веселов ВМ - Образование Костромской области

КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СУЩНОСТЬ,
ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ, ВИДЫ, МОДЕЛЬ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРОФИЛАКТИКИ
Веселов Виктор Михайлович – старший
преподаватель кафедры здоровьесбережения
и психологического сопровождения
образовательного процесса
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО
ОБЩЕСТВА
- Крайнее имущественное неравенство
- Слабая востребованность духовных ценностей
- Усиление социальной и психологической дезориентации и
дезадаптации молодого поколения;
- Сложная криминогенная ситуация, характеризуемая высокими
показателями правонарушений и преступлений среди
несовершеннолетних
- Кризис института семьи
- Ранняя алкоголизация и наркотизация детей и подростков
- Низкий уровень компетенции родителей и педагогов в
вопросах профилактики асоциального поведения и
пропаганды ЗОЖ
Асоциальное поведение
Асоциальное поведение – это отклонение от нормы поведения
и развития: поступки, действия, несоответствующие
официально установленным или фактически сложившимся в
данном обществе нормам; социальные явления,
выражающиеся в относительно массовых и устойчивых
формах человеческой деятельности, несоответствующих
установленным в обществе критериям поведения.
Сущность девиантного поведения подростка заключается в
неправильном осознании им своего места и назначения в
обществе, в определенных дефектах нравственного и
правового сознания, социальных установок и
сформировавшихся привычек, в нарушении мозговой
функции.
Асоциальное поведение: факторы формирования
Объективные факторы формирования:
- семья
- неблагополучие в школе
- референтная группа (влияние сверстников)
Субъективные факторы формирования (индивидуальнопсихологические особенности личности):
- нарушение адаптационного потенциала
- несформированность коммуникативных навыков
- неприятие моральных правил и норм, принятых в обществе, неумение
регулировать свое поведение
- несформированность самооценки (заниженная самооценка или завышенная
самооценка), тревожность;
- нервно-психическая неустойчивость
- акцентуации характера
Асоциальное поведение: характерные черты
Характерные чертами асоциального поведения являются :
- невыполнение основных социальных обязанностей
- нарушение нравственных норм
- нарушение норм права, в т.ч. и уголовного (криминальное поведение)
Все эти характерные черты могут проявляться в следующих типичных поступках:
- уклонение от учебной и трудовой деятельности
- уход из дома, бродяжничество
- увлечение азартными играми
- употребление ПАВ (алкоголь, табак, наркотики, токсические средства и т.п.)
- систематическое пребывание в антиобщественных, неформальных группах
- антиобщественные корыстные действия (мелкая кража, вымогательство и т.п.)
- антиобщественные действия сексуального характера
- различные формы насилия (агрессия, драка, порча имущества, вандализм и
т.п.)
- «телефонный терроризм»
- суицидальное поведение
Асоциальное поведение: виды
Делинквентное поведение – предполагает совершение противозаконных и
преступных действий (поступков), влекущих административную и
уголовную ответственность – кражи, хулиганские действия, нанесение
тяжких телесных повреждений, изнасилования и т.п.
Аддиктивное поведение – проявляется в употреблении различных
одурманивающих средств (алкоголь, курение табака, наркотики),
изменяющих психическое состояние до того, как от них сформируется
зависимость.
Аутоагрессивное поведение характеризуется совершением поступков,
направленных на самого себя связанных с психическими заболеваниями
или сильными душевными расстройствами. Наиболее опасными из этих
поступков являются попытки суицида.
Асоциальное поведение трудных подростков выражается в неадекватном
отношении ребенка к школе, учителям, родителям, отрицательным
интересам, неорганизованному досугу, склонности дезорганизовывать
общую работу, проявлять грубость, дерзость, совершать циничные
поступки.
МОДЕЛЬ ПРОФИЛАКТИКИ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Основные компоненты входящие в модель профилактики
асоциального поведения в образовательном пространстве:
- Выявление учащихся группы риска, имеющих склонность к нарушениям
дисциплины, асоциальным формам поведения, отстающих в учебе
- Выявление причин отклонений в поведенческом и нравственном развитии
- Составление плана и реализация комплекса мероприятий психологопедагогической деятельности направленных на устранение причин
нравственной деформации и психолого-педагогической коррекции
поведения личности
- Вовлечение учащихся в различные виды позитивной социальной
деятельности и обеспечение успеха в ней
- Привлечение к профилактической деятельности всех возможных субъектов
профилактики
- Педагогическое просвещение родителей и повышение уровня их
педагогической культуры (педагогический всеобуч)
Нормативно-правовые документы системы профилактики
асоциального поведения и пропаганды ЗОЖ в ОУ
- Конституция РФ
- Декларация прав ребенка
- Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992года
- ФЗ - №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» от 24 июля 1999 года
- ФЗ - №87 «Об ограничении курения табака» от 10 июля 2001 года
- ФЗ - №3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 8
января 1998 года
- ФЗ - №11 «Об ограничениях продажи и потребления (распития) пива и
напитков, изготавливаемых на его основе» ноябрь 2005 года
Ведомственные и межведомственные нормативно правовые документы:
- Письмо МО РФ, МВД РФ, ФСНК РФ от 21 сентября 2005 года №ВФ-1376/06
«Об организации работы по предупреждению и пресечению
правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в
образовательных учреждениях».