Региональная конференция – 2011

Региональная конференция – 2011
Совершенствование системы физического
воспитания в общеобразовательных учреждениях
Ульяновской области на основе передовой
российской и мировой практики
Региональная конференция – 2011
Подходы к направленности учебного предмета «физическая
культура» в России
Оздоровительный, где основной ценностью рассматривается здоровье
учащихся и соответствующий уровень их физического развития и
физической подготовленности
Спортивно ориентированный - основан на сочетании классноурочной и внеурочной форм занятий избранными видами спорта.
Подход ориентированный на смещение акцента в сторону повышения
роли образовательной направленности урока
Четвертый подход в физическом воспитании можно назвать
«движение навстречу природе».
Региональная конференция – 2011
Фитнес - целенаправленный процесс оздоровления, основанный на
добровольности выбора двигательной активности, для поддержания,
укрепления и сохранения, для снижения риска заболеваний и их
профилактики, для приобщения к здоровому образу жизни с целью
личной успешности и физического благополучия на фоне
привлекательности занятий и получения удовольствия от них.
К фитнесу относятся различные физические упражнения, современные
виды двигательной деятельности, авторские оздоровительные методики
и программы, инновационные технологии.
Региональная конференция – 2011
ГЕРМАНИЯ
В 1-х классах школы занятия по физической
культуре проводятся ежедневно, для остальных
школьников учебными планами предусмотрено
3 урока физического воспитания в неделю по
45 мин. Желающие могут дополнительно
заниматься 2 ч в неделю на факультативе в
школьных спортивных секциях и школьных
добровольных спортивных обществах, которые
работают в тесном контакте со спортивными
клубами. Членство в клубах платное, но стоит
недорого. В программах физического воспитания
представлены различные виды спорта (бывает до
20 видов). При этом любимыми видами у немецких
школьников считаются плавание, теннис, бейсбол,
футбол и танцы. Мальчики предпочитают
командные
спортивные
игры,
девочки
индивидуальные виды спорта.
Региональная конференция – 2011
КИТАЙ
В
Китае
продолжается
экспериментальная
работа
по
внедрению физической культуре как
одного
из
предметов
для
вступительного
экзаменов
в
отдельные ВУЗы.
Наряду с традиционными видами
физического воспитания в школе,
такими как гимнастика, легкая
атлетика, игровые виды спорта, в
Китае используются боевые искусства
и
упражнения
из
китайской
гимнастики «Цигун».
У учащихся первого и второго классов начальной
школы должны быть четыре урока физкультуры в
неделю; у учащихся с третьего по шестой классы
начальной школы и у учащихся неполной средней
школы - три урока в неделю; а в старших классах два урока в неделю.
Школы должны позволить учащимся, которые по
расписанию не имеют уроков физкультуры,
заниматься физической подготовкой коллективно
один час после уроков каждый день.
Региональная конференция – 2011
США
Модели физического воспитания
В модели «Клуб здоровья» один день в неделю учащийся занимается
борьбой, другой - йогой, третий - гимнастикой. Это обеспечивает
разнообразие и высокую интенсивность тренировок, а также
приближает школьные занятия к бытовой жизни, т. е. обладает
практической ориентацией.
Модель спортивного образования рассматривает класс в виде
спортивной лиги, где ученики выполняют роль тренеров, арбитров,
рефери, репортеров и спортсменов. Посредством этой модели
ученики приобретают навыки управления спортивным процессом и
участия в нем. Изучение курса заканчивается оцениванием:
родителям высылается письмо с характеристикой результатов
учащегося.
Предпочитаемые виды спортивной деятельности: аэробика и
фитнес, танцы и гимнастика, бадминтон, теннис и пинг-понг, катание
на коньках и скейт-бордах, стрельба из лука, боулинг, плавание,
борьба, йога и, конечно, различные командные игры.
Наличие спортивных клубов почти в каждой школе привело к
созданию системы межшкольных спортивных соревнований,
проведение которых контролируется представителями вузов и
профессионального спорта.
Региональная конференция – 2011
СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ
1. Российская система физического воспитания представлена следующими
организационными формами:
а) обязательные три урока физической культуры;
б) физкультурно – оздоровительные мероприятия в режиме школьного дня
(гимнастика до учебных, физкультминутки и физкультпаузы на уроках,
спортивный час в группе продленного дня);
в) внеклассная работа по физическому воспитанию (секции по видам
спорта, физкультурные праздники, дни здоровья, спортивные соревнования
различного уровня).
г) самостоятельные занятия.
2. В содержание программ по физической культуре входят следующие виды
двигательной деятельности: подвижные игры; легкая атлетика, спортивные
игры (баскетбол, волейбол, футбол, ручной мяч); лыжная подготовка,
конькобежная подготовка, гимнастика с основами акробатики, плавание.
3. По окончании основной и средней школы учащиеся могут сдавать
экзамен по физической культуре по выбору, состоящий из теоретической и
практической частей.
Региональная конференция – 2011
СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
- разносторонними программами по физическому воспитанию, удовлетворяющие самые
разные интересы и потребности учащихся и включающие в себя задачи собственно
спортивной деятельности, отдыха, улучшения физической подготовленности школьников и
т.д.;
- активным взаимодействием с другими субъектами физического воспитания
(спортивными клубами и спортивными школами);
- партнёрством государства и различных социальных институтов в развитии спорта;
- повышенным вниманием к мотивации учащихся на занятия физкультурой и спортом, в
том числе посредством демонстрации её практического значения;
- организацией в школах массовых спортивных соревнований и праздников как
педагогической традиции;
- постоянным увеличением числа преподаваемых спортивных дисциплин и видов спорта в
физическом воспитании как предмета по выбору;
- приоритетом командных видов спорта в программах перед индивидуальными;
- использования в содержании физического воспитания этнокультурных традиций;
- высокой обеспеченностью спортивной инфраструктурой и оборудованием.
Региональная конференция – 2011
Предложения по совершенствования системы физического воспитания школьников в Ульяновской области.
1. Совершенствование системы подготовки и переподготовки специалистов физкультурно – спортивного профиля на специализированных
факультетах и учреждениях дополнительного профессионального образования на основе включения в программы обучения и переподготовки
современных физкультурно – оздоровительных, спортивных технологий, изучения теории и методики видов спорта, пользующихся
популярностью на современном этапе у детей подростков и молодежи. Использование в процессе повышения квалификации погружения
слушателей в практическую деятельность. Использование ресурсов образовательного учреждения для повышения квалификации учителей
физической культуры в ведущих ВУЗах Российской Федерации.
2. Совершенствование материально – технической базы физического воспитания, за счет приобретения современного оборудования и
инвентаря.
3. Повышение мотивации учащихся к занятиям физической культурой за счет: учета интересов учащихся к виду спорта; индивидуального
подхода к подбору физической нагрузки, методов обучения, критериев оценки достижений на уроках (выставление оценки), использования на
уроках различных программ двигательной деятельности, видов спорта, современных физкультурно – оздоровительных и спортивных
технологий. Осуществление индивидуального подхода за счет учета психолого – педагогического развития детей: младший школьный
возраст - ведущая деятельность игра – проведение уроков физической культуры в игровой форме; средний школьный возраст – ведущая
деятельность – общение – использование на уроках физической культуры спортивных игр, требующих коллективного взаимодействия; в
старшем школьном возрасте целесообразно уделять больше внимания профессионально – прикладной физической подготовке и это связано с
самоопределением большинства учащихся в профессиональном выборе.
4. Сделать физическое воспитание приоритетным направлением в деятельности образовательных учреждений, как средства сохранения
укрепления здоровья обучающихся. Деятельность учителя физической культуры и образовательного учреждения оценивать, в том числе и по
показателям состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности, уровня знаний обучающихся в области физической
культуры и спорта.
5. Совершенствование внеклассной работы по физическому воспитанию за счет: интеграции деятельности образовательного учреждения и
детско – юношеских спортивных школ; открытие на базе школ спортивно – оздоровительных и групп начальной подготовки ДЮСШ;
организации работы школьных спортивных клубов, проведения соревнований, фестивалей между спортивными клубами школ. Подписания
договоров между системой образования и спортивными федерациями Ульяновской области о сотрудничестве в сфере физического воспитания
школьников.
6. Организация занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальным медицинским группам, предусмотрев систему
оплаты труда преподавателям, ведущим занятия с детьми, имеющих ограниченные возможности здоровья.
7. Внедрение в образовательные учреждения мониторинга показателей здоровья, физического развития, подготовленности, уровня знаний,
мотивации обучающихся с целью формирования банка данных и дальнейшего принятия управленческих решений по совершенствованию
системы физического воспитания школьников.
8. Распространение передового, инновационного опыта в сфере физического воспитания школьников через деятельность клуба учителей
физической культуры Ульяновской области, через сетевое взаимодействие его членов.
9. Использование в процессе физического воспитания детей национальных этнокультурных традиций народов, проживающих на территории
Ульяновской области.
Региональная конференция – 2011
Ничто так не истощает и не разрушает
человеческий организм, как физическое
бездействие.
Аристотель
Движение, как таковое, может по своему
действию заменить любое средство, но все
лечебные средства мира не могут заменить
действие движения
Т. Тассо