Память – это - gorodishchenskayashkola.edusite.ru

«Скажи мне, и я
забуду;
Покажи мне, и я
может быть,
запомню;
Вовлеки меня,
и я пойму.»
Конфуций (450г. до н.э.)
Тема урока: Память.




Сформировать понятие «память»;
Выявить основные типы памяти;
Узнать свой уровень и ведущий тип памяти;
Выяснить различные способы улучшения
памяти.
Память – это …
• Выясним, «что такое память?»
• Возьмите в руки лист с приложением №2.
• В приложении приведены понятия “памяти”
•
из различных источников: философского
словаря, биологического словаря и словаря
по психологии.
Прочитать предложенное определение и
подчеркнуть в нем те слова и
словосочетания, которые, на ваш взгляд,
определяют понятие.
Память – это …
• Память – одно из свойств нервной системы,
выражающейся в способности хранения информации
о событиях внешнего мира и реакциях организма и
многократно вводить ее в сферу деятельности.
Биология .Большой энциклопедический словарь
Ред. М. Гиляров 2001
• Память – способность организма сохранять и
воспроизводить информацию о внешнем мире и о
своем внутреннем состоянии для дальнейшего ее
использования.
Философский словарь .Ред.Фролов.1999
• Память – это процессы накопления и сохранения
прошлого опыта, делающие возможным его
повторное использование.
Краткий психологический словарь. 1985
Память – это …
•
Память – одно из свойств нервной системы,
выражающейся в способности хранения информации о
событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно
вводить ее в сферу деятельности.
Биология .Большой энциклопедический словарь
Ред. М. Гиляров 2001
• Память – способность организма сохранять и
воспроизводить информацию о внешнем мире и о
своем внутреннем состоянии для дальнейшего ее
использования.
Философский словарь .Ред.Фролов.1999
• Память – это процессы накопления и сохранения
прошлого опыта, делающие возможным его повторное
использование.
Краткий психологический словарь. 1985
Задание
Используя ключевые
слова, давайте
попробуем
сформулировать свое
понятие.
Память – это
свойство нервной
системы
накапливать,
сохранять и
воспроизводить
информацию.
Запишите в тетрадь
Критерии выделения памяти
• По характеру приобретения
информации.
• По характеру психологической
деятельности.
• По продолжительности
хранения информации.
Учащиеся работают с информацией
(прил. №3,4,5.) «критерии выделения
памяти».
Ваша задача - прочитать
предложенную информацию и
выделить виды памяти в зависимости
от предложенного критерия. Для
анализа данных учащиеся должны
устно ответить на вопросы в
предложенном тексте. Полученную
информацию занести в рабочие
листы.
По характеру приобретения
информации:


Наследственная;
Приобретенная: 1. произвольная
2. непроизвольная
Записать в тетрадь
По характеру психологической
деятельности:
1.





Образная:
2.Двигательная
Слуховая
Обонятельная
Зрительная
Осязательная
Вкусовая
Записать в тетрадь
По длительности хранения
информации:

Кратковременная

Долговременная
Записать в тетрадь
Эксперимент
Каждый сам попробует определить
объем своей кратковременной памяти.


Приложение 6.
Память – это дар божий или
ее можно тренировать?
 Выполним
практическую
работу.
Практическая работа.
Ведущий тип памяти.

Цель: определить ведущий тип памяти у
себя.

Вывод: …
Мнемотехнические приемы
или как лучше запомнить.






Метод группировки.
Метод рифм и ритма.
Метод акронимов.
Цепной метод.
Метод мест.
Метод парных ассоциаций.
Итог урока:



Память – это …
Типы памяти…
Какие приемы запоминания вы
используете?
Рефлексия:
 Определим достижение наших целей за урок.
 Оцените нашу работу на уроке и предложения
дополните своими мыслями:
-Самым интересным для меня сегодня было…
-В своей дальнейшей работе я…
-Я пожелал бы ведущему урок учителю…
Молодцы!
Большое спасибо за урок!
Всего вам хорошего!