Document 4666690

Сборник программ
основного общего образования
и среднего (полного) общего образования
по биологии:
6 класс – на 35 ч. и на 70 ч.;
7 класс – на 70 ч.;
8 класс – на 70 ч.;
9 класс – на 70 ч.;
программы для базового уровня (10-11 кл.)
на 70 и 105 часов;
программа для профильного уровня (10-11 кл.)
на 210 ч.;
программы для углубленного
изучения биологии в 6-9 классах
Учебник рекомендован
Министерством образования и
науки РФ,
включён в Федеральный
перечень,
соответствует всем ГОСТам и
санитарным нормам
Добавлены именной
и предметный указатели
Вышли мультимедийные
приложения: «Биология. 10
класс» и «Биология. 11 класс».
• Видеофрагменты и анимации
биологических процессов
• Интерактивные задания
• Презентации для проведения
уроков
Весь материал учебника разделен на
пять глав (65 параграфов).
 Глава
1– вводная
(3 параграфа).
Посвящена изучению и
повторению сущности и
свойств живого, уровней
организации и методов
познания живой природы.
5 ГЛАВ
65 параграфов





Главы 2-5 соответствуют четырем
ступеням на лестнице уровней
организации живой материи:
клетка (11 параграфов),
организм (19 параграфов),
вид (20 параграфов)
экосистема (12 параграфов).
При изучении биологии в течение двух лет
(и в 10, и в 11 классах) материал удобно
делится на две части:
в первый год изучают главы «Клетка» и
«Организм»,
во второй год – «Вид» и «Экосистема».
5 ГЛАВ
65 параграфов
5 ГЛАВ
65 параграфов
5 ГЛАВ
65 параграфов
5 ГЛАВ
65 параграфов

•
•
•
ТЕКСТОВОЙ
КОМПОНЕНТ
Основной текст
Дополнительный
текст
Пояснительный
текст

•
•
•
ВНЕТЕКСТОВОЙ
КОМПОНЕНТ
Иллюстративный
аппарат
Аппарат усвоения
знаний
Аппарат
ориентировки

Сочетание научности и доступности
изложения; простой и ясный язык

Современные научные данные

Определенная эмоциональность
изложения

Практико-ориентированный подход

Роль личности
УМЕНЬШЕНИЕ АКВАТОРИИ АРАЛЬСКОГО МОРЯ.
СПУТНИКОВАЯ СЪЁМКА, СДЕЛАННАЯ ЛЕТОМ 2002 г.
КРАСНОЙ ЛИНИЕЙ ПОКАЗАНА ГРАНИЦА ВОДЫ ПО
СОСТОЯНИЮ НА 1960 г.
ДЕФЕКТЫ КОНЕЧНОСТЕЙ ДРЕВЕСНЫХ ЛЯГУШЕК,
РАЗВИТИЕ КОТОРЫХ ПРОХОДИЛО В ПРУДАХ ШТАТА ПЕНСИЛЬВАНИЯ (США),
ВЫЗВАНЫ ВОЗДЕЙСТВИЕМ ПЕСТИЦИДОВ
ВИДЫ-ДВОЙНИКИ. НАСЕКОМЫЕ НАЕЗДНИКИ, ИМЕЮЩИЕ РАЗНЫЕ КАРИОТИПЫ: 2n=10 и 2n=14
ВИРУСЫ: СТРОЕНИЕ И РАЗНООБРАЗИЕ
БАКТЕРИОФАГИ НА ПОВЕРХНОСТИ КЛЕТКИ-ХОЗЯИНА
ВИРУС ИММУНОДЕФИЦИТА ЧЕЛОВЕКА
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ВИРУСА ИММУНОДЕФИЦИТА ЧЕЛОВЕКА (ВИЧ)
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ВИРУСОВ
БАКТЕРИОФАГ
§ «Онтогенез человека. Репродуктивное
здоровье»: влияние никотина, алкоголя и
наркотических веществ на развитие зародыша
человека, постэмбриональное развитие,
механизмы старения.
§ «Генетика и здоровье человека»:
профилактика наследственных заболеваний,
медико-генетическое консультирование.
§ «Биотехнология: достижения и
перспективы развития»: клонирование,
трансгенные растения, этические аспекты
развития биотехнологии.
СТРАНЫ, ВЫРАЩИВАЮЩИЕ ТРАНСГЕННЫЕ РАСТЕНИЯ
Практически всю площадь посевов трансгенных культур занимают генетически
модифицированные сорта четырех растений: сои (62%), кукурузы (24%), хлопчатника
(9%) и рапса (4%). Уже созданы сорта трансгенного картофеля, помидоров, риса,
табака, свеклы и других культур.
СТРОЕНИЕ ЭУКАРИОТИЧЕСКИХ КЛЕТОК
ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. ФАЗЫ МИТОЗА
ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. ФАЗЫ МЕЙОЗА
СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ АППАРАТА ГОЛЬДЖИ
ЭНДОПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ СЕТЬ
ХЛОРОПЛАСТ
СПИРАЛИЗАЦИЯ МОЛЕКУЛЫ ДНК
ВЕЩЕСТВА, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ
ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
ОТКЛОНЕНИЯ ОТ НОРМЫ СРЕДИ
НОВОРОЖДЕННЫХ
СРЕДНЕГОДОВОЕ МИРОВОЕ
ПРОИЗВОДСТВО ОСНОВНЫХ
ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ КУЛЬТУР

Вопросы для повторения и задания
(после параграфа)

Вспомните! (вопросы на актуализацию
знаний перед параграфом)

Вопросы для обсуждения (в конце
каждой главы)
НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ЭМБРИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ КАЖДОГО
ПАРАГРАФА
!
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
МАТЕРИАЛ

Вопросы для обсуждения
(сгруппированы по темам)
Вопросы для обсуждения
«…особенности изложения материала, его
компоновка и стиль изложения,
доступный для учащихся с любым
уровнем подготовки, позволяют
использовать этот учебник на
завершающем этапе изучения биологии
в школе после учебников всех
существующих линий…»
из заключения по результатам экспертизы
учебника в РАН (2007 г.)
Примерное тематическое
и поурочное
планирование курса;
подробные поурочные
рекомендации
Т.А. Козлова,
И.Б. Агафонова,
В.И.Сивоглазов
Рабочая тетрадь:
•поможет усвоить
учебный материал,
систематизировать и
закрепить полученные
знания;
•сделает изучение
биологии интересным
и творческим;
•усилит мотивацию
к изучению предмета;
•позволит проявить
индивидуальность.
И.Б. Агафонова
В.И. Сивоглазов
Я.В. Котелевская
•Разнообразные вопросы
и задания
(таблицы, схемы,
рисунки, тесты,
кластеры, синквейны
и многое другое)
•Познавательные задачи
•Дополнительная информация
•Тестовые задания по типу ЕГЭ
•Работа с текстом
учебника
•Работа с рисунками
учебника
•Дополнительная
информация
•Дополнительная
информация
•Объясните происхождение и общее значение слова
(термина), опираясь на значение корней,
его составляющих
•Выберите термин и объясните, насколько
его современное значение соответствует
первоначальному значению его корней
•Сформулируйте и запишите основные идеи
параграфа
Подготовка к ЕГЭ
(задания группы С)
 Подробные алгоритмы
решения всех видов
задач по генетике
 Краткое теоретическое
вступление перед
разбором задач
каждого типа
 Блоки задач по каждой
теме для отработки
навыков решения
 Задачи для
самостоятельной
работы