: «Перенос слов» Урок русского языка, 1 класс Тема

Урок русского языка, 1 класс
Тема: «Перенос слов»
Работу выполнила:
Кулагина Галина Александровна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории МБОУ
«Большеполянская СОШ» Алексеевского района.
.
Цель урока:
Ознакомление обучающихся с
правилами переноса слов.
Задачи урока
 Образовательные: формировать умения переносить слова; развивать умения делить слова на















слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове; оформлять предложения на письме.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, наглядно-образного мышления.
Формировать УУД:
-Личностные:
развитие способности самооценивания на основе критерия успешности учебной деятельности.
-Регулятивные:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать свое действие и составлять алгоритм действия в соответствии с поставленной задачей;
работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей.
-Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе.
-Познавательные:
умение ориентироваться в своей системе знаний;
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты
 Личностные:
 развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.
 Метапредметные:
 познавательные – использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и
поискового характера;
 коммуникативные – готовность слушать собеседника; признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
 Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями):
 научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую;
определять способы переноса; переносить слова по слогам;
 получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов;
анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.
Ресурсы:
Основные:
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык (первые уроки).
Учебное пособие для 1-го класса. (Стр. 21, 22, 25).
- Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1
класса.
Дополнительные:





электронные физкультминутки, пальчиковая гимнастика;
- кружки (красные, черные) для самооценки;
- эталон самопроверки;
- сигнальные карточки «светофорики» для самопроверки;
- запись на доске для проверки заданий;
Структура урока:
1. Мотивация учебной деятельности (ЛУУД).
2. Актуализация знаний (ЛУУД, РУУД,ПУУД).
3. Проблемное объяснение нового знания (КУУД, РУУД, ПУУД).
4. Первичное закрепление во внешней речи (КУУД, РУУД,
ПУУД).
5. Самостоятельная работа с самопроверкой (РУУД).
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение
(ПУУД, РУУД).
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (ЛУУД, КУУД,
ПУУД).
Задание № 1











Ресурсы :
Наглядные картинки к словам. Рабочая тетрадь.
Форма проведения:
Индивидуальная, Фронтальная.
Содержание задания: Чистописание: написать слова, разделить на слоги,
поставить знак ударение:
Чёрная, ворона, ученики, воробей, ягода.
Эти же слова разделить для переноса (у учащихся получаются разные
варианты переноса слов).
УУД: осознавать свои возможности в учении; адекватно судить о
причинах своего успеха или неуспеха в учении (ЛУУД).
Уметь работать по предложенному плану (РУУД).
Уметь ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов
(ПУУД)
.
Задание № 2
 Ресурсы :
Иллюстрации (словесное дерево, девочка Чёрточка).
 Форма проведения:
Фронтальная
 Содержание задания:
Учитель рассказывает грамматическую сказку и предлагает помочь в сказке
Словам, живущим на дереве, составить предложение устно. Учитель пишет
на доске предложение таким образом, чтобы слово «облако» не
поместилось на строчке. Сталкиваются с проблемой – как перенести слово.
С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока.
 УУД:
КУУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.
РУУД: уметь определять цель и формулировать тему на уроке с помощью
учителя.
Задание № 3





Ресурсы: тест, учебник.
Форма проведения: фронтальная, индивидуальная.
Содержание заданий:
1. Тест по закреплению правила переноса.
Как переносятся слова?
а) по слогам;
б) как поместятся.
 Можно ли переносить одну букву?
а) да;
б) нет.
 Оставлять одну букву на строчке?
а) да;
б) нет.
 Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания?
а) да;
б) нет.
2. Выполнение упр. 21, с 21 - распределить слова на две группы:
 1.Можно перенести.
 2. Нельзя перенести.
3. Проверка под руководством учителя.
УУД: :
уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (РУУД);
уметь обрабатывать информацию, распределять, делить на группы (ПУУД).
Виды контроля:
На уроке была использована проверка
заданий под руководством учителя:
самопроверка, проверка по записи на доске и
по алгоритму, проведение теста.
Система оценивания: словесная (1 класс)
 Форма: фронтальная, индивидуальная
 Критерии самооценки: Красный цвет – «не понял», желтый
цвет – понял, но затрудняюсь», зеленый цвет «понял все,
научился переносить слова».
Практическая направленность урока:
Рекомендации:
данную технологическую карту
могут использовать учителя
начальных классов, работающие по
образовательной системе «Школа
2100».
Чтобы быть лучшим учителем,
надо любить то, что
преподаёшь
и тех, кому преподаёшь.
В. Ключевский