край родимый

Авторы: Попова Наталья и
Попова Татьяна,
ученицы 11 класса
МОУ «СОШ с. Горяйновка
Духовницкого района
Саратовской области»
Руководитель: Дозорова В.Ф.,
учитель русского языка и литературы
Гипотеза:
Чувство любви к Родине нашло отражение не
только в содержании стихов Есенина, но и в их
языке, лексическом составе.
Главная, основная тема поэзии Есенина – тема
любви к Родине, к России. Эта тема постоянно
варьируется в стихах поэта.
Он говорил: «Моя
лирика жива одной
большой любовью,
любовью к родине.
Чувство родины –
основное в моём
творчестве».
Ход исследования:
Исследователи творчества С. Есенина и его читатели уже давно
заметили народнопоэтические источники его лирики. Это и
мелодичность, и сходство с народными песнями и частушками, и
наконец, постоянные эпитеты, переходящие из стихотворения в
стихотворение. Среди них, как мы выяснили, слова «родимый» и
«родной».
Ход исследования:
1. Исследовать использование С. Есениным изобразительных и
выразительных средств языка в его творчестве.
2. Исследовать связь поэзии Есенина с народно-песенным
творчеством.
3. Найти в лирических произведениях поэта словосочетания,
включающие народнопоэтическое слово «родимый» и
литературное «родной».
4. Найти случаи употребления сочетания «край родимый» в
качестве перифразы для обозначения «родной»
5. Проанализировать полученные данные.
6. Сделать выводы о решении проблемы.
Мы провели:
Исследование творчества поэта:
 раннего периода, когда поэт
воспевал русскую деревню с её
укладом,
 позднего периода, когда поэт
пишет о новой России.
Выяснилось:
Поэзия Есенина глубоко связана с народно песенным
творчеством, поэтому в лирике поэта так широко
представлена народно-поэтическая лексика.
Слова «родимый» и «родной» встречаются в сочетании:

с существительными край, страна: край родимый,
родимая страна;

с существительными, обозначающими конкретные места,
предметы пейзажа: село родимое, родимые поля, родимые
дали, родимые места;

с существительными, обозначающими жилище, дом:
родимое крыльцо, родимый дом, родимые ворота,
родимое окно;

с существительными, называющими родственные
отношения, родственный союз: родимая мать, родимый
очаг.
Сочетание «край родимый» употребляется в
качестве перифразы для обозначения родины:
Ранний период творчества:
Край ты, край мой, родимый ,
Вечный пахарь и вой,
Словно Вольга под ивой,
Ты поник головой.
(«Покраснела рябина»)
Слухают ракиты
Посвист ветряной…
Край ты мой забытый,
Край ты мой родной!..
(«Топи да болота»)
Поздний период творчества:
Снова вернулся я в край родимый.
Кто меня помнит? Кто позабыл?
Грустно стою я, как странник гонимый, Старый хозяин своей избы.
(«Синий туман. Снеговое раздолье…»)
Ну что ж!
***
Прости, родной приют.
Чем сослужил тебе, и тем уж я доволен.
Пускай меня сегодня не поют Я пел тогда, когда был край мой болен.
(«Русь советская»).
Сочетание, состоящее из народнопоэтического «родимый» и
существительного, обозначающего дом, жилище:
Я ведь знаю, и мне знакомо,
Потому и волнуй, и тревожь –
Будто я из родимого дома
Слышу в голосе нежную дрожь.
(«Ты запой мне ту песню…»)
***
Нечаянно, негаданно
С родимого крыльца
Донёсся до Мартина
Последний крик отца
(«Товарищ»).
Сочетания с существительными,
называющими родственные отношения,
родственный союз: родимая мать, родимый
очаг:
Матушка в Купальницу по лесу ходила,
Босая, с подтыками, по росе бродила,
Травы ворожбиные ноги ей кололи,
Плакала родимая в купырях от боли.
(«Матушка в Купальницу…»)
***
Родимая!
Ну как заснуть в метель?
В трубе так жалобно
И так протяжно стонет.
(«Ответ»)
Вывод:
Поэзия Есенина очень эмоциональна.
И созданию этой эмоциональности
способствуют не только изобразительные
средства, но и лексический состав его
произведений. В этом мы убедились на
примере использования слов «родимый» и
«родной».
«Много красоты и богатства таится в глубоко
человечной лирике Есенина. Удивительна
способность поэта раскрывать читателю
прелесть самой жизни, заражать его великой
любовью к родине…»
К.Зелинский
Источники
 Список использованной литературы:
1. Егорова Н.В., Золотарёва И.В.Поурочные разработки по русской литературе
ХХ века. 11 класс. I полугодие.- М.: «ВАКО, 2002.
2. Марченко А.М. Поэтический мир Есенина.- М.: Советский писатель, 1989.
3. Шубникова-Гусева Н.И. С.А. Есенин в жизни и творчестве. Учеб. пособие для
школ, гимназий, лицеев и колледжей – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,
2007.
 Информационные ресурсы:
www.stihi-rus.ru
www.vitanova.ru
www.frwd-books.ru