работа над словарными словами

МОУ Коровская НОШ
Тема “Работа над словарными словами.”
Номинация “Дидактические материалы для учащихся.”
Учитель начальных классов Янкина.Т.С.
Учащиеся начальных классов должны запомнить большое число слов с
непроверяемыми орфограммами. Научить ребёнка писать эти слова без ошибок- одна
из сложнейших задач стоящих перед учителем.
В работе по усвоению слов с непроверяемым написанием я использую
разнообразные методы и приёмы.
Задания и упражнения:
1.
У всех детей имеются словарики, куда записываются словарные слова: Москвá .
2.
При написании слов дети используют образец рассуждения. Например : в слове
вéтер есть орфограмма на безударную гласную в корне слова, так как есть выбор: е или
и. Я выбираю букву е. Это слово надо запомнить или посмотреть в орфографическом
словаре.
3.
Устная работа с помощью сигнальных карточек, на которых написаны гласные
а, о, е, я. Называю слово из словаря, а дети поднимают сигнальную карточку с нужной
орфограммой.
4.
Игра ”Молчанка” или картинный словарный диктант. Я показываю картинку, а
дети пишут слово, обозначающее - что на ней нарисовано.
5.
Выписывание из словаря слов с непроверяемыми безударными гласными по
вариантам.
1в.- с гласной «а»,
2в. – с гласной «о».
6.
Выписывание из словаря слов, отвечающих на вопросы кто? ( медведь, ребята),
что? (восток, сахар), Что делать? (желать, сверкать).
7.
Выписывание из словаря слов, в которых 2 слога( мо-роз, за-вод ), 3 слога( у-ченик, ма-ши-на)
8.
Выписывание из словаря слов по заданной теме, например» Учебные
принадлежности» ( пенал, карандаш ), «Животные» ( медведь, лисица ) , « Птицы»
(воробей, ворона).
9.
Выписывание из словаря слов, которые состоят только из корня ( берег, багаж,
вагон) ; из корня и суффикса( газета, железо, капуста) ; из корня , суффикса, окончания
( девочка, русский, рабочий).
10.
Выписать из словаря 5 имён существительных: 1 склонения (аллея, деревня), 2склонения ( богатство, жилище), 3- склонения ( морковь, тетрадь).
Загадки.
Без рук, без ног, а рисовать умеет ( мороз ).
Жидко, а не вода, бело, а не снег ( молоко).
Кто в сарае стоит, жвачку жуёт, молоко даёт (корова ).
С людьми дружит, дом сторожит (собака ).
Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка ( месяц ).
Игры.
1.
Назвать ( написать ) слова, которые начинаются с буквы д, к, м и т. д.
2.
“Первый слог потерялся”.
..рока
..роз
..мос
..рова
..ход
..нал
..рона
..вод
….ток
3.
“Какое слово записано?”
На карточке записано слово и детям предлагаю его узнать, если в нём 3 согласных и 2
гласных звука ( мороз, народ, завод, город ). 3согласных 3 гласных звука ( ворона,
сорока, машина. Огурец. Огород ).
4.
“Цепочка слов.”
Называю первое слово, дети продолжают цепочку: каждое последующее слово должно
начинаться с последней буквы предыдущего. Записываем 6-8 слов( Берёза, автобус,
сахар, рисунок, колхоз, завод, деревня, ягоды.)
5.
“У каждой буквы столбик слов.”
К
м
с
Капуста
машина
собака
Карандаш
медведь
сорока
Картина
магазин
сахар
6.”Собери портфель.” Записать словарные слова, которые обозначают предметы,
которые Маша кладёт в свой портфель, собираясь в школу ( карандаш, пенал, тетрадь).
7. “Кто какой голос подаёт?”
С.бака
стрекочет
С.рока
поёт
В.робей
мычит
П.тух
лает
К.рова
чирикает
8. “Собери слоги.”
Бе, за, рё- берёза
Де, ный, жур –дежурный
Воч, ка, де – девочка.
9”.Переставь буквы местами.”
язца- заяц, ызка – язык, еедвмдь – медведь.
10.” Буквы рассыпались.”
Л , е, п , н, а
з,я,а,ц
П, у , т , х , е
п,ь,л,т,а,о
М,з,р,о,о
в,р,н,о,о,
11.”Угадай слово.”
СО…( собака),
ДЕ…(дежурный).
МО…(молоко),
СО…(
сорока),
ЗА…(завод),
ЗА…(заяц),
Пословицы.
Диктуя пословицы из которых дети записывают словарные слова.
1.Язык – враг мой.
2. Береги нос в большой мороз.
3. Человек без Родины, что соловей без песни.
Творческие работы.
1.Составить предложения с данными словами: БАРАБАН , РЕБЯТА.
2.Составить предложения с данными группами слов:
РАБОТА, КОЛХОЗ.
УЧЕНИК, КЛАСС.
3.Составить рассказы по опорным словам. Дать им заглавие.
ЗИМА,
МОРОЗ,
КОНЬКИ,
КАТОК.
УЧЕНИК, КАРАНДАШ, ПЕНАЛ, ТЕТРАДЬ.
КЛАСС, УЧИТЕЛЬ, УЧЕНИК, ДЕЖУРНЫЙ.
Дописать предложения.
1.Столица нашей Родины…( Москва).
2. В класс вошла … (учительница).
3.Весело чирикает быстрый…(воробей).
Работа над словарным словом в тексте.
1.
Спишите текст, вставив словарное слово.
Красив…лес зимой. Белые кружева застыли на … . Сиротливо стоят робкие … . На
лесной тропе затаилась рыжая … . Лес запел песню.
Слова для справок: ру..кий, на б.рё..ках, ..сины, л..сица, в..р..бей, вес..ло, с б..рё..ками.
2.
Отредактируйте текст.
Наступил декабрь. Ночью была сильная жара. Кругом лежит пушистая трава. Зверята
бегут на каток. Здесь очень грустно.
Материал для выборочного диктанта.
1.
Он и в дождик, он и в зной
Прячет клубни под землёй.
Клубни вытянешь на светВот и завтрак и обед.
2.
На ветке сидит ворона.
Рабочие идут на завод.
Медведь любит мёд.
.
3. Зима.
Наступила зима. Толя надел пальто, взял коньки. Он идёт на каток. Там много
мальчиков и девочек. Всем весело.
Работа с таблицами.
1.
Заполните таблицу.
Напишите название животных.
к
л
м
о
и
е
р
с
д
о
и
в
в
ц
е
2.
Заполните таблицу.
Напишите название деревьев.
о
р
о
с
я
б
е
и
л
х
н
о
а
н
3.
Заполните таблицу.
Напишите название птиц.
в
о
с
о
в
о
с
о
р
р
р
л
о
о
о
о
н
к
б
в
4.
Заполните таблицу.
Допишите пропущенные буквы.
е
е
е
е
е
е
Ветер, весело, деревня.
а
а
д
я
а
а
е
е
й
й
ь
5.
Кроссворд.
х
а
о
л
к
к
л
а
к
е
с
е
я
с
й
а
п
а
с
с
а
ж
и
р
ш
о
с
с
е
1.
Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу.
2.
Дорога с рядами деревьев по сторонам.
3.
Место, где продают билеты.
4.
Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде
транспорта.
5.
Дорога, покрытая асфальтом.
Дети заполняют кроссворд, а затем читают слово в закрашенных клеточках по
вертикали – класс.
Работа в группах.
1.Найдите значение слова тетрадь в толковом словаре. (Дети работают со словарём).
Тетрадь – это сшитые листы чистой бумаги для письма, рисования.
2. Составить текст, который будет начинаться со слов « Жила – была тетрадь…»
3.Собери рассыпанные слова.
СО СА БИ ТА БЯ РЕ
ПО НА ГИ БА РЯ КА
Слова – помощники.
1.
Вот и
ВОСКРЕСЕНЬЕ
Радостный денёк
Заходите в гости
К нам на огонёк.
2.
Правильно на ЗАПАД
Мы с тобой идём
Там заходит солнце
Мы его найдём.
3.
ЧТО делали ДЕЖУРНЫЕ?
Водой залили пол
Ведром в футбол играли,
Зато забили гол!
Одной из основных трудностей прочного усвоения учащимися основ орфографии
является наличие в русском языке сравнительно большого количества слов,
правописание которых не определяется ни правилами, ни произношением. Усвоить
правописание « трудных», словарных слов учащиеся могут только путём заучивания и
систематической тренировке в их написании.
Все эти виды работ и другие позволяют лучше усвоить учащимся написание словарных
слов.