Тематическое планирование и основные виды деятельности

Пояснительная записка
«Изобразительное искусство»
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по изобразительному
искусству и на основе авторской программы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская
Методического обеспечения образовательного процесса
О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Учебник по изобразительному искусству «Разноцветный мир».- М.: Баласс, 2014
О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству «Разноцветный мир». - М.: Баласс, 2014
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую
предметную деятельность.
Задачи курса:
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей
деятельности;
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач
по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого
мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять
его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения
действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий
(графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом курс «Изобразительное искусство» в первом классе по одному часу в неделю.
Общий объём учебного времени составляет 33 часа.
Содержание программы
Тема
Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность.
Детали.
Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность. Цвет. «Живое письмо».
Тренируем наблюдательность: тепло и холод.
Линии – какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия и форма.
Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация.
Что такое симметрия. Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.
Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.
Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность; дополнительные
цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.
Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция.
Тренируем наблюдательность: фон.
Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация.
Пейзаж.
Народные художники.
Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями.
Цвета и цветы.
Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем наблюдательность.
Из истории искусства. Древний мир.
Проекты
Кол-во
часов
2
3
2
2
2
3
2
2
2
1
2
3
1
1
2
2
Результаты освоения содержания
При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей
искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и
человеческой жизни.
Личностные результаты
- ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
- ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
- первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
- получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также
межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая
изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается
общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в
творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование
перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
-Проговаривать последовательность действий на уроке.
-Учиться работать по предложенному учителем плану.
-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
-Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
-Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать
-Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть
работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Контроль образовательных результатов
Требования к качеству знаний, предъявляемые на занятиях по изобразительному искусству.
1. Важны только те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике. Фактически нужны навыки использования знаний, а не
сами знания. Разнообразные теоретические знания, полученные школьниками, должны позволять грамотно анализировать различные
произведения искусства и формулировать, в чём особенности их собственных работ.
2. Важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.
3. Важно, чтобы школьники умели самостоятельно пользоваться полученными практическими умениями для выполнения собственных
творческих работ: разнообразных открыток, календарей, панно и т. п.
Критерии оценивания
Деятельность учащихся на уроках технологии двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и
практическую часть по реализации замысла. Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его
деятельности на уроке, так и оценка , отражающая его творческие поиски , находки в процессе созерцания, размышления и самореализации.
Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия. Результаты практического труда могут
быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных ( изучаемых на уроке) приемов и операций, и работа в целом.
Классификация ошибок и недочетов:
Ошибки:
-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены
с отклонением от образца (если не было на то установки);
- ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены
большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид
- изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
Недочеты:
-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных
операций допущены небольшие отклонения; -общий вид изделия не аккуратный;
Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся.
1класс
№
п/п
Тема
Колво
часов
Характеристика
деятельности учащихся
или виды деятельности
1–2
Кто такой художник.
Фантазируем и
учимся. Тренируем
наблюдательность.
Детали.
2
Выполнить практическую
работу на стр. 2–3 рабочей
тетради на освоение этих
понятий.
Коллективная
творческая
работа
«Городок»:
учиться
работать
в
группах.
Применять
полученные
знания .
3–5
Чудо-радуга.
Тренируем
наблюдательность.
Цвет. «Живое
письмо». Тренируем
наблюдательность:
тепло и холод.
3
Практическая работа на
закрепление материала на
стр. 6–9 рабочей тетради .
Коллективная творческая
работа
«Чудо-дерево».
Учиться
согласованно
работать в группе .
6–7
Линии – какие они
бывают. Изучаем
работу мастера. Линия
и форма.
2
Практическая
работа:
выполнение заданий на стр.
10–11 рабочей тетради .
Коллективная творческая
работа «Солнечный денёк».
Уметь
применять
полученные
знания на
практике
. Согласованно
Планируемые
результаты освоения
материала
(Предметные УУД)
Знать,
какими
качествами
должен
обладать
художник.
Отличать
профессии,
которые может освоить
художник.
Иметь
понятие о том, чем
могут
различаться
предметы
(форма,
размер, цвет, характер,
детали)
. Уметь
характеризовать
предметы
по
этим
признакам .
Уметь
называть
порядок цветов спектра
. Иметь представление
о живописи
и
дополнительных цветах
. Иметь представление
о тёплых и холодных
цветах .
Иметь представление о
разных типах линий и
уметь определять их
характер . Знать, что
такое замкнутая линия
. Исследовать характер
линий в работах П.
Пикассо .
Тип урока
Вид
контроля
План
Изучение
нового
материала
Текущий
1.09
8.09
Изучение
нового
материала
Текущий
15.09
22.09
29.09
Изучение
нового
материала
Текущий
6.10
13.10
Факт
работать в группах.
Практическая работа на
стр. 14–15 рабочей тетради
.
Творческая
работа
«Любимая
игрушка».
Уметь
применять
полученные знания .
Практическая творческая
работа «Осень». Вырезание
симметричных листьев и
составление
из
них
композиции .
8–9
Какие бывают
фигуры. Тренируем
наблюдательность.
Аппликация.
2
10–
11
Что такое симметрия.
Тренируем
наблюдательность;
симметрия в жизни.
2
12–
14
Геометрический
орнамент. Как
получаются разные
орнаменты.
3
Коллективная творческая
работа «Осенний букет» .
15–
16
Смешиваем краски
(гуашь). Тренируем
наблюдательность;
дополнительные
цвета. Закрепление
2
Исследовать,
какими
цветами написаны картины
М.
Сарьяна
«Ночной
пейзаж»
и
«Продавец
лимонада» и какое они
Различать
геометрические фигуры
и определять, какими
линиями
они
образованы .
Изучение
нового
материала
Текущий
20.10
27.10
Иметь представление о
симметрии,
симметричных фигурах
и
оси
симметрии.
Отличать
симметричные
предметы
окружающего мира от
асимметричных
.
Уметь
определять
симметричность
фигуры.
Иметь представление
об орнаменте и о
геометрическом
орнаменте.
Практическая
творческая работа на
закрепление
знаний
(стр. 18–19 рабочей
тетради). Понимать, как
из
геометрических
фигур
получаются
разные орнаменты, и
уметь их создавать .
Знать основные цвета
(красный,
жёлтый,
синий)
и
получать
новые оттенки при их
смешивании . Иметь
Изучение
нового
материала
Текущий
2четв
Изучение
нового
материала
Текущий
24.11
1.12
8.12
Изучение
нового
материала
Текущий
15.12
22.12
10.11
17.11
знаний о
геометрическом
орнаменте.
17–
18
19–
20
Мир вещей. Твоя
мастерская: «тепло» и
«холод». Что такое
композиция.
Тренируем
наблюдательность:
фон.
2
Графика. Чёрное на
белом и белое на
чёрном. Что такое
иллюстрация.
2
производят впечатление .
Выполнить гуашью или
акварелью задание на стр.
20–21 рабочей тетради.
Факультативно (в группах
продлённого дня или дома)
можно выполнить задание
по композиции орнамента
на стр. 22–23 рабочей
тетради .
Практическая творческая
работа
«Фрукты
на
тарелочке»
или
коллективная
работа
«Плоды на столе», которая
может проводиться в малых
(2–4 человека) группах .
.
Творческая
работа
«Зимний
лес»
.
Практическая работа на
закрепление изученного на
стр. 28–29 рабочей тетради.
представление
о
родственных
и
дополнительных цветах
Изучение
нового
материала.
Иметь
понятие
о
натюрморте
.
Определять, что хотел
показать нам художник
. Знать, как можно
использовать цвет в
работе
(тёплые,
холодные цвета)
.
Определять,
какие
цвета
используют
художники в своих
картинах и для чего .
Знать,
что
такое
композиция
и
её
простейшие правила .
Уметь использовать в
своих работах фон .
Иметь
понятие
о
графике и её основных
изобразительных
средствах. Исследовать
на
примерах
приведённых
иллюстраций, зачем и
какими
изобразительными
средствами пользуются
Изучение
нового
материала
Текущий
Изучение
нового
материала
Текущий
3четв
12.01.15
19.01
26.01
2.02
21
Пейзаж.
1
Практическое творческое
задание на передачу
настроения с помощью
цвета .
22–
23
Народные художники.
2
24–
26
Прозрачность
акварели. Секреты
акварели: работа
слоями.
3
Практическое задание на
смешивание
гуашевых
красок с белилами
.
Практическое творческое
задание «Морозные узоры»
.
Практическая
работа:
выполнение задания на стр.
36–37 рабочей тетради или
практическая
творческая
работа «Витраж»
.
Практическая
работа:
выполнение заданий на стр.
40–41 рабочей тетради .
Практическая творческая
работа «Рыбка в море» .
Исследовать на примере
приведённых на стр. 36
учебника натюрмортов с
цветами влияние цвета на
настроение
живописного
произведения
.
Практическое творческое
27
Цвета и цветы.
1
художники
для
решения своих задач .
Уметь рассказывать о
работе
художникаиллюстратора
Уметь объяснять, что
такое пейзаж .
Исследовать, какие
задачи решали
художники в
приведённых пейзажах
и какое настроение
передано в каждом
пейзаже .
Иметь представление о
филимоновском,
дымковском,
хохломском,
богородском народных
промыслах .
Иметь представление
об основных свойствах
акварельных красок .
Уметь
работать
акварелью слоями.
влияние цвета на
настроение
живописного
произведения
Изучение
нового
материала
Текущий
9.02
Изучение
нового
материала
Текущий
23.02
2.03
Изучение
нового
материала
Текущий
9.03
16.03
4четв
6.04
Изучение
нового
материала
Текущий
13.04
28
Картины о жизни
людей. Наброски.
Тренируем
наблюдательность.
1
29–
30
Из истории искусства.
Древний мир.
2
31–
33
Проекты
2
задание:
выполнить
в
подарок
маме
панно
«Букет»,
постаравшись
передать в нём своё
настроение .
. Практическая работа:
выполнение заданий на стр.
42–43 рабочей тетради.
Творческая
работа:
выполнение
набросков
животных (дома или на
улице)
или
одноклассников
(для
композиции «Рисунок на
скале»).
Творческая работа
«Рисунок на скале» .
Коллективная творческая
работа «Рисунок на скале»
(на основе набросков,
сделанных на предыдущих
уроках).
Самостоятельно выполнять
открытки или панно к
праздникам
(рабочая
тетрадь).
Иметь представление о
том, что такое сюжет,
наброски
Изучение
нового
материала
Текущий
20.04
Иметь представление о
зарождении искусства .
Изучение
нового
материала
Текущий
27.04
4.05
Использование
полученных знаний
Изучение
нового
материала
Текущий
11.05
18.05