Бурыхина Н.П. Интеграция специалистов

Интеграция специалистов
в едином речевом
пространстве ДОУ.
Бурыхина Н.П.,
заместитель заведующего по
ВМР
9 апреля 2013г.
Единое речевое пространство
педагогические требования к речи сотрудников;
единые требования к речи детей на основе учета их
возраста и индивидуальных речевых возможностей;
создание психолого-педагогических условий для
расширения речевой практики детей, развитие их
речевой активности, потребности в речевой
коммуникации;
создание обогащенной соответствующей возрастным
особенностям и образовательным потребностям детей
коррекционно-развивающей речевой среды;
реализация комплексного профилактического и
коррекционно-развивающего воздействия на речевое
развитие дошкольников;
организация работы с родителями, направленной на
формирование правильного речевого воспитания
ребенка в семье.
Интеграция –
"процесс, или действие, имеющий
своим результатом целостность;
объединение, соединение,
восстановление единства"
[Философский энциклопедический
словарь, 1997: с. 181]
Интеграция –
"процесс, или действие, имеющий
своим результатом целостность;
объединение, соединение,
восстановление единства"
[Философский энциклопедический
словарь, 1997: с. 181]
Цель:
обеспечение взаимодействия (взаимосвязи,
интеграции и координации) всех
специалистов ДОУ на межпредметной и
междеятельностной основе, направленного
на развитие, воспитание и обучение детей,
достижение ими планируемых результатов
освоения ООП ДО и готовности к школьному
обучению.
Основные компоненты
интеграции
- Системообразующий стержень, вокруг
которого строится интеграция;
- Дидактический объект интеграции: на
основании чего и через что реализуется
интеграция (комплекс видов
деятельности);
- Цель, содержание и технологии
педагогического воздействия (единство
целеполагания и целеосуществления).
Виды интеграции:
Тематическая – реализуется
комплексно-тематический принцип;
Проблемная – служит основой для
разработки ИОП.
Формы интеграции
Разработка и реализация
образовательных программ, проектов,
методических систем, направленных на
оказание комплексной
дифференцированной помощи детям,
испытывающим затруднения в
различных видах деятельности.
Итоговые занятия, «события»,
досуговые мероприятия, праздники.
Спасибо
за внимание