Document 4681156

 Система
образования охватывает детей в
возрасте от 3 до 23 лет.
 Формирование здоровья – изменение поведения с
ориентацией на здоровье - психологопедагогическая проблема.
это состояние полного физического,
духовного и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней и
физических дефектов.
(ВОЗ)
Стрессоры
Здоровье -
Крепкое
здоровье
Слабое
здоровье




Основные
Стрессовая тактика
педагогических воздействий
Несоответствие методик
обучения возрастным
возможностям школьников
Отсутствие системной работы
по формированию ценностей
здоровья
Низкая квалификация
педагогов в вопросах
возрастной физиологии,
психологии, гигиены
Дополнительные





Несоответствие условий
обучения санитарно –
гигиеническим требованиям
Снижение уровня
медицинского контроля за
здоровьем школьников
Плохая организация питания
Отсутствие спортивных залов
и квалифицированных
педагогов
Низкая культура семьи в
вопросах здоровья
Влияние этих факторов комплексное, системное, непрерывное, длительное






Модернизация структуры и содержания образования, выделение
в качестве приоритетной задачи школы сохранение и укрепление
здоровья
Разработка и включение в учебный процесс новых методик и
технологий обучения на основе физиологических и
психологических закономерностей развития
Создание условий для активизации двигательного режима
Разработка и реализация модульных программ, направленных на
формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
Изменение стандарта подготовки педагогов
Привлечение родителей и общественности к проблемам
сохранения и укрепления здоровья
Общие положения.
 «Стандарт учитывает образовательные потребности детей с
ограниченными возможностями здоровья».
 «Стандарт направлен на обеспечение … формирования
критериальной оценки результатов освоения обучающимися …,
деятельности педагогических работников, образовательных
учреждений, функционирования системы образования в целом».
 «В соответствии со Стандартом на ступени начального общего
образования осуществляется … укрепление физического и
духовного здоровья обучающихся».
 «Стандарт ориентирован на становление личностных
характеристик выпускника … таких как выполнение правил
здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни».
 «Личностные
результаты освоения основной
образовательной программы общего
образования должны отражать …
формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни … бережному
отношению к … духовным ценностям».
Основная образовательная программа общего
образования должна содержать следующие
разделы:
…
Раздел 7. Программа формирования культуры
здорового и безопасного образа жизни.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна
представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных
ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического,
психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего
образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и
эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна
обеспечивать:
 пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование
заинтересованного отношения к собственному здоровью);
 формирование установки на использование здорового питания;
 использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных,
психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической
культурой и спортом;
 применение рекомендуемого врачами режима дня;
 формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная
двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества,
инфекционные заболевания);
 становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление
алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
 формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам,
связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности
самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной
гигиены.
«Учебный план общего образования обеспечивает введение в
действие и реализацию требований Стандарта …
Обязательные предметные области и основные задачи реализации
содержания предметных областей:
 Окружающий мир: … Формирование модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях.
 Физическая культура: Укрепление здоровья, содействие
гармоничному физическому, нравственному и социальному
развитию, успешному обучению, формирование первоначальных
умений саморегуляции средствами физической культуры.
Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья,
навыков здорового и безопасного образа жизни».
«Интегративным результатом реализации указанных
требований должно быть создание комфортной
развивающей образовательной среды:
…
 гарантирующей охрану и укрепление физического,
психологического и социального здоровья
обучающихся;
 комфортной по отношению к обучающимся и
педагогическим работникам».
«Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы общего образования должны
обеспечивать:
…
соблюдение:

санитарно-гигиенических норм образовательного процесса
(требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушнотепловому режиму и т. д.);

санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов,
санузлов, мест личной гигиены и т. д.);

социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего
места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.);

пожарной и электробезопасности;

требований охраны труда»…
Общие положения.
Стандарт как общественный договор.
«Социальный заказ интегрирует потребности личности
и семьи и обобщает их до уровня социальных
потребностей.
Безопасный и здоровый образ жизни — следование
принципам безопасного и здорового образа жизни,
готовность, к соответствующему поведению на
основе полученных знаний и умений».
«Компетентность учителя … эффективно использовать
имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный
методический потенциал для реализации задач нового
содержания образования, а именно … эффективного
использования здоровьесберегающих технологий в условиях
реализации ФГОС».
«Педагог, реализующий основную образовательную программу
общего образования, … в профессиональной подготовке …
должен знать … здоровьесберегающие технологии»
«… о взаимодействии общеобразовательных учреждений с
учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и туризма в
целях создания учебно-развивающей и здоровьесберегающей
среды».
«Компетентности педагога-психолога школы включают … создание
психологически безопасной, комфортной образовательной
среды».
На протяжении многих лет приоритетной средой обитания
для детей школьного возраста являются
общеобразовательные учреждения, в которых должны
быть созданы не только необходимые, но и безопасные
условия для успешной образовательной деятельности
детей.
… В связи с этим образовательная среда, под которой мы
понимаем всю совокупность факторов, формируемую
укладом жизнедеятельности школы … определяет не
только успешность обучения и воспитания детей и
подростков, но и состояние их здоровья.
… Система гигиенических требований, обеспечивающая
безопасные для нормального роста и развития условия
реализации основных общеобразовательных программ,
призвана создать безопасные, комфортные условия
обучения детей, а также устранить причины, вызывающие
школьно-обусловленную патологию.
Представление региона на федеральном уровне.
 Нормативно-правовая база.
 Создание региональной модели (проекта, концепции)
здоровьесбережения.
 Модель мониторинга.
 Создание региональной сети школ, содействующих
здоровью.
 Мероприятия регионального уровня, посвященные
проблемам здоровья.
 Система повышения квалификации педагогических
работников по вопросам здоровья.

Взаимосвязь школьного и регионального
уровней.
 Анализ ситуации со здоровьем в
муниципалитете.
 Создание ресурсных центров.
 Учебно-методическое обеспечение
здоровьесберегающей деятельности.
 Описание и распространение опыта педагогов
и школ муниципалитета.
 Контроль.
 Повышение квалификации педагогических
работников по вопросам здоровья.

Основные задачи:
 Создание
условий (здоровьесберегающей среды).
 Образование в области здоровья (обучение
здоровью).
 Изменение поведения с ориентацией на
здоровье.
Образование в области здоровья
 Физическое воспитание
 Школьная медицинская служба
 Система питания
 Служба здоровья школы
 Психологическая и социальная службы
 Здоровая среда школы
 Вовлечение родителей и общественности
