Что такое оценка?

Педагогическая оценка:
мотивационная функция,
механизмы оценивания
МОУ «Среднеахтубинская средняя общеобразовательная школа №1»
Что такое оценка? Это, повидимому, всегда мнение о
ценности и качестве чего-либо или
кого-либо.
 Что такое отметка? Это
установленное обозначение
степени знаний ученика.

«Торжествующая пятерка»
- радостное переживание успеха;
-чувство собственной полноценности;
- укрепление уверенной позиции в глазах
одноклассников и учителя;
-уверенная позиция в семье;
-расширение своих прав.
«Обнадеживающая четверка»
Переживания ученика зависят в
данном случае от того действительно
ли эта четверка обнадеживающая,
т.е. является его достижением и
заявкой на дальнейшие успехи.

«Равнодушная тройка»
Прежде всего, здесь нет окрыляющей
радости, нет переживания успеха.
Нет и отрицательных переживаний.
Однако возникает безразличное
отношение к учебе.
«Уничтожающая двойка»
Без труда можно себе представить все
негативные переживания, связанные с
нею, начиная с непосредственного
переживания собственной
несостоятельности, иногда угнетенного
положения в классе и кончая конфликтами
в семье. Школа - источник
неприятных переживаний.

Оценка должна быть справедлива,
оправдана как с точки зрения
качества ответа, так и понятности ее
для ученика





Умение найти верный тон для
высказывания своей оценки:
строгий, официальный;
с ноткой сожаления;
с некоторым удивлением;
с упреком.
«Никогда не сравнивай одного ребенка
с другим; сравнивать следует
каждого ребенка с самим собой»
Песталоцци


Педагогическая оценка-это не
только выраженная в баллах
отметка.
Это еще и высказываемое
учителем суждение.
Абсолютный успех: «я»сегодняшний в
сравнении с «я» вчерашним;
Относительный успех: «я» по сравнению с
другими ребятами.

Умело принимаемое одобрение
является значительно более
мощным средством воздействия,
чем порицание.

Отсутствие оценки есть самый
худший вид оценки
Основные проблемы:
Опрос- важная составляющая урока.
Развернутый монологический ответ
ученика.
.«Вернейший способ узнать
человека- его умственное
развитие, его моральный облик,
его характер – прислушаться к
тому, как он говорит»
Д.Лихачев
Может ли быть безотметочное
оценивание работы ученика?
При одном условии - высочайшей
культуре оценивания,
опирающейся на выработанную
у ученика способность к
самооценке и безоговорочное
доверие к нему.

Пусть каждый учитель выбирает
свои пути, вырабатывает свои
способы оценивания учебной
деятельности детей, которое
объективно отражало бы и
знание ребенка, и затраченное
усилие в овладении им.
Спасибо за внимание.
Автор презентации
заместитель директора по УВР: Г.Я.Балан
Спасибо за внимание.