пословицу к картине»
Выставляю иллюстрации, дети называют пословицы
Вот видите, как много интересного вы узнали о пословица
Пословица всем делам помощница. Все пословицы имеют
поучительный смысл. Сложил пословицы трудовой народ
поэтому в них ценится хорошая, дружная работа, мастерст
человека, его умная выдумка. В пословицах отражается на
ум, народная мудрость, правда
ОСНОВНОЙ ЭТАП
новка «Небывальщина»
поиграем на этой остановке в игру
?». В давние времена людям жилось трудно,
о чтобы скрасить жизнь, они придумывали
е небылицы. Небылицы, нелепицы содержат
мор, который люди использовали для
ния, смеха. Первой рассказывать небылицу
вы будете рассказывать, что происходит в
ревне.
ыло вечером, делать было нечего.
л, Олег играл, а Андрей ногой качал.
ла я ребятам просто так.
заяц по реке, с рыбами играет.
ха на песке загорает...
?
рассказывают свои коротенькие небылицы)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Ну вот, наше путешествие
окончено, о каждом законченном
деле говорят: «Кончил дело –
гуляй смело».
Какая остановка понравилась вам
больше всего?
Что было сложным для
выполнения?
Но с песнями, загадками,
сказками, потешками мы не
прощаемся и не раз еще
встретимся на занятиях и играх.