Проблемы социализации дошкольников с особыми образовательными потребностями
advertisement
Самарский государственный педагогический университет ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - НА БЛАГО РОССИИ Институт коррекционной педагогики Проблемы социализации дошкольников с особыми образовательными потребностями Дошкольный возраст является определяющим в социализации личности, до семи лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении жизни. Именно в этот период идет интенсивное духовное развитие, закладываются основные ценностные ориентиры личности, формируется характер, отношение к себе, к своей семье к другим людям. Л.А. Ремезова, к.п.н., доцент ИКП СГПУ Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет XXI век – век открытого общества для всех Общая цель – «Мир детства для всех детей» Детство – не только специфичная характеристика биологического развития и развития психики, а еще и особый уровень социализации, который невозможен как продуктивный для дальнейшей жизни, если специально педагогически не обеспечивается воспитанием. Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет Целевые ориентиры • Обращение к воспитанию с позиции социализации требует серьезного уточнения его технологического аспекта • Педагогическое взаимодействие с ребенком в условиях личностно ориентированного образования требует принятия его как соучастника педагогического процесса, как субъекта общения и деятельности. • Воспитание следует рассматривать как процесс включения ребенка в специально организованные обстоятельства и отношения, в которых бы он мог осваивать свой индивидуальный способ преобразования социальных обстоятельств и отношений - ситуации социального опыта • Социализация ребенка – это процесс овладения социальным опытом, где в целостную систему соединяются: • деятельность ребенка по освоению социально значимого содержания; • общение ребенка, выраженное в структуре его социальных ролей; • содержание и структура его самосознания. Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет Схема «восхождения» ребенка от прямого подражания к самостоятельному выбору своего действия, к поступку в ситуациях социального опыта Ситуации ролевого действия Ситуация переживания и осмысления отношений людей Ситуация переживания и осмысления отношений к себе Ситуации обращения ребенка к своему социальному опыту Вербальные ситуации выбора Игровые ситуации выбора Реальные ситуации самоопределения в социуме Ситуации личного выбора ребенка Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет Модель социализации ребенка как педагогической системы Дошкольное образовательное учреждение Семья Организация социальной жизни ребёнка во внешней среде Цель социализации педагоги Организация пространства личной жизни ребёнка родители ребёнок Сообщество взрослых Сообщество детей и разновозрастное общение Сообщество взрослых Средства социализации 1 2 3 4 Содержание социализации коммуникативный компонент познавательный компонент поведенческий компонент ценностный компонент Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет Перечень общих проблем социализации в системе современного воспитания детей противоречие между повседневной педагогической деятельностью и «высокой» теорией серьёзные противоречия педагогического сознания готовность педагога выступать в качестве агента социализации уточнение терминологического глоссария для участников процесса социализации уточнение цели, задач, принципов (если мы, педагоги, принимаем как данность позицию социализирующейся личности ребенка в процессе воспитания, то, значит, само воспитательное взаимодействие с ребенком должно строиться на иных принципах, в иных алгоритмах содержания, в иной системе педагогических средств и методов.) обеспечение живого контакта и взаимодействия семьи и образовательного учреждения, пользующихся разными «кодами» в социализации и воспитании Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет Перечень проблем социализации в системе современного воспитания детей с особыми образовательными потребностями Разработка концепции применительно к детям с особыми потребностями в целом и каждой категории детей в отдельности Создание банка данных о методических разработках в рамках решения проблемы Разработка методических рекомендаций общего плана, раскрывающих специфику процесса социализации детей в зависимости от характера и степени нарушения, возраста и т.д. Разработка методических рекомендаций, раскрывающих специфику содержания (диагностический и коррекционно-развивающий аспекты) процесса социализации (коммуникативный, познавательный, ценностный, поведенческий компоненты) детей в зависимости от характера и степени нарушения, возраста и т.д. Поиск форм работы с родителями, обеспечивающими организацию пространства личной жизни ребёнка с ООП Подготовка специалистов, способных обеспечивать управление системой качества социализирующего воздействия Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет Перечень проблем социализации в системе современного воспитания детей с особыми образовательными потребностями Разработка примерных методических рекомендаций по социализации детей с ООП в общеобразовательных учреждениях (детских сада и школах), работающих в условиях интеграции Разработка примерных методических рекомендаций в соответствии содержанием интегрированного процесса обучения (частичная полная), временем проведения (временная – постоянная) Разработка примерных методических рекомендаций по социализации детей с ООП в инклюзивных учреждениях Взаимодействие специалистов разного профиля и учреждений в решении проблем (координация действий, делегирование полномочий и т.д.) Организация и проведение опытно-экспериментальной работы Использование при разработке программ, методических пособий, рекомендаций инновационных технологий Научно-практический семинар 03.12.2008 г. Самарский государственный педагогический университет
