КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 класс

КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
1 класс
(32 ч. - 1 час в неделю)
№
Т ем а ур о ка
1.
К то
та к ой
х у д о ж н и к.
Фантазируем и
уч и м с я .
Тренируем
наблюдательность.
Детали.
К то
та к ой
х у д о ж н и к.
Фантазируем и
уч и м с я .
Тренируем
наблюдательность.
Детали.
1
Чудо-радуга.
Тренируем
наблюдат е л ь н о с т ь .
Цв е т.
«Живое
письмо».
Тренируем
наблюдательность:
тепло и холод.
Чудо-радуга.
Тренируем
наблюдат е л ь н о с т ь .
Цв е т.
«Живое
письмо».
Тренируем
наблюдательность:
тепло и холод.
Чудо-радуга.
Тренируем
наблюдат е л ь н о с т ь .
Цв е т.
«Живое
письмо».
Тренируем
наблюдательность:
тепло и холод.
Ли н и и – к а к и е он и
б ы в а ю т.
Изучаем
работу
м а с те р а . Ли н и я и
форма.
Ли н и и – к а к и е он и
б ы в а ю т.
Изучаем
работу
м а с те р а . Ли н и я
и
форма
1
Какие бывают
фигуры. Тренируем
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ко л
ч- в
1
Дат а
О с н о в н ы е в и ды
у че б но й д е я те л ь н о с т и
уч а щ и хс я : ( Н) – н а н е о б х о д и м о м у р о в не ,
(П) – на п р о г р а м м н о м у р о в н е
Знать,
какими
качествами
должен
о б л а д а т ь х у д о ж н ик ( Н ) .
О т л и ч а ть п р о ф е с с ии, к о т о р ы е м о ж е т
о с во и т ь х у д о ж н и к ( Н ) .
И ме т ь по н я т ие о то м ,
ч ем м о г ут
ра з ли ч а ть с я п ре дм е ты ( ф о рм а , ра з м е р,
цвет, характер, детали) (Н).
Уметь характеризовать предметы по э ти м
признакам (П).
В ып о л н и т ь п р а к ти ч е с к у ю р а б о ту н а с тр .
2–3
р а б о ч е й т е т р а д и н а о с во е н и е эт и х
понятий (Н).
Коллективная творческая работа
« Го р о д о к » : у ч и ть с я р а б о та т ь в г ру п па х .
П ри м е н я ть п о луч е н н ы е з н а н и я ( П ) .
Уметь
называть
с пе к т р а ( Н ) .
порядок
цветов
Иметь представление о живописи (Н) и
дополнительных
цветах
(Н).
Иметь
представление
о
тёплых
и холодных
цв е та х ( Н ) .
1
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а н а за к ре п л е н и е
м а т е р и а л а н а с тр . 6 – 9 р а б о ч е й те т р а д и
(Н).
Коллективная
творческая работа
«Чудо-дерево».
Уч ить с я
работать в группе (П).
согласованно
1
1
1
Иметь представление о
разных ти п а х
ли н и й ( Н)
и ум е ть
о пр е д е л я ть и х
характер (П).
З на ть , ч то т а к о е з а м к н у т а я л и ни я
(Н).
Исследовать характер линий в работах
П. П ик а с с о ( Н ) .
Практическая
р а б о т а : вы п о л н е н и е
з а д а н и й н а с тр . 1 0 – 1 1 р а б о ч е й те т р а д и
(Н).
К о л л е к ти в на я т в о р ч е с к а я р а б о т а
«Солнечный
денёк».
Уметь
применять
полученные знания
на
практике (П).
Согласованно работать в группах.
Р а з л и ч а т ь г е о м е т р и ч е с к ие ф и г у р ы и
определять,
какими
линиями
они
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
н а б л ю д а те л ь но с ть .
Аппликация.
Какие бывают
фигуры. Тренируем
н а б л ю д а те л ь но с ть .
Аппликация.
Что такое
симм е т ри я .
Тренируем
н а б л ю дательность;
симм е т ри я
в
жизни.
Что такое
симм е т ри я .
Тренируем
н а б л ю дательность;
симм е три я
в
жизни.
Г е о м е т ри ч е с к ий
о р на м е н т.
Как получаются
разные орнамент ы .
Г е о м е т ри ч е с к ий
о р на м е н т.
Как
получаются
разные орнамент ы .
Г е о м е т ри ч е с к ий
о р на м е н т.
Как
получаются
разные орнамент ы .
Смешиваем краск и
(гуашь).
Тренируем
н а б л ю дательность;
доп о л н и т е л ь н ы е
цвета.
Закрепление знан и й о
геометрическом
о р н а ме н те .
Смешиваем краск и
(гуашь).
Тренируем
н а б л ю дательность;
доп о л н и т е л ь н ы е
цвета.
Закрепление знан и й о
геометрическом
о р н а ме н те .
Мир в е щ е й .
Твоя
мастерская:
«тепло» и «холод».
Что
такое
композ и ц и я .
Тренируем
н а б л ю д а те л ь но с ть :
ф о н.
Мир в е щ е й .
Твоя
мастерская:
«тепло» и «холод».
Что
такое
композ и ц и я .
Тренируем
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
образованы (Н).
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а н а с тр . 1 4 – 1 5
р а б о че й те т р а д и ( Н ) .
Т в о р ч е с к а я р а б о т а « Л юб и м а я иг р у ш к а » .
Уметь применять
п о л у ч е н н ы е зн а н и я
( П) .
Иметь представление о симметрии,
симметричных фигурах и оси сим- м е тр и и
(Н).
Отличать
симметричные
предметы
окружающего мира от асимметричн ы х ( Н ) .
Уметь определять симметричность ф и г у р ы .
Практическая творческая работа
«Осень». Вырезание симметричных л ис ть е в и
с о с т а в л е н и е и з н и х к о м по з и ц и и ( Н ) .
Иметь представление об орнаменте и о
геометрическом
орнаменте
(Н).
Практическая творческая работа на
з а к р е п л е н и е з н а н и й (стр . 1 8 – 1 9 р а б о че й
те т р а д и) .
Понимать, как из
геометрических ф иг у р
по л у ча ю тс я р а з н ы е о р н а м е н т ы, и ум е ть
их
с о з д а в а ть
(П).
Коллективная
творческая работа
«Осенний букет» (Н).
Зн а т ь о с н о вн ые ц ве т а ( к р а с н ый , ж ё л т ы й ,
с и н и й ) и п о л у ч а т ь н о вые о т т е н к и пр и и х
с ме ш и в а н и и ( Н ) .
Иметь представление о родственных и
дополнительных
цв е та х
(Н).
Ис с ле д ов а ть , к а к и м и ц в е та м и н а п и с а н ы
к а р т и н ы М. С а р ь я н а « Н о ч но й пейзаж»
и
«Продавец лимонада» и какое
они
производят впечатление ( П ) .
Выполнить
гуашью или
акварелью
за д а н и е н а стр . 2 0 – 2 1 р а б о ч е й т е т р а д и .
Факультативно (в группах продлённого
д ня и л и до м а) м о ж н о в ы п о л н и т ь за д а н и е
по к о м п о з и ц и и о р н а м е н т а н а с тр . 2 2 – 2 3
р а б о че й те т р а д и ( П ) .
Иметь
п о н я т ие о на т ю р м о р те ( Н ) .
О п р е д е л я т ь , ч то
х о те л п о к а з а ть на м
художник (П).
Знать, как можно использовать цвет в работе
(тёплые, холодные цвета) (Н). О п р е д е л я т ь ,
к а к и е ц в е т а и с п о л ь з у ю т ху д о жн и к и в
сво и х к а р ти н а х и д л я че го ( П ) .
Зн а ть, ч то
та ко е
к ом по з иц ия
и
её
п р о с те й ш и е п р а в и л а ( Н ) .
Ум е ть и с п о л ь з о в а т ь в сво и х
работах
фо н ( П ) .
Практическая творческая работа
«Фрукты
на
та р е л о чк е »
или
к о л л ек тивная работа «Плоды на столе»,
19.
20.
н а б л ю д а те л ь но с ть :
ф о н.
Г ра фи к а .
Ч ё р н о е н а бе ло м и
бе ло е н а чё р н о м. Что
такое иллюс т р а ц и я .
Г ра фи к а .
Ч ё р н о е н а бе ло м и
бе ло е н а чё р н о м. Что
такое иллюс т р а ц и я .
1
1
21.
Пе йза ж.
1
22.
Народные
художн и к и .
Народные
художн и к и .
1
Прозрачность
акв а ре л и .
С е к р е т ы а к в а ре л и :
р а б о т а с л оя м и .
Прозрачность
акв а ре л и .
С е к р е т ы а к в а ре л и :
р а б о т а с л оя м и .
Прозрачность
акв а ре л и .
С е к р е т ы а к в а ре л и :
р а б о т а с л оя м и .
Ц в е т а и ц в е ты .
1
28.
Картины о жизни
л ю д е й.
Наброски.
Тренируем
н а б л ю д а те л ь но с ть .
1
29.
Из ис т о р ии
и с к у с с тв а .
Д р е в н и й м и р.
Из ис т о р ии
1
23.
24.
25.
26.
27.
30.
1
1
1
1
1
к о т о р а я м о ж е т п р о в о д и ть с я в м а лы х ( 2 – 4
ч е л о в е к а ) г р у п па х ( Н ) .
Иметь понятие о графике и её основных
из о б р а зи те л ь н ы х
с р е д с тв а х .
И с с л е д о в а т ь н а пр и м е р а х п р и в е д ё н н ы х
иллюстраций,
зачем
и
ка к и м и
из о б р а зи те л ь н ы ми
с р е д с тв а м и
по л ь зуются
художники
для
решения
сво и х за д а ч ( П ) .
Уметь
рассказывать
о
работе
х у д о ж н ик а - и л л ю с т р а т о р а
( Н ) . Творческая работа «Зимний лес» (П).
П р а к т и ч е с к а я р а б о т а на за к р е п ле н и е
и з у ч е н н о г о н а с тр .
28–29 рабочей
тетради.
У м е т ь о б ъ я с н я т ь , ч т о та к о е п е й за ж
(Н).
Ис с ле д ов а ть , к а к и е
за да ч и ре ш а ли
ху до ж н и к и в пр ив е д ё н ны х п е й з а ж а х и
к а к о е на с т р о е ни е п е р е д а но в
каждом
пейзаже (П).
Практическое
творческое задание на
п е р е д а ч у н а с т р о е н и я с п о м о щ ь ю цв е т а ( П ) .
Иметь представление о
ф и л и м о н о в с к о м, д ы м к о в с к о м,
х о х л о м с к о м, Б о г о р о д с к о м на р о д н ы х
промыслах (Н). Практическое задание
на с ме ш ив а н и е г у а ш е в ы х к р а с о к с
б е л и л а м и ( Н ) . Практическое творческое
задание
« М о р о зн ые у зо р ы » ( П ) .
Иметь
представление
об
ос н о в н ы х
с в о й с тв а х а к в а р е л ь н ы х
красок
(Н).
Практическая
р а б о т а : в ы п о л н е ни е
за д а н и я н а с тр . 3 6 – 3 7 р а б о ч е й те т р а д и
(Н) и л и
пр а к ти ч е с к ая тв о р ч е с кая
р а б о т а « В и тр а ж » ( П ) .
У м е т ь р а б о т а т ь а к в а р е л ь ю с лоя м и .
Практическая
р а б о т а : в ы п о л н е ни е
з а д а н и й н а с тр . 4 0 – 4 1 р а б о че й те т р а д и
(Н).
Практическая творческая работа
«Рыбка в море» (П).
Исследовать на примере приведённ ы х н а
стр . 3 6 у ч е б н и к а н а т ю р м о р т о в с цв е т а м и
влияние
ц в е та
на
настроение
ж ив о п и с н о г о
п р о и зв е д е н и я
(Н).
Практическое
творческое
задание:
выполнить в подарок маме панно
«Букет»,
постаравшись передать в нём
сво ё на с тр о е н ие ( П ) .
Иметь представление о том, что та к о е
с ю ж е т,
наброски
(Н).
Практическая
работа:
выполнение заданий на стр. 42–43
рабочей тетради. Творческая
работа:
выполнение наброское
животных
(дома
или на у л и це ) ( П) и л и одн о к л а с с н и к ов
( для к о м п о з и ц и и « Р и с у н о к н а с к а ле ») .
И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о за р о ж д е н и и
искусства (Н).
Творческая работа «Рисунок на с к а л е »
(П).
и с к у с с тв а .
Д р е в н и й м и р.
31.
32.
Пр о е кт ы.
Ито го в ы й
Пр о е кт ы.
ур о к.
ИТ ОГО
1
3 2 ч.
Коллективная творческая работа
«Рисунок на скале» (П) (на основе набросков,
сделанных на предыдущ и х ур ок а х) .
Самостоятельно
в ып ол н я ть
от к ры т к и
или
п а н н о к п р а з д н и к а м ( ра б о ч а я
те т р а д ь ) .