Формирование языковой личности в урочной

Формирование языковой личности в
урочной деятельности посредством
использования
текстоцентрированного учебника
русского языка.
Кузнецова М.С., старший методист МКУ НМИЦ
Эстетическое восприятие литературы как
искусства, ее воспитательное воздействие
на чувства учащихся будут возможны лишь
в том случае, если школьники научатся
оценивать выразительную сторону родной
речи…
Речь усваивается, если приобретается
способность запоминать традицию
сочетания языковых единиц в потоке речи,
в дискурсе, в тексте. Это обозначает –
усваивать норму правильной речи,
развивать «языковое чутье»…
Лидия Прокофьевна Федоренко
«Анализ теории и практики методики обучения русскому
языку»

«Любовь как ответственная воля к
пониманию чужого – это и есть та
любовь, которой требует этика
филологии. Филология есть служба
понимания»
С.Аверинцев
изучение русского языка
Образовательная область
«Филология»



Диалог с текстом (культура общения с
текстом, выразительное чтение, письмо по
памяти)
Этнокультуроведческий компонент урока
(словарь писателя)
Развитие памяти (креативная, творческая
память – отражение уровня способностей,
развития интеллектуального и
эмоционального, круга интересов –
составляющих духовной жизни личности)
Текст – основа создания речевой
среды, формирующей «языковую
личность» (Ю.Н.Караулов)



Диалог с текстом (культура общения с
текстом, выразительное чтение, письмо по
памяти)
Этнокультуроведческий компонент урока
(словарь писателя)
Развитие памяти (креативная, творческая
память – отражение уровня способностей,
развития интеллектуального и
эмоционального, круга интересов –
составляющих духовной жизни личности)
Текст – основа создания речевой
среды, формирующей «языковую
личность» (Ю.Н.Караулов)