Комбинированный урок. Природные зоны России и действия с многозначными числами.

Комбинированный урок.
Природные зоны России и действия с многозначными числами.
(«Школа России» 4класс)
Цели: 1. Закрепить знание взаимосвязи между величинами скорость, время, расстояние;
2. Закрепление умений работать с именованными числами, с многозначными числами;
3. Повторить знания природных зон России;
Ход урока.
I.Актуализация знаний.
-Какую тему мы изучали на уроках окружающего мира?
-Какие природные зоны мы изучили?
-Сегодня мы отправимся в путешествие по природным зонам. Что нам необходимо для путешествия?
(Карта, бортовой журнал) (Использование игровой технологии)
II.Повторение и закрепление изученного.
-На каком виде транспорта мы отправимся? (Корабль, самолет) Сейчас узнаем. Для этого
необходимо найти значения выражений.
2040+100
2030:10
60*8
340+270
1400-800
140*4
800-330
Проверка. А теперь найдите и запишите буквы, которые соответствуют значениям.
610
600
2140 203
560
480
470
Л
М
С
Ё
А
Т
О
На чем будем путешествовать? (На самолете)
III.Проблемная ситуация.
Сможем ли мы улететь на этом самолете, если его грузоподъемность – 16 тонн, а общий вес класса –
980 кг? Сможем ли мы взять груз? Какова масса возможного груза?
(Дети решают задачу с именованными числами, решение записывают в «бортовой журнал»)
IV.Повторение и закрепление изученного.
1.Начнем путешествие с полуострова Таймыр. Найдите на карте этот полуостров. Найдем
расстояние, которое нужно преодолеть. (2700 км)
Сколько понадобится времени на перелет, при скорости 900 км/ч? (3 часа) Как узнали? Какой
формулой воспользовались? (Передвигаем фигурку самолета по карте на полуостров Таймыр)
-В какой зоне оказались? Какой вы представляете себе тундру?
-Что находится на полуострове Таймыр? (Заповедник)
300 лет назад в заповеднике насчитывалось всего 2605 соколов-сапсанов, за 10 лет их численность
увеличилась в 6 раз. Как узнать сколько стало соколов через 10 лет? Запишите. (21630)
На острове Врангеля обитали необычные животные – овцебыки. В таймырский заповедник завезли
695 особей. Через 5 лет их стало около 2000. Как узнать на сколько увеличилось поголовье
овцебыков. Запишите. (1305)
2.Летим дальше на юг.
Скорость – 820 км/ч, время – 120 минут. Какое расстояние пролетим? Как узнали?
-В какой зоне приземлились? Каких животных этой зоны вы знаете?
Один из опасных хищников леса – волк.
Волк, преследуя добычу, преодолел расстояние в 1км 800м за 3 минуты. За какое время он смог бы
преодолеть это же расстояние, если бы увеличил скорость на 300 м/мин?
(Разбор решения задачи или самостоятельное решение с проверкой)
Физпауза. «Прогулка по лесу» (Используем фонограмму с голосами птиц)
Каких птиц узнали по голосу?
3.Последняя остановка – степь. Расстояние – 2400 км, время – 3 часа. С какой скоростью должен
лететь самолет? Как узнали? Какую формулу использовали?
-Оглянитесь вокруг, что увидели? Перечислите растения степи. Вспомните животных степи. Как они
приспособились к жизни в степной зоне?
Как передвигается кузнечик? За один прыжок кузнечик преодолевает 4дм5см5мм. Какое расстояние
он преодолевает за 8 прыжков? Как узнать? Сколько получилось? (3640мм) Переведите в более
крупные единицы.
4. Пора заканчивать наше путешествие. Летим домой. Измерим расстояние до СПб. (1600км). Через
какое время мы окажемся дома, если скорость самолета 800км/ч?
V.Итог урока.
-В каких зонах побывали?
-Какие математические знания повторили?
(Технология оценивания)
-Оцените свои знания по данным темам.
-Оцените свою активность во время нашего путешествия.
-Оцените свое настроение во время урока.
(Ребята выставляют на полях тетради кружки разных цветов: красный, зеленый, синий)