аннотация 1-4 класс по литературному чтению

Аннотация к рабочей программе ФГОС НОО по литературному
чтению
МКОУ «СОШ с. Хасаут-Греческого»
Рабочая программа по литературному чтению 1-4 классы, разработана
на основе - на основе следующих нормативных документов:
- в соответствии с требованиями: ФГОС НОО (утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373,
зарегистрирован
Минюстом России 22.12.2009 г., рег. № 17785)
- с учётом: Примерной основной образовательной программы
начального общего образования (одобренной Федеральным учебнометодическим объединением по общему образованию Протокол заседания от
8 апреля 2015 г. № 1/15)
Программа предназначена для обучения в 1-4 классах на базовом
уровне.
В учебной программе отражено основное содержание предмета с
распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой
последовательностью изучения разделов и тем, УМК учителя и
обучающегося,
планируемые
результаты
освоения
учебных
и
междисциплинарных программ.
Учебный план МКОУ «СОШ с.Хасаут-Греческого» на изучение
литературного чтения на уровне начального общего образования на предмет
«Литературное чтение» отводится 270 часов. В 1 классе на обучение чтению
предоставлено 46 часов, на литературное чтение – 20 часов (2 часа в неделю,
10 учебных недель), во 2 – 4 классах по 68 часов (по 2 часа в неделю, по 34
учебные недели)
Основные принципы построения курса литературного чтения:
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей
ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни
через сострадание и милосердие как проявление любви, осознание
постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты
хотел бы, чтобы поступили с тобой).
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных
принципов и правил межличностных отношений.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности
жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и
бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание
чувства её красоты, гармонии, совершенства.
Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты
художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания
через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность
стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность истины – это ценность научного познания как части
культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания
закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность
знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач
образования, в том числе литературного.
Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития
социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования
способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье,
близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие
человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования.
Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная
деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у
ребёнка
развиваются
организованность,
целеустремлённость,
ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к
труду в целом и к литературному труду в частности. Ценность
гражданственности – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и
будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к
своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её
прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только
гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования
и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность,
уважение к многообразию иных культур.
Ценность общения - понимание важности общения как значимой
составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов
культуры.
Целью учебной программы является практическая реализация
компонентов ФГОС НОО при изучении литературного чтения. Рабочая
программа создает индивидуальную педагогическую модель образования на
основе ООП НОО, с учетом целей и задач. Программа отражает
планирование, организацию и возможность управления образовательным
процессом по учебным дисциплинам, определяет конкретное содержание,
объём, порядок изучения курса литературного чтения с учётом целей, задач и
особенностей
учебно-воспитательного
процесса
образовательного
учреждения и контингента обучающихся.
Программа учитывает традиции российского литературного
образования, современные инновационные методы, анализ передовых
педагогических технологий и практик. Смысловая и логическая
последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса
и преемственность этапов обучения.
Программа объединяет теоретические и практические задания,
целостное восприятие литературы как науки, связанной с окружающей
действительностью, в единую образовательную структуру, образуя условия
для глубокого осознания и осмысления каждой предложенной темы на
базовом и углублённом уровнях.
Программа построена на принципах тематической цельности и
последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных
задач и вариативность их решения.
Программа предусматривает знакомство с книгой как источником
различного вида информации и формирование библиографических умений
Планируемые результаты:
При изучении учебного предмета обучающиеся усовершенствуют
приобретённые навыки работы с информацией и пополнят их. В ходе
изучения предмета обучающиеся приобретут опыт проектной
деятельности как особой формы учебной работы, способствующей
воспитанию
самостоятельности,
инициативности,
ответственности,
повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе
реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением
выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения. в том
числе и в ситуациях неопределённости, получат возможность развить
способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску
нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого
решения.
Предметные
результаты
обучения
Результаты
обучения
представлены к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов
обучения, которых должны достигать все обучающиеся, оканчивающие
начальную школу, и достижение которых является обязательным условием
положительной аттестации ученика за курс начальной школы.
Составители: учитель высшей квалификационной категории
Кузнецова Р.С.,учителя первой категории:Чеботенко Л.Д., Батчаева
А.Б, Батчаева М.Ш..