Написание, редактирование и защита выпускной

Написание, редактирование
и защита выпускной
квалификационной работы
http://rsuh.ru/vshek/study-and-2-diplomas-program/magistrantam/onthesis-defence/consultation-2015.php (будут размещены материалы)
А.М. Перлов, магистратура МУНЦ «Высшая школа европейских
культур», arkadiy.perlov@gmail.com
(курс «Основы академической работы»:
http://188.254.76.113:32000/course/view.php?id=13, гостевое слово –
«2014»)
План
• Кому может принести наибольшую пользу
– Полезные ресурсы (для разного состояния работы)
• «Устройство» ВКР. Взгляд на свою работу со стороны (комиссии)
– Введение и его структура как способ увидеть свою работу со стороны и
предвосхитить критику
• Обязательно: в самом конце работы переписать Введение в соответствии с
тем, что получилось в ВКР на самом деле!
– Источники и литература
– Смертный грех плагиата
• Организация работы (в последний месяц)
– Советы по использованию своих сильных сторон и организации рутины
– Советы по приведению текста в пристойный вид
• Финальный этап (оформление, вычитка, выступление на защите)
– Мелкие «блохи» (невычитанность текста, недооформленные ссылки, или
неумение уложиться в регламент и ответить на вопрос коротко и по
существу - заметны каждому, и производят более невыгодное
впечатление, чем серьезная концептуальная слабость, которую увидит
только оппонент.
– Профессионал закладывает на приведение работы в товарный вид
столько же времени, сколько и на создание 
Кому адресовано?
• Сегодняшняя консультация – не
закамуфлированная реклама специалистов
по написанию дипломов 
• На разных факультетах и кафедрах – разные
требования. Я лучше знаю уровень
магистратуры по культурологии;
соответственно – ближе гуманитарные
специальности, и дальше – юриспруденция,
или арт-дизайн
Кому адресовано?
• Если у Вас уже (практически) всё готово
(написано и даже вычитано) – больше пользы
принесёт презентация 20.05.2014
http://rsuh.ru/vshek/study-and-2-diplomasprogram/magistrantam/on-thesis-defence/check-list-session-Perlov/;
http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/consultation.ppt;
http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/predstavlenie200514.ppt
• Основные темы: «За что комиссия ставит
оценку» и «Устное выступление»
Кому адресовано?
• Если
– впереди еще два-три года и Вас интересует выстраивание
диссертационного проекта с чистого листа (выбор темы, оценка
соответствия теме своих усилий и склонностей, поиск литературы и т.д.);
– Вас это не интересует, защита через полтора месяца, но все равно еще
не сделано вообще ничего
• Есть вполне качественные (и довольно компактные) пособия по
написанию ВКР/диссертации:
– Бут У.К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж.М. Исследование: шестнадцать
уроков для начинающих авторов. М.: Флинта, 2004. 360 с.
– Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект:
75 простых правил. – М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. – 204 с.
– Эко У. Как написать дипломную работу. – М.: Книжный дом
«Университет», 2001. – 238 с. (или другие издания).
• Полноценное выстраивание магистерской или кандидатской
диссертации – в одну лекцию сложно уложить. Во ВШЕКе большой
семестровый курс: http://188.254.76.113:32000/course/view.php?id=13,
гостевое слово – «2014»
Итак, кому адресовано?
Промежуточное состояние между «всё есть» и
«ничего нет»
•
•
Максимум: всё уже написано, хотя что-то как черновики, что-то как
заметки для себя – «запчасти»
Минимум: ничего еще как чистовик не написано, но полностью
определен и «закрыт» корпус того, с чем Вы будете работать:
–
–
–
–
определен круг источников;
закрыта совокупность литературы
примерно понятно, что писать. И многое или всё в черновиках.
есть черновой вариант Введения, и он уже получил одобрение научного
руководителя.
Если защита в начале июня, а срок сдачи – условно, 31 мая, источники и
литература должны быть прочитаны/размечены/законспектированы.
Месяц – срок, возможный для того, чтобы написать и отредактировать
60-80 страниц (хотя за этим скрыто два предположения:
– Вы легко пишете в день в среднем 3 страницы, без работы, депрессий и
простоев;
– Ваш научный руководитель читает и вносит правку очень оперативно (≈
мгновенно), и правка его носит косметический характер).
•
Если всё не в черновиках, а «в голове» - увы, у Вас ничего нет.
http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/
plan_kalendar_shablon_osen_2014.doc
Просмотр Прочит Поговори
еть
ать –
ть (с
(вести
состав консульта
библиогр
ить
нтами) –
афию,
конспе записать
карточки)
кт
результат
ы
разговора
24.04 –
30.04
01.05 –
04.05
05.05 –
11.05
Напис
ать
Читать, Выступ
отредак
ить (с
тироват доклада
ь
ми, на
конфер
енциях
и т.п.)
Главный вывод, который должен быть
сделан (но не делается) из любой работы:
1. Времени не хватило
2. Начинать надо было раньше
3. Работу надо было планировать
Вновь об отличии профана и профессионала:
профессионал делает работу не «как само
собой получается»
«Устройство» ВКР. Взгляд на
свою работу со стороны
(комиссии)
• Чек-лист вопросов к выпускной
квалификационной работе http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/bi
nary/check-list.doc
(особенно полезно при написании
Введения)
• Как формируется оценка на защите http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/bi
nary/consultation.ppt
У каждого монастыря (кафедры, центра)
свой устав и свои обстоятельства
•
•
•
•
Где-то заинтересованы выдать на гора побольше дипломов любого качества,
где-то – держат планку
Какой-то научный руководитель будет Вам если не соавтором, то ночным
редактором и психотерапевтом, какой-то скажет: «Пришлите мне готовый текст;
один будет считать, что его репутация – это высокие оценки, второй – что
качество дипломов, третий – то, что дипломник научился делать сам и т.д.
Соотношение приоритетов: творческая самостоятельность, знание
исследовательской литературы, объем проделанной работы, аккуратность…
Если не удосужились присмотреться в прошлом году – можно еще посмотреть
на тексты и оформление пятерочных работ. Хотя справедливо, что критерии
зависят от силы конкретного выпуска.
Я говорю на материале ВШЕК – то, за что отвечаю. Магистерские программы и
требования знаю лучше, чем бакалаврские.
Если насоветую что-то решительно для вашей защиты
вредное, буду благодарен за ваши рекламации.
Как будет определяться оценка.
На что будут смотреть:
• Насколько хороша работа
Какие выдающиеся (научные?) открытия в ней содержатся
«золото»
•
•
•
Насколько эти открытия новы.
Насколько эти открытия доказаны.
Насколько (предположим, открытий маловато) полно
описано какое-то явление.
– Насколько четко соблюдаются определенные
корпоративные (научные?) правила.
•
«руда»
•
Знание правил = профессионализм. «Старателю можно
будет доверить промывать реку на участке 200 – 400».
Договороспособность и уважение к корпорации. Доверять
промывать реку еще рано, но старатель искренне хочет
узнать, как это делать, и пытается слушать / понимать, что
ему говорят.
– гладкость оформления и стиля, обязательная вычитанность
работы, умение уложиться в регламент, ответы на вопросы по
существу – это всё знаки обучаемости и желания наладить
разговор.
Полезная метафора:
интеллектуальная работа как преодоление дистанции
• Данные /
Источник
• То, по поводу чего
существуют разные
мнения / решения
проблем
• Объяснение
• Выработка точки зрения,
синтезирующей
многообразие мнений
• То, что может
увидеть профан
• То, что требует методического
применения навыков, которым обучают
профессионала
Во всех случаях преодоление этой дистанции происходит в соответствии с
некоторыми правилами - Методом
Важно знать: что было у Вашего исследования «на входе» и
что – «на выходе», и по каким правилам производилось
перемещение.
«Золото». Серьезные научные достижения и
качественный диплом (и тогда неважно, каким
студентом Вы были и какие мелкие и даже средние
недоделки в работе остались).
Гамбургский счёт.
1.
Существование в реальности проблемы.
–
–
2.
Проблема. Вы не просто описываете некоторый предмет (фирму, роман,
событие и т.д.), а отвечаете на вопрос, ответы на который могут быть разными!
Реальность. Вы отвечаете на вопрос, который в реальности есть.
Неудовлетворительность имевшихся до Вас объяснений.
–
То, что «этим никто не занимался» - несущественно! «Управлением
персоналом» в «Связном» могли не заниматься, потому что уже исследовали
«Евросеть» или «British Petroleum», «Обрывом» - потому что уже исследовали
«Обломова».
Т.е.: тем, по которым исследовательской литературы нет или мало – на два
порядка меньше, чем кажется даже хорошему студенту или аспиранту.
•
–
3.
Поэтому предъявлять «золото» - это очень большая наглость и очень большой
риск.
И если Вы всё-таки намерены предъявить «золото», то центральная (≠ самая
большая) часть работы: «эту проблему пытались решать так-то и так-то, и
сейчас я предложу решение получше».
Качество предлагаемого Вами объяснения, как оно работает.
–
Пожалуй, убедительность доказательства, но это менее важно.
«Руда». Вы умеете работать по правилам, и даже если
еще не все правила усвоили, всячески стремитесь их
понять и принять
Методичность (соблюдение и упорство) и
договороспособность
• Методичность
– Что Вы делали с источниками; по какому алгоритму
трансформировали их высказывания?
• Потому что если никак не трансформировали, то Ваша работа –
пересказ.
– Корректна ли выборка (отбор) источников и задавались ли (всем)
источникам (одни и те же) вопросы? Оправданы ли отступления?
• Договороспособность
– Уважение к читателю и слушателю – понятен ли текст, даны ли все
необходимые объяснения, заполнены ли пробелы в рассуждении?
– Соблюдение формальных и этикетных правил:
• Начиная от оформления сносок и до стиля (но не пытайтесь научный
стиль симулировать; то, что можно сказать просто – говорите просто).
– Умение слышать вопросы и критику
• Умение слышать не означает конформизма. Отвечать за свои слова не
значит со всем спорить, но и не значит – со всем соглашаться.
Квалификационное исследование –
как «стиральная машина»
• Загружаешь в аспиранта
источники («белье»),
методику («моющее
средство»),
философскую базу
(«средство от накипи»),
выбираешь программу
(на месяц, на три
месяца)…
• Критерий состоявшегося
профессионала – за ним
не надо перестирывать.
«Введение» - главная часть ВКР,
• Если оно соответствует ВКР
• При всей забюрократизированности и
заформализованности этого куска текста – это
шанс стиральной машины «не сломаться»:
– Демонстрация договороспособности. Вы показываете,
что знаете, что и какими словами называется (объект,
предмет, методология, актуальность, источники,
литература и т.д.) в Вашем конкретном сообществе.
– Договариваетесь с читателем (н.р., оппонентами,
комиссией), что в Вашей работе главное и на что надо
обращать внимание, а что второстепенное (и Вам
можно простить).
• О «проблеме», «гипотезе», «актуальности»,
«новизне», «предмете», «объекте»…:
– Авторефераты и ВКР Вашего сообщества / Вашей
кафедры
– Учебные пособия «Как написать диссертацию» по
Вашей дисциплине
– КБУ, Эко, Радаев
– http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/consultati
on.ppt и
http://188.254.76.113:32000/course/view.php?id=13
Источники и литература
Эко – «работа с одними книгами при помощи других»
• Источник – то, в отношении чего Вы претендуете на
установление дополнительного смысла по отношению к тому,
что говорится прямым текстом (даже из сопоставления двух
источников выявляете что-то, чего не говорилось ни в одном из
них).
• «О чем говорит то, что в источнике сказано именно это и именно
так?»
• Источник – проработанная Вами порода, оценку ставят за то,
что Вы нашли золото или проработали много породы
• Литература: «Какие еще существуют по поводу этой проблемы
мнения, подкрепляющие мою точку зрения или отличные от
нее?»
• Работа с литературой – демонстрирует профессиональность
работы, насколько Вы включились в процесс разделения труда.
– Эко: «… если вы карлик, но сообразительный, влезайте на плечо к
великану, даже не очень высокому, или в крайнем случае к другому
карлику. Успеете еще походить на своих ногах».
Как представляют себе «теорию» студенты?
•Предпосланная онтология – шаблон, по
которому можно разбирать реальность
•Инструмент-органон – набор применимых
процедур. Частая слабость – процедуры есть,
честно применяются, а результатов у
применения этих процедур нет, единой картины
исследуемого предмета не складывается или
она «резиновая» (позволяет утверждать, что
угодно).
•Терминология – каркас предпосланной
онтологии. Легче всего симулируется / создает
впечатление причащенности к науке,
научности, успеха.
Профессионалы (представители комиссии)
ожидают от Вашей работы другого:
• Вы должны найти такой (настолько маленький) кусочек
реальности, относительно которого Вы сможете предъявить
ответственное, обоснованное мнение:
• Вы сравнили несколько точек зрения (по интересующему Вас
явлению или по принципиально схожим) и в итоге отдали
предпочтение одной из них, или синтезировали свою точку зрения
из нескольких.
– Если Вы не нашли, какую теорию привлечь к своей работе, считаете,
что подходящей литературы нет, потому что Ваша тема «слишком
новая» или «слишком узкая», вместо реально относящейся к теме
литературе привлекли какую-то другую, пусть даже хорошую,
– Это означает, что с задачей командной работы Вы не справились. Вы
«одиночка», труд которого не совместим с трудом остальных;
остальные понимают, что они для Вас бесполезны и Вы ими
пренебрегаете, пусть даже неосознанно
– Кроме того, тогда меньше стоит и Ваше мнение, если Вы его не
сопоставляли ни с чьим еще. В одиночку человек слишком легко
убеждается в том, в чем хочет убедиться (собственно, главная
функция методологии – не дать исследователю поверить в то, во что
он хочет поверить (в свою версию объяснения) без методической
перепроверки
Почему академическое сообщество так
трепетно относится к плагиату?
1.
2.
Да, плагиат это читерство. Ваше пренебрежение
правилами игры, теми, кто проходил игру честно,
теми, кто начинал читать работу как
принадлежащую Вам и заслуживающую
квалификации и т.д.
Это непонимание того, как устроено гуманитарное
знание. «Зачем указывать, кто первый сказал, что
дважды два четыре?» - Потому что гуманитарии
намного реже имеют дело с фактами, чем с
мнениями.
1.
2.
Путин, как не гуманитарий, может сказать, что «распад
СССР – крупнейшая геополитическая катастрофа ХХ
века».
Для гуманитария: есть Беловежские соглашения, есть их
практическая реализация, есть мнения об этом Путина
(как в 2007, так и в 2014, 1999, 2003), Бжезинского,
Солженицына и т.д.
Почему академическое сообщество так
трепетно относится к плагиату?
Приведение чьего-то мнения как факта, без указания на
то, что это мнение (пусть и авторитетное) –
демонстрация того, что Вы не научились базовому
гуманитарному навыку: разделения мнений и фактов.
Не указывать источник происхождения своего мнения –
серьезное нарушение в глазах сообщества.
Если Вы в себе не уверены, проверьтесь хотя бы на
antiplagiat.ru!
Но имейте в виду:
•
Преподавательская (вузовская) версия ловит больше, чем
общедоступная
•
В базе антиплагиата есть не всё. Но опытный и
заинтересованный преподаватель довольно легко опознает
плагиат. После того, как у Вас найдется неоформленная
ссылка, Вас уже будут подозревать в плагиате даже там, где
его нет.
•
Заимствуя чужую мысль, потому что кажется, что она удачно
выражает то, что Вы сами хотели сказать, и не ссылаясь на
нее (потому что это «очевидно» или «не успели оформить»),
Вы часто подставляетесь. Автор делал заявление в
определенном контексте, он за 50 страниц до важной для Вас
мысли пояснил, во что надо верить, чтобы эта мысль была
корректна. У Вас этого контекста и необходимых
предуведомлений не было, и поэтому профессиональный
читатель обычно довольно легко замечает «инородные»
мысли.
Гуманитарный академический текст, даже
учебный, как ВКР – «опера»
• Вы в правильном, нужном для Вас порядке, даете слово
духовым, ударным, скрипкам, человеческому голосу. Вам надо
показать, что Вы этими правилами композиции и ее записи
владеете.
• Вы командуете
– Когда должны «говорить сами за себя» источники;
– Когда, то, что говорят сами за себя источники, Вам невыгодно, и за
них напеваете/пересказываете Вы;
– Когда Вы сами сопоставляете показания источников и приходите к
новым интерпретациям и выводам;
– Когда, контрапунктом или поддержкой к Вашему голосу, Вы даете
слово другим исследователям
• И после знакомства со всеми этими усиливающими или
спорящими друг с другом голосами у читателя должно
сложиться то мнение, в котором Вы хотите его убедить. Т.е. в
Вашей опере голоса и инструменты должны быть тщательно
размечены. А вовсе не монотонное гудение 
Любое количество чужого текста
в Вашей работе, если оно
правильно оформлено, лучше,
чем попытка протащить чужой
текст контрабандой
Оформление ВКР
•
Оформление титула, ссылок и т.п.
–
•
Нормативы РГГУ: http://liber.rsuh.ru/?q=node/63
Общие правила:
–
–
Требования к оформлению, официальные и особенно фактические, являются
более действенными «снизу вверх». Т.е. кафедральный стандарт важнее, чем
факультетский, факультетский, чем университетский, университетский – чем
ГОСТ.
Главное в оформлении ссылок и библиографических записей:
1.
2.
Функциональность. По Вашей ссылке должна быть возможность найти издание,
на которое Вы ссылаетесь, непосредственно ту мысль или те данные, которыми
Вы оперируете и существование которых Вы подтверждаете ссылкой.
Единообразие. Если Вы указываете издательства и количества страниц в
половине случаев, то это воспринимается как большая неаккуратность, чем
отсутствие этих данных. То же самое – неаккуратность в пунктуации (что часто при
копировании из Интернета).
Эко У. Как написать дипломную работу
«… нет необходимости ставить точку в конце строчек оглавления. Что до номеров страниц, удобнее, если
вы позаботитесь выровнять их не по левой, а по правой цифре. Это же относится к римской
нумерации. Занудство? Я бы так не сказал. Чистоплотность. Вы же поправляете галстук, когда он
лезет на сторону, и даже самые расхристанные "неформалы" не ходят с птичьими какашками на
пальто»
Хорошая работа, в оформлении которой есть небрежности, а на их исправление
не хватило одного дня – то самое пальто.
Возвращаясь к Введению
• Введение – Ваша возможность (и обязанность)
продемонстрировать сообществу, что Вы понимаете, что Вы
делаете (можете описать свои исследовательские намерения,
процедуры, знаете, чем орех, который раскалывают, отличается
от того, которым раскалывают, и т.д.)
• Введение пишется как минимум два раза. Один раз – для того,
чтобы произвести для себя ясность, что Вы собираетесь делать,
и обсудить это с научным руководителем. Второй раз – когда
работа написана, и Вы задним числом описываете то, что
получилось как результат Вашего сознательного намерения,
сознаетесь в недостатках, которые все равно заметят, но
отодвигаете их на задний план.
• И Введений (и Заключений) - в работе не одно. Должны быть у
каждого мало-мальски самостоятельного сюжета, главы или
параграфа.
– Представляют читателю порядок, в котором Вы будете
рассказывать о материале как намеченный Вами и разумный
Организация работы.
Основные принципы
•
Всё записывать! В «мягком сумраке непроговоренности» свои мысли кажутся
убедительнее, а работа – ближе к свершению. Кроме того, намного легче иметь
дело не с чистым листом, а с запчастью, пусть даже несовершенной;
перерабатывать намного легче, чем делать с нуля.
– На бумаге гораздо лучше видны смысл и внутренние противоречия
– Повторы и некондицию потом отбросите и никому не покажете
– Голова освобождается от того, чтобы (безуспешно) носить в ней всю работу. Кроме
того, исследовательский проект должен быть дискретным; из него нужно уметь
выделять отдельные положения.
•
КБУ выделяют два стиля работы с черновиком: «быстрый и неряшливый» vs.
«медленный и аккуратный». Я – категорический сторонник «быстрого и
неряшливого».
Всегда проще и быстрее сначала написать плохое, а потом отредактировать, чем
сразу – написать хорошее. Ожидание обычно кончается тем, что сдаёте
«плохое», но уже не имея возможности улучшить.
• Вообще, оптимальный способ борьбы с проблемой чистого листа – никогда не
иметь перед собой чистого листа. Всегда перерабатывать запчасть одного
уровня – в запчасть другого:
– линейные конспекты разных источников и литературы - в тематический сводный
конспект с развернутой иерархией заголовков;
– сводный конспект - в черновик, в котором расставлены связки и оговорки и т.д.
http://188.254.76.113:32000/mod/resource/view.php?id=619
Ключевое в исследовательском
проекте и в исследовательской
деятельности – рефлексия!
• Запоминайте то, что приносит Вам успех и
доставляет удовольствие, и пытайтесь включать это
в свою рутину.
– Если у Вас получается работать «творческими запоями» работайте запоями (высвобождайте выходные, измените
график на ночной и т.д.). Если Вы «режимщик», и умеете
работать с 10 до 13 и с 17 до 20 – еще лучше.
– Где приходят хорошие мысли – в метро, в душе, при
обсуждении с приятелем…
– Вырабатывать рефлексы: «удобное освещение – начал
работать». У меня кофе.
– Игры с вознаграждениями (написал страницу – можно съесть
конфету) и прокрастинацией (отключение Интернета,
stayfocused.com и т.п.)
Организация работы.
Некоторые технические приемы
• Не буду говорить о порождении содержания, только о
его улучшении.
• Как сделать свой текст более приемлемым
(понятным, логичным) для внешнего читателя = как
научиться смотреть на свой текст чужими глазами?
• Это реально очень сложная задача! КБУ: опытного
автора от неопытного отличает не отсутствие
проблем, а то, что уже есть история того, как эти
проблемы были благополучно решены.
• Вы можете не знать, как поведет себя «читатель
вообще», но Вы довольно часто можете
предположить, как отреагирует конкретный
преподаватель или конкретный однокурсник.
• Читайте и критикуйте друг друга!
«Тезисная схема» - что я написал
на самом деле
• Сохраняете свой текст под новым именем!
– Компьютер стерпит любое количество версий,
важно их только разумно называть или
нумеровать.
• Каждому абзацу Вы присваиваете заголовок;
выделяете их, например, курсивом.
• Потом уничтожаете (автозаменой) весь
некурсивный текст. Получаете не о чём Вы
собирались написать, а что Вы написали на
самом деле.
Программистская нумерация – в каком
порядке располагать текст, доводы и т.д.
1.
2.
3.
4.
Абзацам своего текста или заголовкам абзацев (если Вы
работаете с тезисной схемой), присваиваете номера.
Предположим, после мыслей 1, 2, 3, Вы замечаете, что
мысль 4 лучше бы смотрелась между 1 и 2. Вы
присваиваете ей номер 1.5. Если потом окажется, что
мысль № 71, должна идти перед мыслью 1.5, а мысль 1.4
уже есть, Вы присваиваете номер 1.45. Потом делаете
автоматическую сортировку абзацев, и они
выстраиваются по номерам.
Допустим, у Вас уже есть план главы (два параграфа, в
первом – V сюжетов / мыслей, во втором – VIII. Вы
читаете конспект очередного источника и делаете на
полях или в файле пометки: 2.III.1, 1.V.4…, 2.III.05. Про
каждое наблюдение Вы решаете, куда его поместить.
И кстати: прежде чем, что-то делать - сохраняете свой
текст под новым именем! - № 0,5
Самый коварный (с точки зрения
преподавателей) совет КБУ – «правка
лейтмотива» исследовательской работы
•
Предположим, Вы собирались в очередном параграфе написать о
моржах, сургуче, королях и капусте. На основе «Алисы в стране
чудес» Л. Кэролла и «Королей и капусты» О’Генри.
–
•
•
Кстати, очень хорошо если у Вас было Введение или микровведение, в
котором Вы для себя и для читателя зафиксировали, что и как Вы
собираетесь делать.
Вы уже все написали, но оказалось, что это не про моржей, сургуч,
королей и капусту. Тему менять поздно, заглавие параграфа – тоже
невыгодно. Что делать?
Совет КБУ:
1.
2.
Подумайте: Вы-то, когда начинали писать параграф, хотели писать про
моржей. Допустим, Вы еще не написали про моржей, но что-то Вас к
написанному от моржей подвело? Возможно, эту связб можно
восстановить, прописать, и соответствующим образом изменить
микровведение («в стихотворении Кэролла моржи, сургуч, короли и
капусту обозначают набор произвольных, не связанных между собой
сюжетов, и поэтому мы будем сейчас говорить о случайности»);
Попробуйте вставить ключевые слова из Вашего микровведения (моржи,
сургуч, короли и капуста) в Ваш параграф. Для читателя это создаст
впечатления «непрерывности лейтмотива» письменной работы.
Для тех, кто пишет сложно –
«Статистика удобочитаемости»
• MS Word: Сервис, Правописание, Грамматика,
Статистика удобочитаемости.
• «Пишите так, чтобы Вас понял средний доцент», «Не
заставляйте читателя думать!» 
• Хорошо читается текст со сложностью не выше 12.
Если сложность всего текста или конкретного абзаца
– больше 12, начинайте разбивать сложные
предложения, выделять придаточные в отдельные
фразы и т.п.
• У КБУ и у Эко много других советов по стилю: «от
простого к сложному», «от известного к
неизвестному», «не подражайте языку предмета
Вашего исследования» и т.д.
Обратите внимание!
• Я привожу сейчас советы, которые
делают работу лучше даже без
принципиальной переработки
содержания
Еще о подготовке работы к сдаче
• Стиль. Наукообразие – в 95 % случаев – минус. Если
то, что Вы хотите сказать – непонятно, в самом
лучшем для Вас случае, подумают «не надо с Вами
связываться», но все равно при спорном голосовании
проголосуют против Вас.
– Не пишите ничего, что Вам непонятно, и за что Вы не готовы
ответить.
• Оказывайте друг другу помощь. Вычитайте друг
друга, посмотрите, где непонятно, какие вопросы
возникают и т.д. Есть много проблем, исправить
которые относительно легко.
+ Word – знает русский язык на уровне троечника,
нужна ручная проверка грамотности.
Презентация / устное
выступление
•
•
Содержание с Вами еще отработает Ваш научный
руководитель и он же подгонит стилистику под
стандарты кафедры.
См. также:
http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/co
nsultation.ppt и
http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/predstavle
nie200514.ppt.
Но имейте в виду:
1.
2.
3.
это для ВШЕК;
это не для защиты ВКР (т.е. адаптируйте)
осторожнее с советами, в которых никогда не имели практики
(допустим, сбор вопросов, если это не принято на Вашей
кафедре).
Презентация / устное выступление.
ПОНЯТНОСТЬ
•
Не бойтесь недооценить неспособность слушателей к пониманию.
– Они не занимались Вашей темой
– У них свои дела и интересы.
•
То, что они должны о Вашей работе усвоить, надо повторить им
множество раз. Поэтому – концентрическая композиция выступления.
– Сначала: одной-двумя-тремя (если содержание работы далеко ушло от
официальной формулировки темы) фразами – о работе в целом.
– Потом несколько раз (1. формулировка проблемы. 2. цель и задачи. (3.
состояние исследования проблемы. 4. источники и методы работы с ними.
5. структура работы) разными словами о том, в чем Вы хотели произвести
перемещение. От чего к чему вместе с Вами должен прийти Ваш читатель?
– Выбирайте то, что Вам выгоднее: от проблемы к объяснению, от
необработанных источников к обобщенным и обработанным, от того, каким
наивным Вы были два года назад – к теперешнему просвещенному
состоянию.
– И еще несколько раз (в Заключении к работе в целом; возможно – в
заключении к главам, иногда – если была гипотеза и ее проверка) о том, как
Вы это перемещение всё же проделали, и о том, что результат у Вашей
работы – есть.
•
Язык Вашего выступления должен быть понятным; со слуха
большинство воспринимает еще хуже, чем глазами.
Презентация / устное
выступление
Презентация, которую Вы видите сейчас – никуда НЕ
ГОДИТСЯ!
• На слайде должно быть гораздо меньше текстовой
информации и больше визуального своеобразия – хотя
бы неброский (и подходящий к освещению аудитории)
шаблон, и почаще фотографии.
• Я оправдываюсь тем, что подвешиваю потом свои
презентации на сайте и студенты могут с ними
работать, но:
– 80 % правды в том, что мне лень, придумав презентацию,
выбрасывать оттуда 70 % текста;
– Вы мне не ставите оценку сию секунду.
Основные выводы
• Всё нужно было начинать и планировать гораздо раньше. Сейчас уже
время заканчивать и редактировать. Учтите при следующей работе.
• Всё записывать! В «мягком сумраке непроговоренности» свои мысли
кажутся убедительнее, а работа – ближе к свершению. Кроме того,
намного легче иметь дело не с чистым листом, а с запчастью, пусть
даже несовершенной; перерабатывать намного легче, чем делать с
нуля.
– То, что будет плохо, Вы никому не покажете 
• Накапливайте то, что доставляет Вам удовольствие во время работы.
Ночь или раннее утро, чай, освещение, взаимные комплименты и т.д.
• Научиться видеть свою работу «чужими глазами» реально очень
сложно, но постепенно этот навык вырабатывается.
• Есть масса полезных приемов: составление тезисной схемы,
программистская нумерация, правка лейтмотива, статистика
удобочитаемости и т.д. Они делают работу лучше даже без
принципиальной переработки содержания.
• Центральный элемент – «основные положения, выносимые на защиту»;
от них строятся в конечном счете и Введение, и презентация. Но за
полтора месяца до защиты их может еще и не быть.
Основные выводы
• Стадия представления работы
– избавление от несдержанных обещаний и логических
противоречий
– стилистическая правка текста и забота о том, чтобы он
стал ЛЕГКО ПОНЯТНЫМ
– грамотное и дотошное оформление чужих голосов,
– тщательная вычитанность и красивое оформление,
– умение уложиться в регламент и говорить достаточно
просто и понятно,
– умение коротко и по делу отвечать на вопросы
• производит впечатление и влияет на Вашу оценку
не меньше, чем содержание работы. Увы или ура!
Обязательно заложите время на наведение
окончательного лоска!
(Экзистенциальное) Резюме
•
Не жалейте и не извиняйте себя.
1. Вас уже пожалели. Вы получите ту оценку, которой
заслуживаете, или лучше :)
2. Отношение к дедлайну – параметр, важный для
работодателей и по праву являющийся обстоятельством
квалификационной оценки.
•
О чем была сегодняшняя презентация – видеть
свою работу в целом; (не как историю Ваших
мучений и озарений), а так, как ее будет пытаться
увидеть комиссия.
– Понять, что Вы в своей работе сделали на самом деле (а не
что Вы планировали сделать когда-то).
– Поняв свой главный message, который Вам нужно донести
до своей аудитории, учитывать это при подготовке
выступлениях, ответах на вопросы и т.п.
Приходите на наши (ВШЕК)
следующие мероприятия!
28.05 (15.50, ауд. 206). Круглый стол «Визуальность»
(в рамках подготовки к ХХ-летию ИЕК/ВШЕК осенью 2015 г.)
31.05 – День открытых дверей магистратуры РГГУ
12.00, ауд. 227 – общая часть, 13.00, ауд. 390? – культурология.
М.б., отдельно – международные магистерские программы
09.06.2015 – Защита магистерских диссертаций выпуска 2015 г.
Точное расписание будет опубликовано по адресу: http://rsuh.ru/vshek/study-and-2diplomas-program/magistrantam/dissertations-2015.php
15.07, 17.00, ауд. 163а - Консультация МУНЦ ВШЕК для абитуриентов магистратуры
РГГУ:
1) выбор направлений подготовки и магистерских программ при поступлении в магистратуру РГГУ;
2) подготовка к вступительному испытанию по иностранному языку. Примеры тестовых заданий;
3) подготовка к вступительному испытанию по «Теории и истории культуры» на магистерские программы «Русская культура»
и «Россия и Европа: взаимодействие в области языка и культуры» (см. http://vshek.ru/).
Контакты
Высшая школа европейских культур
Тел.: (495) 250-6129; +7(963) 694-42-93 (Аркадий; можно также задать вопрос в связи с ВКР)
E-mail: vshek@rggu.ru
•
•
•
•
Комиссия (в день защиты) –
добрейшие на земле люди.
Дайте им похвалить Вас
хоть за что-нибудь.
иногда подскажите, какую
шкалу измерений выбрать.
Исследование темы.
Практическое применение.
Объем проделанной работы.
Личностный рост (изменение за время
обучения)
См. по адресу:
http://rsuh.ru/vshek/study-and-2-diplomasprogram/magistrantam/on-thesis-defence/check-list-sessionPerlov/;
http://bit2.rsuh.ru/upload/main/vshek/binary/consultation.ppt