Написание, редактирование и защита выпускной квалификационной работы
advertisement
Написание, редактирование и защита выпускной квалификационной работы http://rsuh.ru/vshek/events/consultations-2016.php(будут размещены материалы) А.М. Перлов, магистратура МУНЦ «Высшая школа европейских культур», arkadiy.perlov@gmail.com (курс «Основы академической работы»: http://188.254.76.113:32000/course/view.php?id=29, гостевое слово – «student») План • Кому может принести наибольшую пользу – Полезные ресурсы (для разного состояния работы) • «Устройство» ВКР. Взгляд на свою работу со стороны (комиссии) – Введение и его структура как способ увидеть свою работу со стороны и предвосхитить критику • Обязательно: в самом конце работы переписать Введение в соответствии с тем, что получилось в ВКР на самом деле! – Источники и литература – Смертный грех плагиата • Организация работы (в последние два месяца) – Советы по использованию своих сильных сторон и организации рутины – Советы по приведению текста в пристойный вид • Финальный этап (оформление, вычитка, выступление на защите) – Мелкие «блохи» (невычитанность текста, недооформленные ссылки, или неумение уложиться в регламент и ответить на вопрос коротко и по существу) заметны каждому и производят более невыгодное впечатление, чем серьезная концептуальная слабость, которую увидит только оппонент. – Профессионал закладывает на приведение работы в товарный вид столько же времени, сколько и на создание • Т.е. надо понимать, что цели «сдать вообще» и «произвести (на комиссию) выгодное впечатление» - разные! Когда Вы планируете подготовить работу к концу мая, а не к началу, думаете, что вычитка может быть чисто косметической – это «сдать вообще». Возьмем, конечно, но хорошее впечатление вовсе не гарантировано. Кому адресовано? • Сегодняшняя консультация – не закамуфлированная реклама специалистов по написанию дипломов • На разных факультетах и кафедрах – разные требования. Я лучше знаю уровень магистратуры по культурологии; соответственно – ближе гуманитарные специальности, и дальше – юриспруденция, или арт-дизайн Кому адресовано? • Если у Вас уже (практически) всё готово (написано и даже вычитано) – больше пользы принесёт презентация 20.05.2016 • Материалы 2014: – http://rsuh.ru/vshek/study-and-2-diplomas-program/magistrantam/onthesis-defence/check-list-session-Perlov/; http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/consultation.ppt; http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/predstavlenie200514.ppt • Основные темы: «За что комиссия ставит оценку» и «Устное выступление» Кому адресовано? • Если – впереди еще два-три года и Вас интересует выстраивание диссертационного проекта с чистого листа (выбор темы, оценка соответствия теме своих усилий и склонностей, поиск литературы и т.д.); – Вас это не интересует, защита через два с половиной месяца, но все равно еще не сделано вообще ничего • Есть вполне качественные (и довольно компактные) пособия по написанию ВКР/диссертации: – Бут У.К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж.М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов. М.: Флинта, 2004. 360 с. – Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. – М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. – 204 с. – Эко У. Как написать дипломную работу. – М.: Книжный дом «Университет», 2001. – 238 с. (или другие издания). • Полноценное выстраивание магистерской или кандидатской диссертации – в две пары сложно уложить. Во ВШЕКе большие семестровые курсы: http://188.254.76.113:32000/course/view.php?id=13, гостевое слово – «2014», http://188.254.76.113:32000/course/view.php?id=29, гостевое слово – «student». Итак, кому адресовано? Промежуточное состояние между «всё есть» и «ничего нет» • Максимум: всё уже написано, хотя что-то как черновики, что-то как заметки для себя – «запчасти» • Минимум: ничего еще как чистовик не написано, но полностью определен и «закрыт» корпус того, с чем Вы будете работать: – – – – определен круг источников; закрыта совокупность литературы примерно понятно, что писать. И многое или всё в черновиках. есть черновой вариант Введения, и он уже получил одобрение научного руководителя. – Вы понимаете, что такое ВКР и умеете писать в этом жанре – не путаете ее с компиляцией, рефератом, эссе и т.д. Т.е. различаете между «исследованием»/квалификационной работой и «информацией на тему». • Если всё не в черновиках, а «в голове» - увы, у Вас ничего нет. Итак, кому адресовано? Промежуточное состояние между «всё есть» и «ничего нет» • Если защита в начале июня, а срок сдачи – условно, 20 мая, источники и литература должны быть прочитаны/размечены/законспектированы. Два месяца – срок, возможный для того, чтобы написать и отредактировать 60-80 страниц. • Однако рассчитайте: – Сколько Вы пишете в день в среднем (без отвлечения на работу и депрессии); – Вы пишете в день столько в том случае, если всё уже прочитано, и материал уже устаканился. Если надо начитывать, осваивать и разбираться, скорость станет существенно меньше. – Если Вы одновременно пишете и читаете, то, скорее всего, Вы всего лишь транслируете информацию; этого уровня хватит только для самой непритязательной бакалаврской работы. . – С какой скоростью читает и вносит правку Ваш научный руководитель; насколько серьезно приходится перерабатывать текст после его правки. http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/ plan_kalendar_shablon_osen_2014.doc Просмотр Прочит Поговори еть ать – ть (с (вести состав консульта библиогр ить нтами) – афию, конспе записать записи) кт результат ы разговора 28.03 – 03.04 04.04 – 10.04 11.04 – 17.04 Напис ать Читать, Выступ отредак ить (с тироват доклада ь ми, на конфер енциях и т.п.) Главный вывод, который должен быть сделан (но не делается) из любой работы: 1. Времени не хватило 2. Начинать надо было раньше 3. Работу надо было планировать Вновь об отличии профана и профессионала: профессионал делает работу не «как само собой получается» «Устройство» ВКР. Взгляд на свою работу со стороны (комиссии) • Чек-лист вопросов к выпускной квалификационной работе http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/bi nary/check-list.doc (особенно полезно при написании Введения) • Как формируется оценка на защите http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/bi nary/consultation.ppt У каждого монастыря (кафедры, центра) свой устав и свои обстоятельства • • • • Где-то заинтересованы выдать на гора побольше дипломов любого качества, где-то – держат планку Какой-то научный руководитель будет Вам если не соавтором, то ночным редактором и психотерапевтом, какой-то скажет: «Пришлите мне готовый текст; один будет считать, что его репутация – это высокие оценки, второй – что качество дипломов, третий – то, что дипломник научился делать сам и т.д. Соотношение приоритетов: творческая самостоятельность, знание исследовательской литературы, объем проделанной работы, аккуратность… Если не удосужились присмотреться в прошлом году – можно еще посмотреть на тексты и оформление пятерочных работ. Хотя справедливо, что критерии зависят от силы конкретного выпуска. Я говорю на материале ВШЕК – то, за что отвечаю. Магистерские программы и требования знаю лучше, чем бакалаврские. Если насоветую что-то решительно для вашей защиты вредное, буду благодарен за ваши рекламации. Как будет определяться оценка. На что будут смотреть: • Насколько хороша работа Какие выдающиеся (научные?) открытия в ней содержатся «золото» • • • Насколько эти открытия новы. Насколько эти открытия доказаны. Насколько (предположим, открытий маловато) полно описано какое-то явление. – Насколько четко соблюдаются определенные корпоративные (научные?) правила. • «руда» • Знание правил = профессионализм. «Старателю можно будет доверить промывать реку на участке 200 – 400». Договороспособность и уважение к корпорации. Доверять промывать реку еще рано, но старатель искренне хочет узнать, как это делать, и пытается слушать / понимать, что ему говорят. – гладкость оформления и стиля, обязательная вычитанность работы, умение уложиться в регламент, ответы на вопросы по существу – это всё знаки обучаемости и желания наладить разговор. Полезная метафора: интеллектуальная работа как преодоление дистанции • Данные / Источник • То, по поводу чего существуют разные мнения / решения проблем • Объяснение • Выработка точки зрения, синтезирующей многообразие мнений • То, что может увидеть профан • То, что требует методического применения навыков, которым обучают профессионала Во всех случаях преодоление этой дистанции происходит в соответствии с некоторыми правилами - Методом Важно знать: что было у Вашего исследования «на входе» и что – «на выходе», и по каким правилам производилось перемещение. «Золото». Серьезные научные достижения и качественный диплом (и тогда неважно, каким студентом Вы были и какие мелкие и даже средние недоделки в работе остались). Гамбургский счёт. 1. Существование в реальности проблемы. – – 2. Проблема. Вы не просто описываете некоторый предмет (фирму, роман, событие и т.д.), а отвечаете на вопрос, ответы на который могут быть разными! Реальность. Вы отвечаете на вопрос, который в реальности есть. Неудовлетворительность имевшихся до Вас объяснений. – То, что «этим никто не занимался» - несущественно! «Управлением персоналом» в «Связном» могли не заниматься, потому что уже исследовали «Евросеть» или «British Petroleum», «Обрывом» - потому что уже исследовали «Обломова». – Поэтому если Вы в «Связном» найдете все то же самое, что и в «Евросети» - Ваша работа не слишком актуальна. А вот если сможете установить особенности – уже лучше. Т.е.: тем, по которым исследовательской литературы нет или мало – на два порядка меньше, чем кажется даже хорошему студенту или аспиранту. • – 3. Поэтому предъявлять «золото» - это очень большая наглость и очень большой риск. И если Вы всё-таки намерены предъявить «золото», то центральная (≠ самая большая) часть работы: «эту или аналогичную проблему пытались решать так-то и так-то, и сейчас я предложу решение получше». Качество предлагаемого Вами объяснения, как оно работает. – Пожалуй, убедительность доказательства, но это менее важно. «Руда». Вы умеете работать по правилам, и даже если еще не все правила усвоили, всячески стремитесь их понять и принять Методичность (соблюдение и упорство) и договороспособность • Методичность – Что Вы делали с источниками; по какому алгоритму трансформировали их высказывания? • Потому что если никак не трансформировали, то Ваша работа – пересказ. – Корректна ли выборка (отбор) источников и задавались ли (всем) источникам (одни и те же) вопросы? Оправданы ли отступления? • Договороспособность – Уважение к читателю и слушателю – понятен ли текст, даны ли все необходимые объяснения, заполнены ли пробелы в рассуждении? – Соблюдение формальных и этикетных правил: • Начиная от оформления сносок и до стиля (но не пытайтесь научный стиль симулировать; то, что можно сказать просто – говорите просто). – Умение слышать вопросы и критику • Умение слышать не означает конформизма. Отвечать за свои слова не значит со всем спорить, но и не значит – со всем соглашаться. Квалификационное исследование – как «стиральная машина» • Загружаешь в аспиранта источники («белье»), методику («моющее средство»), философскую базу («средство от накипи»), выбираешь программу (на месяц, на три месяца)… • Критерий состоявшегося профессионала – за ним не надо перестирывать. «Введение» - главная часть ВКР, • Если оно соответствует ВКР • При всей забюрократизированности и заформализованности этого куска текста, «Введение» – шанс стиральной машины «не сломаться»: – Демонстрация договороспособности. Вы показываете, что знаете, что и какими словами называется (объект, предмет, методология, актуальность, источники, литература и т.д.) в Вашем конкретном сообществе. – Договариваетесь с читателем (н.р., оппонентами, комиссией), что в Вашей работе главное и на что надо обращать внимание, а что второстепенное (и Вам можно простить). • О «проблеме», «гипотезе», «актуальности», «новизне», «предмете», «объекте»…: – Авторефераты и ВКР Вашего сообщества / Вашей кафедры – Учебные пособия «Как написать диссертацию» по Вашей дисциплине – КБУ, Эко, Радаев – http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/consultati on.ppt и http://188.254.76.113:32000/course/view.php?id=13 Источники и литература Эко – «работа с одними книгами при помощи других» • Источник. В работе с ним Вы претендуете на установление дополнительного смысла по отношению к тому, что говорится прямым текстом (даже из сопоставления двух источников выявляете что-то, чего не говорилось ни в одном из них). • «О чем говорит то, что в источнике сказано именно это и именно так?» • Источник – проработанная Вами порода, оценку ставят за то, что Вы нашли золото или проработали много породы • Литература: «Какие еще существуют по поводу этой проблемы мнения, подкрепляющие мою точку зрения или отличные от нее?» • Работа с литературой – демонстрирует профессиональность работы, насколько Вы включились в процесс разделения труда. – Эко: «… если вы карлик, но сообразительный, влезайте на плечо к великану, даже не очень высокому, или в крайнем случае к другому карлику. Успеете еще походить на своих ногах». Как представляют себе «теорию» студенты? •Предпосланная онтология – шаблон, по которому можно разбирать реальность •Инструмент-органон – набор применимых процедур. Частая слабость – процедуры есть, честно применяются, а результатов у применения этих процедур нет, единой картины исследуемого предмета не складывается или она «резиновая» (позволяет утверждать, что угодно). •Терминология – каркас предпосланной онтологии. Легче всего симулируется / создает впечатление причащенности к науке, научности, успеха. Профессионалы (представители комиссии) ожидают от Вашей работы другого: • Вы должны найти такой (настолько маленький) кусочек реальности, относительно которого Вы сможете предъявить ответственное, обоснованное мнение: • Вы сравнили несколько точек зрения (по интересующему Вас явлению или по принципиально схожим) и в итоге отдали предпочтение одной из них, или синтезировали свою точку зрения из нескольких. – Если Вы не нашли, какую теорию привлечь к своей работе, считаете, что подходящей литературы нет, потому что Ваша тема «слишком новая» или «слишком узкая», вместо реально относящейся к теме литературе привлекли какую-то другую, пусть даже хорошую, – Это означает, что с задачей командной работы Вы не справились. Вы «одиночка», труд которого не совместим с трудом остальных; остальные понимают, что они для Вас бесполезны и Вы ими пренебрегаете, пусть даже неосознанно – Кроме того, тогда меньше стоит и Ваше мнение, если Вы его не сопоставляли ни с чьим еще. В одиночку человек слишком легко убеждается в том, в чем хочет убедиться (собственно, главная функция методологии – не дать исследователю поверить в то, во что он хочет поверить (в свою версию объяснения) без методической перепроверки Почему академическое сообщество так трепетно относится к плагиату? Да, плагиат это читерство. Ваше пренебрежение правилами игры, теми, кто проходил игру честно, теми, кто начинал читать работу как принадлежащую Вам и заслуживающую квалификации и т.д. Это непонимание того, как устроено гуманитарное знание. «Зачем указывать, кто первый сказал, что дважды два четыре?» - Потому что гуманитарии намного реже имеют дело с фактами, чем с мнениями. 1. 2. – – С февраля 2014 по февраль 2016 курс доллара по отношению к курсу рубля вырос с 35,5 до 74, цена на нефть упала о 110 долларов до 40 – факт (если я доверяю сайтам, откуда взял эти цифры) Экономика в кризисе; в глубоком кризисе; сначала в кризисе, но оздоровилась; не оздоровилась, но оздоровится; иначе было бы еще хуже – не факты, а мнения, и об этом как о фактах говорить нельзя. Почему академическое сообщество так трепетно относится к плагиату? Приведение чьего-то мнения как факта, без указания на то, что это мнение (пусть и авторитетное) – демонстрация того, что Вы не научились базовому гуманитарному навыку: разделения мнений и фактов. Не указывать источник происхождения своего мнения – серьезное нарушение в глазах сообщества. Если Вы в себе не уверены, проверьтесь хотя бы на antiplagiat.ru! Но имейте в виду: • Преподавательская (вузовская) версия ловит больше, чем общедоступная • В базе антиплагиата есть не всё. Но опытный и заинтересованный преподаватель довольно легко опознает плагиат. После того, как у Вас найдется неоформленная ссылка, Вас уже будут подозревать в плагиате даже там, где его нет. • Заимствуя чужую мысль, потому что кажется, что она удачно выражает то, что Вы сами хотели сказать, и не ссылаясь на нее (потому что это «очевидно» или «не успели оформить»), Вы часто подставляетесь. Автор делал заявление в определенном контексте, он за 50 страниц до важной для Вас мысли пояснил, во что надо верить, чтобы эта мысль была корректна. У Вас этого контекста и необходимых предуведомлений не было, и поэтому профессиональный читатель обычно довольно легко замечает «инородные» мысли. Гуманитарный академический текст, даже учебный, как ВКР – «опера» • Вы в правильном, нужном для Вас порядке, даете слово духовым, ударным, скрипкам, человеческому голосу. Вам надо показать, что Вы этими правилами композиции и ее записи владеете. • Вы командуете – Когда должны «говорить сами за себя» источники; – Когда то, что говорят сами за себя источники, Вам невыгодно, и за них напеваете/пересказываете Вы; – Когда Вы сами сопоставляете показания источников и приходите к новым интерпретациям и выводам; – Когда, контрапунктом или поддержкой к Вашему голосу, Вы даете слово другим исследователям • И после знакомства со всеми этими усиливающими или спорящими друг с другом голосами у читателя должно сложиться то мнение, в котором Вы хотите его убедить. Т.е. в Вашей опере голоса и инструменты должны быть тщательно размечены. А вовсе не монотонное гудение Любое количество чужого текста в Вашей работе, если оно правильно оформлено, лучше, чем попытка протащить чужой текст контрабандой Оформление ВКР • Оформление титула, ссылок и т.п. – • Нормативы РГГУ: http://liber.rsuh.ru/?q=node/63 Общие правила: – – Если есть разные стандарты (университетский, факультетский, кафедральный) – Вы можете выбирать, но Вы должны иметь возможность сослаться. Главное в оформлении ссылок и библиографических записей: 1. 2. Функциональность. По Вашей ссылке должна быть возможность найти издание, на которое Вы ссылаетесь, непосредственно ту мысль или те данные, которыми Вы оперируете и существование которых Вы подтверждаете ссылкой. Единообразие. Если Вы указываете издательства и количества страниц в половине случаев, то это воспринимается как большая неаккуратность, чем отсутствие этих данных. То же самое – неаккуратность в пунктуации (что часто при копировании из Интернета). Эко У. Как написать дипломную работу «… нет необходимости ставить точку в конце строчек оглавления. Что до номеров страниц, удобнее, если вы позаботитесь выровнять их не по левой, а по правой цифре. Это же относится к римской нумерации. Занудство? Я бы так не сказал. Чистоплотность. Вы же поправляете галстук, когда он лезет на сторону, и даже самые расхристанные "неформалы" не ходят с птичьими какашками на пальто» Хорошая работа, в оформлении которой есть небрежности, а на их исправление не хватило одного дня – то самое пальто. Возвращаясь к Введению • Введение – Ваша возможность (и обязанность) продемонстрировать сообществу, что Вы понимаете, что Вы делаете (можете описать свои исследовательские намерения, процедуры, знаете, чем орех, который раскалывают, отличается от того, которым раскалывают, и т.д.) • Введение пишется как минимум два раза. Один раз – для того, чтобы произвести для себя ясность, что Вы собираетесь делать, и обсудить это с научным руководителем. Второй раз – когда работа написана, и Вы задним числом описываете то, что получилось как результат Вашего сознательного намерения, сознаетесь в недостатках, которые все равно заметят, но отодвигаете их на задний план. • И Введений (и Заключений) - в работе не одно. Должны быть у каждого мало-мальски самостоятельного сюжета, главы или параграфа (раздела). – Представляют читателю порядок, в котором Вы будете рассказывать о материале, как намеченный Вами и разумный Организация работы. Основные принципы • Всё записывать! В «мягком сумраке непроговоренности» свои мысли кажутся убедительнее, а работа – ближе к свершению. Кроме того, намного легче иметь дело не с чистым листом, а с запчастью, пусть даже несовершенной; перерабатывать намного легче, чем делать с нуля. – На бумаге гораздо лучше видны смысл и внутренние противоречия – Повторы и некондицию потом отбросите и никому не покажете – Голова освобождается от того, чтобы (безуспешно) носить в ней всю работу. Кроме того, исследовательский проект должен быть дискретным; из него нужно уметь выделять отдельные положения. • КБУ выделяют два стиля работы с черновиком: «быстрый и неряшливый» vs. «медленный и аккуратный». Я – категорический сторонник «быстрого и неряшливого». Всегда проще и быстрее сначала написать плохое, а потом отредактировать, чем сразу – написать хорошее. Ожидание обычно кончается тем, что сдаёте «плохое», но уже не имея возможности улучшить. • Вообще, оптимальный способ борьбы с проблемой чистого листа – никогда не иметь перед собой чистого листа. Всегда перерабатывать запчасть одного уровня – в запчасть другого: – линейные конспекты разных источников и литературы - в тематический сводный конспект с развернутой иерархией заголовков; – сводный конспект - в черновик, в котором расставлены связки и оговорки и т.д. http://188.254.76.113:32000/mod/resource/view.php?id=619 Ключевое в исследовательском проекте и в исследовательской деятельности – рефлексия! • Запоминайте то, что приносит Вам успех и доставляет удовольствие, и пытайтесь включать это в свою рутину. – Если у Вас получается работать «творческими запоями» работайте запоями (высвобождайте выходные, измените график на ночной и т.д.). Если Вы «режимщик», и умеете работать с 10 до 13 и с 17 до 20 – еще лучше. – Где приходят хорошие мысли – в метро, в душе, при обсуждении с приятелем… – Вырабатывать рефлексы: «удобное освещение – начал работать». У меня кофе. – Игры с вознаграждениями (написал страницу – можно съесть конфету) и прокрастинацией (отключение Интернета, stayfocused.com и т.п.) Организация работы. Некоторые технические приемы • Не буду говорить о порождении содержания, только о его улучшении. • Как сделать свой текст более приемлемым (понятным, логичным) для внешнего читателя = как научиться смотреть на свой текст чужими глазами? • Это реально очень сложная задача! КБУ: опытного автора от неопытного отличает не отсутствие проблем, а то, что уже есть история того, как эти проблемы были благополучно решены. • Вы можете не знать, как поведет себя «читатель вообще», но Вы довольно часто можете предположить, как отреагирует конкретный преподаватель или конкретный однокурсник. • Читайте и критикуйте друг друга! «Тезисная схема» - что я написал на самом деле • Сохраняете свой текст под новым именем! – Компьютер стерпит любое количество версий, важно их только разумно называть или нумеровать. • Каждому абзацу Вы присваиваете заголовок; выделяете их, например, курсивом. • Потом уничтожаете (автозаменой) весь некурсивный текст. Получаете не о чём Вы собирались написать, а что Вы написали на самом деле. Программистская нумерация – в каком порядке располагать текст, доводы и т.д. 1. 2. 3. 4. Абзацам своего текста или заголовкам абзацев (если Вы работаете с тезисной схемой), присваиваете номера. Предположим, после мыслей 1, 2, 3, Вы замечаете, что мысль 4 лучше бы смотрелась между 1 и 2. Вы присваиваете ей номер 1.5. Если потом окажется, что мысль № 71, должна идти перед мыслью 1.5, а мысль 1.4 уже есть, Вы присваиваете номер 1.45. Потом делаете автоматическую сортировку абзацев, и они выстраиваются по номерам. Допустим, у Вас уже есть план главы (два параграфа, в первом – V сюжетов / мыслей, во втором – VIII. Вы читаете конспект очередного источника и делаете на полях или в файле пометки: 2.III.1, 1.V.4…, 2.III.05. Про каждое наблюдение Вы решаете, куда его поместить. И кстати: прежде чем, что-то делать - сохраняете свой текст под новым именем! - № 0,5 Самый коварный (с точки зрения преподавателей) совет КБУ – «правка лейтмотива» исследовательской работы • Предположим, Вы собирались в очередном параграфе написать о моржах, сургуче, королях и капусте. На основе «Алисы в стране чудес» Л. Кэролла и «Королей и капусты» О’Генри. – • • Кстати, очень хорошо если у Вас было Введение или микровведение, в котором Вы для себя и для читателя зафиксировали, что и как Вы собираетесь делать. Вы уже все написали, но оказалось, что это не про моржей, сургуч, королей и капусту. Тему менять поздно, заглавие параграфа – тоже невыгодно. Что делать? Совет КБУ: 1. 2. Подумайте: Вы-то, когда начинали писать параграф, хотели писать про моржей. Допустим, Вы еще не написали про моржей, но что-то Вас к написанному от моржей подвело? Возможно, эту связб можно восстановить, прописать, и соответствующим образом изменить микровведение («в стихотворении Кэролла моржи, сургуч, короли и капусту обозначают набор произвольных, не связанных между собой сюжетов, и поэтому мы будем сейчас говорить о случайности»); Попробуйте вставить ключевые слова из Вашего микровведения (моржи, сургуч, короли и капуста) в Ваш параграф. Для читателя это создаст впечатления «непрерывности лейтмотива» письменной работы. Для тех, кто пишет сложно – «Статистика удобочитаемости» • MS Word: Сервис, Правописание, Грамматика, Статистика удобочитаемости. • «Пишите так, чтобы Вас понял средний доцент», «Не заставляйте читателя думать!» • Хорошо читается текст со сложностью не выше 12. Если сложность всего текста или конкретного абзаца – больше 12, начинайте разбивать сложные предложения, выделять придаточные в отдельные фразы и т.п. • У КБУ и у Эко много других советов по стилю: «от простого к сложному», «от известного к неизвестному», «не подражайте языку предмета Вашего исследования» и т.д. Обратите внимание! • Я привожу сейчас советы, которые делают работу лучше даже без принципиальной переработки содержания Еще о подготовке работы к сдаче • Стиль. Наукообразие – в 95 % случаев – минус. Если то, что Вы хотите сказать – непонятно, в самом лучшем для Вас случае подумают «не надо с Вами связываться», но все равно при спорном голосовании проголосуют против Вас. – Не пишите ничего, что Вам непонятно и за что Вы не готовы ответить. • Оказывайте друг другу помощь. Вычитайте друг друга, посмотрите, где непонятно, какие вопросы возникают и т.д. Есть много проблем, исправить которые относительно легко. + Word – знает русский язык на уровне троечника, нужна ручная проверка грамотности. Презентация / устное выступление • • Содержание с Вами еще отработает Ваш научный руководитель и он же подгонит стилистику под стандарты кафедры или хотя бы скажет, как это сделать. См. также: http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/consultatio n.ppt и http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/predstavlenie200514. ppt. Но имейте в виду: 1. 2. 3. это для ВШЕК; это не для защиты ВКР (т.е. адаптируйте) осторожнее с советами, в которых никогда не имели практики (допустим, сбор вопросов, если это не принято на Вашей кафедре). Приходите на специально посвященную защите консультацию 20 мая 2016! Презентация / устное выступление. ПОНЯТНОСТЬ • Не бойтесь недооценить неподготовленность слушателей к пониманию темы . – Они не занимались Вашими сюжетами – У них свои дела и интересы. • То, что они должны о Вашей работе усвоить, надо повторить им множество раз. Поэтому – концентрическая композиция выступления. – Сначала: одной-двумя-тремя (если содержание работы далеко ушло от официальной формулировки темы) фразами – о работе в целом. – Потом несколько раз (1. формулировка проблемы. 2. цель и задачи. (3. состояние исследования проблемы. 4. источники и методы работы с ними. 5. структура работы) разными словами о том, в чем Вы хотели произвести перемещение. От чего к чему вместе с Вами должен прийти Ваш читатель? – Выбирайте то, что Вам выгоднее: от проблемы к объяснению, от необработанных источников к обобщенным и обработанным, от того, каким наивным Вы были два года назад – к теперешнему просвещенному состоянию. – И еще несколько раз (в Заключении к работе в целом; возможно – в заключении к главам, иногда – если была гипотеза и ее проверка) о том, как Вы это перемещение всё же проделали, и о том, что результат у Вашей работы – есть. • Язык Вашего выступления должен быть понятным; со слуха большинство воспринимает еще хуже, чем глазами. Презентация / устное выступление Презентация, которую Вы видите сейчас – никуда НЕ ГОДИТСЯ! • На слайде должно быть гораздо меньше текстовой информации и больше визуального своеобразия – хотя бы неброский (и подходящий к освещению аудитории) шаблон, и почаще фотографии. • Я оправдываюсь тем, что подвешиваю потом свои презентации на сайте и студенты могут с ними работать, но: – 80 % правды в том, что мне лень, придумав презентацию, выбрасывать оттуда 70 % текста; – Вы мне не ставите оценку сию секунду. Основные выводы • Всё нужно было начинать и планировать гораздо раньше. Сейчас Вы уже должны быть в середине работы: все уже должно быть прочитано и, желательно, вчерне написано Учтите при следующей работе. • Всё записывать! В «мягком сумраке непроговоренности» свои мысли кажутся убедительнее, а работа – ближе к свершению. Кроме того, намного легче иметь дело не с чистым листом, а с запчастью, пусть даже несовершенной; перерабатывать намного легче, чем делать с нуля. – То, что будет плохо, Вы никому не покажете • Накапливайте то, что доставляет Вам удовольствие во время работы. Ночь или раннее утро, чай, освещение, взаимные комплименты и т.д. • Научиться видеть свою работу «чужими глазами» реально очень сложно, но постепенно этот навык вырабатывается. • Есть масса полезных приемов: составление тезисной схемы, программистская нумерация, правка лейтмотива, статистика удобочитаемости и т.д. Они делают работу лучше даже без принципиальной переработки содержания. • Центральный элемент – «основные положения, выносимые на защиту»; от них строятся в конечном счете и Введение, и презентация. Но за два с половиной месяца до защиты их может еще и не быть. Основные выводы • Стадия представления работы – избавление от несдержанных обещаний и логических противоречий – стилистическая правка текста и забота о том, чтобы он стал ЛЕГКО ПОНЯТНЫМ – грамотное и дотошное оформление чужих голосов, – тщательная вычитанность и красивое оформление, – умение уложиться в регламент и говорить достаточно просто и понятно, – умение коротко и по делу отвечать на вопросы • производит впечатление и влияет на Вашу оценку не меньше, чем содержание работы. Увы или ура! Обязательно заложите время на наведение окончательного лоска! Если время редактирования будет равно времени написания – Ваша работа будет намного лучше (Экзистенциальное) Резюме • Не жалейте и не извиняйте себя. 1. Вас уже пожалели. Вы получите ту оценку, которой заслуживаете, или лучше :) 2. Отношение к дедлайну – параметр, важный для работодателей и по праву являющийся обстоятельством квалификационной оценки. • О чем была сегодняшняя презентация – видеть свою работу в целом; (не как историю Ваших мучений и озарений), а так, как ее будет пытаться увидеть комиссия. – Понять, что Вы в своей работе сделали на самом деле (а не что Вы планировали сделать когда-то). – Поняв свой главный message, который Вам нужно донести до своей аудитории, учитывать это при подготовке выступлениях, ответах на вопросы и т.п. Приходите на наши следующие мероприятия! 20.05 (15.50, ауд. 228). Круглый стол «Визуальность» (в рамках подготовки к ХХ-летию ИЕК/ВШЕК осенью 2015 г.) 29.05 – День открытых дверей магистратуры РГГУ 12.00, ауд. 227 – общая часть, 13.00, ауд. 390? – культурология. М.б., отдельно – международные магистерские программы 10.06.2016 – Защита магистерских диссертаций выпуска 2015 г. Точное расписание будет опубликовано по адресу: http://rsuh.ru/vshek/study-and-2diplomas-program/magistrantam/dissertations-2016.php Подготовительные курсы в магистратуру – апрель 2016 (http://ipk.rggu.ru/section.html?id=12318) и будут в июне. Июнь, июль, август - Консультации МУНЦ ВШЕК для абитуриентов магистратуры РГГУ: 1) выбор направлений подготовки и магистерских программ при поступлении в магистратуру РГГУ; 2) подготовка к вступительному испытанию по иностранному языку. Примеры тестовых заданий; 3) подготовка к вступительному испытанию по «Теории и истории культуры» на магистерские программы «Русская культура» и «Россия и Европа: взаимодействие в области языка и культуры» (см. http://vshek.ru/). Контакты Высшая школа европейских культур Тел.: (495) 250-6129; +7(963) 694-42-93 (Аркадий; можно также задать вопрос в связи с ВКР) E-mail: vshek@rggu.ru • • • • Комиссия (в день защиты) – добрейшие на земле люди. Дайте им похвалить Вас хоть за что-нибудь. иногда подскажите, какую шкалу измерений выбрать. Исследование темы. Практическое применение. Объем проделанной работы. Личностный рост (изменение за время обучения) См. по адресу: http://rsuh.ru/vshek/study-and-2-diplomasprogram/magistrantam/on-thesis-defence/check-list-sessionPerlov/; http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/consultation.ppt
