Основные функции ВШСОКО - G1

Модель
внутриучрежденческой
системы оценки качества
образования
МБОУСОШ №21
Этапы разработки
Модели
2012 – 2013 учебный год – подготовительный
этап
 2013 – 2015 учебный год – этап корректировки
и внедрения
 2015 – 2016 учебный год – внедрение системы
оценки качества в учебно-воспитательный
процесс
Цели ШСОКО
 Получение объективной информации о состоянии качества
образования в школе.
Создание единой системы диагностики и контроля
состояния образования в школе.
Повышение уровня информированности потребителей
образовательных услуг.
 Обеспечение объективности и справедливости
распределения выплат стимулирующего характера
сотрудникам.
Принятие обоснованных и своевременных управленческих
решений администрацией.
Основные задачи ШСОКО
Формирование единого понимания
критериев образования и подходов к его
измерению
Разработка и применение единой информационно технологической базы системы оценки качества
образования
Информационное, аналитическое и экспертное
обеспечение мониторинга школьной системы
образования
Формирование ресурсной базы и обеспечение
функционирования
школьной
образовательной
статистики и мониторинга качества образования
Основные задачи ШСОКО
 Привлечение общественности к внешней
оценке
качества образования на всех ступенях обучения
Реализация
механизмов
общественной
экспертизы,
гласности и коллегиальности при
принятии стратегических решений в области
оценки качества образования
Внутришкольная
оценка
компетентности
педагогических кадров, определение рейтинга
педагогов и стимулирующей надбавки к
заработной плате за высокое качество обучения и
воспитания
Основные задачи ШСОКО
Изучение
и
образования
самооценка
состояния
развития
Определение результативности образовательного
процесса, эффективности учебных программ, их
соответствия нормам и требованиям стандартов
Оценка реализации инновационных введений в
учебно – воспитательный процесс
Структура управления
качеством образования
Администрация
школы
Педсовет
Целевые
группы
Кафедры
Управляющий
Совет
Администрация школы
Формирует
Определяет
Координирует
концептуальные
подходы к оценке
качества
образования
состояние и
тенденции развития
школьного
образования
работу по вопросам
оценки качества
образования
Обеспечивает
Принимает
Осуществляет
реализацию
процедур контроля и
оценки качества
образования в ОУ
управленческие
решения по
совершенствованию
качества образования
ведение
«портфолио»
учащихся и
учителей
Кафедры
Обеспечивают
помощь в
формировании
индивидуальных
систем ОК
Проводят
экспертизу
систем ОК
Осуществляют
мониторинги
Педагогический совет
педагогический совет является постоянно
действующим руководящим органом в
образовательном учреждении для рассмотрения
основополагающих вопросов образовательного
процесса;
педагогический совет - орган коллективного
педагогического диагностирования, формирующий
новое педагогическое мышление, отношения
сотрудничества для реализации основных задач
школы;
Целевые (аналитические) группы
(комиссии)
Достижения
учащихся
Учебные
Внеучебные
Педагогические
работники
Продуктив
ность
Профес
сионализм
Квали
фикация
Целевые (аналитические) группы
Приказ о создании целевой группы
Положение о целевой группе
График работы целевой группы
Изучение нормативно – правовой базы
Разработка форм и критериев
Целевые (аналитические) группы
Экспертная группа по аттестации
Инструментарий:
Создание портфолио в электронном виде
Творческий отчёт
Собеседование
Самоаудит
Характеристика - представление
Целевые (аналитические) группы
Аналитико – диагностическая группа
Инструментарий:
Диагностика
Мониторинг
Анкетирование
Обследование
привлекается для экспертизы
Управляющий Совет
 участвует в обсуждении модели ШСОКО
 заслушивает руководителей школы по реализации
ШСОКО
 дает оценку деятельности руководителей и
педагогов школы по достижению
запланированных результатов в реализации ФГОС
программы развития школы
Центр мониторинга
Задачи:
 создание единых методик качества
образования;
внедрение информационнокоммуникационных технологий;
выстраивание четкого алгоритма
аналитической деятельности;
принятие управленческих решений.
Внутренняя оценка
 итоговая
и промежуточная аттестация
учащихся;
 пробные экзамены в форме ЕГЭ;
 административные контрольные
работы;
 портфолио;
 мониторинг деятельности ОУ;
 самоанализ ;
 экспертная оценка научнометодических материалов.
Внешняя оценка
 портфолио учащихся, педагогов;
 ЕГЭ;
 ГИА;
 региональные и городские мониторинговые
исследования;
 статистические данные органов управления;
 конкурсные мероприятия разного уровня;
 экспертная оценка разных сторон деятельности
ОУ;
 аккредитация ОУ;
 рейтинг ОУ.
Создание центра мониторинга
позволит
Оценить
Получать
Управлять
уровень знаний
учащихся
полную
информацию
деятельностью
учителя
Перевести
Выстроить
систему обратной
связи
учителя с позиции
реагирования в
позицию
самоуправления
Включиться
учителю в
процесс
управления
Модель управления качеством обучения
Организационный
блок
Нормативнодокументальная
составляющая
ФГОС 2
поколения
Нормативные
документы
разного уровня
Организационна
я составляющая
Администрация
Кафедры
Педсовет
Образовательная
программа
Управляющий
совет
Программа
развития
Целевые группы
Модель
выпускника
Документированная
процедура оценки
качества
профильного
обучения
Процессуальный
блок
ОБЪЕКТЫ ОЦЕНКИ
-качество конечного
результата;
-качество потенциала
образовательной системы;
-качество основных видов
деятельности ОУ;
-качество управления ОУ;
-качество социальных
педагогических
результатов ОУ;
- качество
функционирования ОУ
Процедуры внутренней оценки
-итоговая и промежуточная
аттестация;
- пробные экзамены в форме ЕГЭ;
- административные к/р;
-аттестация педкадров на 2 кат;
-мониторинг деятельности ОУ;
-самообследование ОУ;
-рейтинговая оценка классов,
кафедр, учащихся, педкадров
Функциональный
блок
-функция выработки стратегии
управления качеством профильной
подготовки;
- функция выработки тактики
управления качеством профильной
подготовки;
- функция обратной связи в ходе
управления ОУ (сайт, научнометодические сборники; участие в
НПК);
-публичный доклад ОУ
Экспертиза
внутренняя
Процедуры внешней оценки
-портфолио уч-ся, педагогов, ОУ;
- ЕГЭ;
- региональные и городские
мониторинги;
- статистические данные органов
управления;
-конкурсные мероприятия;
- аттестация педкадров на 1 и
высшую категории;
-экспертная оценка деятельности ОУ
-аккредитация, аттестация ОУ
Локальные акты ОУ
Модель управления качеством обучения
внешняя