Document 4676705

Воспитательная
система
Начало реализации 1996 год
Теоретические
основы системы:
Жизнь- есть высшая ценность
Уважение прав каждого члена коллектива
Социальная ответственность за дела и
поступки каждого перед каждым
Реальная действенная забота об улучшении
окружающей среды как природной так и
социальной
Образованность - как способ овладения
современной культурой
Воспитание развивающейся,
конкурентоспособной личности,
гражданина умеющего воплощать
демократические идеалы в
эффективные
общественные и политические действия
• Назначение КР
• Главная цель работы КР
• Функциональные обязанности КР
(I уровня, II уровня, III уровня)
• Права КР
• Критерии оценки работы КР
• Оплата труда КР
- это профессионал-педагог, духовный
посредник между обществом и ребенком в
освоении культуры, накопленной
человечеством, организующий систему
отношений через разнообразные виды
воспитывающей деятельности, создающий
условия для индивидуального выражения
каждого ребенка и осуществляющий
индивидуальный корректив развития
каждой личности.
Программа - план деятельности, работ,
изложение содержания и целей деятельности.
Целевая – имеющая определённое назначение,
направленная к какой-то цели.
Творческая – созидательная, самостоятельно
создающая что-нибудь новое, оригинальное.
(Управляй собой)
к жизненной
карьере»
«Диалог культуры»
«Искусство мыслить»
себя сам))
Человек
«Живая этика»
(Познай себя)
«Школа твой дом, ты хозяин в нем»
«Моя Родина Россия»
(Научи себя учиться)
Яи
человек
(Сделай
Подготов
ка
«Человек в центре
общества»
(Найди себя)
(Утверждай себя)
«
Об
Жизнь
ще
достойная
ств
человека
о
(Реализуй себя)
«Мир вокруг нас»
Норма
«Открытие мира» (Поселок, район, область)
«Открытие мира» (Школа - дом, семья)
Целевая творческая программа «Я – ученик. Мы – одноклассники»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
классы
Характеристика класса
Ключевые понятия (по школе) на учебный год
Тема ЦТП
Цель
Задачи
Планируемый результат (знают, умеют)
Содержание: (ключевые понятия (по классу), цели и задачи,
диагностика, классные часы, профориентация, музей, работа с
родителями, школьное самоуправление, работа над портфолио,
полезное дело)
I блок
II блок
III блок
Реальный результат:
IV блок
Анализ реализации ЦТП
Цель: Формирование индивидуального идеала человека
Задачи: Сконцентрировать представления и понятия о
жизненном назначении человека.
Сформировать позиционное отношение
индивидуальности к другому человеку,
реализация себя во всех сферах жизни,
общении и духовной деятельности.
Планируемый результат:
знают: ценность жизненного пути;
предназначение человека – как человека морального, творящего;
требования к человеку 21 века.
умеют: ставить перед собой серьезные цели и добиваться
результата; находить применение своим способностям во благо;
сотрудничать с другими людьми, уважая их мнение.
Реальный результат:
соответствие модели выпускника
Кикеринской СОШ.
Обоснование программы: социальнопсихологические и физиологические особенности юношеского
возраста.
Духовная, конкурентоспособная личность,
стремящаяся к дальнейшему самообразованию
и совершенствованию
Гуманная личность с высоким гражданским
самосознанием, любящая и знающая свою
родину, свой край, свой поселок, свою семью,
оберегающая их честь
Коммуникабельная творческая личность,
способная к сотрудничеству с другими
людьми, уважающая права граждан
Личность, сознательно и ответственно
относящаяся к своей жизни и здоровью
•уровень самоопределения и самореализации;
•самооценка уровня самоактуализации (как готовность к
самоосуществлению);
•профессиональное самоопределение;
•упражнение-тест на конкурентоспособность;
•определение уровня мотивации достижения;
•тайны вашего досуга или умеете ли вы эффективно
использовать своё свободное время;
• уровень социальной зрелости;
•уровень общительности (коммуникабельности);
•на пороге взрослой жизни (прощай школа;
что день грядущий нам готовит;
жизнь пройти – не поле перейти;
свободное время, самочувствие;
... но гражданином быть обязан)
•Самоактуализация
•Предназначение
•Толерантность
•Ответственность
•Выбор
•Судьба
I блок
Ключев
ые
слова
Предна
значени
е,
самоак
туализа
ция,
саморе
ализац
ия
Цели и
задачи
Воспитать
человека,
умеющего
владеть собой
в сложных
жизненных
ситуациях
«Время разбрасывать камни и время собирать камни»
Библия
Диагностик Классные Профориент
а
часы
ация
Уровень
самоопреде
ления и
самореализ
ации.
Самооценка
уровня
самоактуаль
ности
Осущест
вить
себя. От
самоопре
деления к
самореал
изации.
Выбранные
профессии.
Готовность
к
дальнейшем
у
образовани
ю
Музей
Творчеств
о
Левитана,
Есенина,
Рериха
Родительские
собрания
Анкета для
родителей(пс
ихолог).
Роль семьи в
формировани
и позитивной
самооценки
школьников
Собственные выводы и наблюдения
Карта личных достижений
Сводная таблица заработанных велесов
(индивидуальная)
Сводная таблица работы в министерствах
Прогноз трудоустройства
Результаты диагностик
Анализ ЦТП
Самоанализ
Тема ЦТП на год.....
1.
Программа ставила следующие цели, задачи .....
2.
Для этого была проведена диагностика состояния ....
(направление работы) и выявлены следующие результаты
3.
На основе анализа результатов мною было разработано
содержание воспитательной работы в классе. Это (цикл, серия)
классных часов (назвать), направленных на ______________ и
другие дела класса. Как прошло.
4.
Что удалось? (анализ содержания). Что нет? Почему?
5.
Как освоили программу? (по карте личных достижений). Что
делать с теми, кто не освоил? (анализ результатов,
результативность работы желательно подтвержденная
диагностикой)
6.
Вывод: на что обратить внимание в будущем году.
Анализ собственной деятельности классного руководителя:
•оценка правильности выбора классным руководителем по
содержанию работы с классом;
•межличностные отношения в классе;
•уровень сформированности классного коллектива,
отношение к учебе;
•что было особенно трудно, как преодолевали;
•что беспокоит, как будете решать;
•работа с родителями, общественностью;
•девиантные дети
Как повышали свой уровень квалификации?
Что читали?
У кого были на классном часу?
Сами давали открытый классный час?
На что обратить личное внимание в будущем году?
В чем испытывали трудности, проблемы в
отношениях с коллегами, президентским советом?
Чему бы хотели научиться?
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ОПЛАТА ТРУДА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ СОГЛАСНО
АТТЕСТАЦИИ
1 уровень
2 уровень
3 уровень
15% от ставки
учителя по
Единой
тарифной сетке
(ЕТС) в
соответствии с
его квалиф.
категорией
30% от ставки
учителя по Единой
тарифной сетке
(ЕТС) в
соответствии с его
квалиф. категорией
50% от ставки
учителя по Единой
тарифной сетке
(ЕТС ) в
соответствии с его
квалиф. категорией