Document 4631649

Аннотация технология 5 класс.
Рабочая программа составлена на основе следующих документов:
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»
декабря2010 г. № 1897);
 Примерной основной образовательной программы основного общего образования;
 Примерной программы по учебному предмету «Технология» (направление
индустриальные технологии) для основного общего образования.
 Методическим письмом департамента образования о преподавании предмета
«Технология» в 2015-16 учебном году.
Цели изучения предмета.
Основной целью обучения учебного предмета «Технология» по направлению
«Индустриальные технологии» в 5 классе является:
- формирование представлений о техносфере, основанное на приобретённых знаниях,
умениях и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной технической деятельности с техническими
объектами, опыта познания и самообразования;
- выявление склонности к тому или иному виду деятельности, выполняемой в рамках
данного курса.
Задачи:
Изучение индустриальных технологий направлено на решение следующих задач:
•
освоение универсальных учебных действий, знаний основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
•
овладение универсальными учебными действиями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приемами труда;
•
развитие познавательных интересов личности, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
•
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения
к людям различных профессий и результатам их труда;
•
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Владение универсальными учебными де6йствиями совместной деятельности: согласование и
координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Общая характеристика учебного предмета:
Место предмета в учебном (образовательном) плане:
Базисный учебный план МОУ Отрадновская сош предусматривает на изучение
предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 5-м классе 68
часов (по 2 часа в неделю). Резервное время не предусматривается. Дополнительное
образование обучающиеся могут получить во второй половине дня при посещении
кружков (внеурочная деятельность).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в
природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности частью живой и
неживой жизни, на осознании себя частью природного мира природы, прежде всего
бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также
переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративноприкладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей
человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как
первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций
народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского
общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но
свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом
которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к
себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Анализ образовательных потребностей обучающихся, распределение
количества часов и его аргументация:
С учетом
 УУД полученных в начальной школе;
 материально-технической базой школы;
 потребностями обучающихся (проживание в сельской местности и наличие в семьях
садовых участков);
 программой основного общего образования «Индустриальная технология»
рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства
образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г.
Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко;
 квалификацией преподавателя (не имею специального образования по данному
направлению - специальность по диплому педагог по физической культуре и спорту, не
владею навыками художественной обработки материалов)
в программу внесены следующие изменения:
 из-за наличия учебно-опытного участка, потребности детей в обучении
сельскохозяйственным технологиям включены занятия по сельскохозяйственному труду.
В объеме 16 часов за счет уменьшения часов в разделе технологии конструкционной
обработки материалов с 50 до 34.
Планируемые результаты изучения предмета «Технология»:
Личностные:
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в 5 классе:
■ начало формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности
в области предметной технологи ческой деятельности;
■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами организации умственного и физического труда;
■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в
различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с
учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации
своей деятельности;
■ формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное от ношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование
индивидуально-личностных позиций обучающихся.
Метапредметные:
■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для
себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
■ алгоритмам процесса познавательно-трудовой деятельности;
■ определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим
условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных
алгоритмов;
■ комбинирование известных алгоритмов технического и тех но логического творчества в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых
решений возникшей технической или организационной проблемы;
■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий и продуктов;
■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной
форме результатов своей деятельности;
■ формирование и развитие компетентности в области использования ин формационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и
сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
Предметные результаты:
■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической
культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, ин формации, природных объектов, а так же
соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и
возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской
деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;
объяснение явлений, процессов и связей, вы являемых в ходе исследований;
■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и
использования информации, оценивать возможности и области применения средств и
инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания,
рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
■ овладение средствамии формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графи ческой документации, овладение методами чтения
технической, технологической и инструктивной информации;
Основное содержание учебного предмета:
Характеристика предмета.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования
и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено три основных направления технологии: «Индустриальные технологии»,
«Технологии ведения дома», «Аграрные технологии» в рамках которых изучается учебный предмет.
Выбор направления обучения не проводиться по половому признаку, а исходит из их интересов и склонностей, возможностей образовательного учреждения, местных
социально-экономических условий.
Не зависимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по
следующим сквозным образовательным линиям:
■ культура, эргономика и эстетика труда;
■ по лучение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
■ основы черчения, графики и дизайна;
■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
■ творческая, проектно-исследовательская деятельность;
■ технологическая культура производства;
■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
■ распространённые технологии современного производства.
Аннотация технология 6 класс.
Рабочая программа составлена на основе следующих документов:
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»
декабря2010 г. № 1897);
 Примерной основной образовательной программы основного общего образования;
 Примерной программы по учебному предмету «Технология» (направление
индустриальные технологии) для основного общего образования.
 Методическим письмом департамента образования о преподавании предмета
«Технология» в 2015-16 учебном году.
Цели изучения предмета.
Основной целью обучения учебного предмета «Технология» по направлению
«Индустриальные технологии» в 6 классе является:
- формирование представлений о техносфере, основанное на приобретённых знаниях,
умениях и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной технической деятельности с техническими
объектами, опыта познания и самообразования;
- Формирование представления об аграрных технологиях;
- выявление склонности к тому или иному виду деятельности, выполняемой в рамках
данного курса.
Задачи:
Изучение индустриальных технологий направлено на решение следующих задач:
•
освоение универсальных учебных действий, знаний основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
•
овладение универсальными учебными действиями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приемами труда;
•
развитие познавательных интересов личности, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
•
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения
к людям различных профессий и результатам их труда;
•
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Владение универсальными учебными де6йствиями совместной деятельности: согласование и
координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Общая характеристика учебного предмета:
Место предмета в учебном (образовательном) плане:
Базисный учебный план МОУ Отрадновская сош предусматривает на изучение
предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 6-м классе 68
часов (по 2 часа в неделю). Резервное время не предусматривается. Дополнительное
образование обучающиеся могут получить во второй половине дня при посещении
кружков (внеурочная деятельность).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в
природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности частью живой и
неживой жизни, на осознании себя частью природного мира природы, прежде всего
бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также
переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративноприкладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей
человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как
первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций
народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского
общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но
свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом
которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к
себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Анализ образовательных потребностей обучающихся, распределение
количества часов и его аргументация:
С учетом
 УУД полученных в начальной школе;
 материально-технической базой школы;
 потребностями обучающихся (проживание в сельской местности и наличие в семьях
садовых участков);
 программой основного общего образования «Индустриальная технология»
рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства
образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г.
Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко;
 квалификацией преподавателя (не имею специального образования по данному
направлению - специальность по диплому педагог по физической культуре и спорту, не
владею навыками художественной обработки материалов)
в программу внесены следующие изменения:
 из-за наличия учебно-опытного участка, потребности детей в обучении
сельскохозяйственным технологиям включены занятия по сельскохозяйственному труду.
В объеме 16 часов за счет уменьшения часов в разделе технологии конструкционной
обработки материалов с 50 до 34.
Планируемые результаты изучения предмета «Технология»:
Личностные:
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в 5 классе:
■ начало формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности
в области предметной технологи ческой деятельности;
■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами организации умственного и физического труда;
■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в
различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с
учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации
своей деятельности;
■ формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное от ношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование
индивидуально-личностных позиций обучающихся.
Метапредметные:
■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для
себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
■ алгоритмам процесса познавательно-трудовой деятельности;
■ определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим
условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных
алгоритмов;
■ комбинирование известных алгоритмов технического и тех но логического творчества в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых
решений возникшей технической или организационной проблемы;
■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий и продуктов;
■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной
форме результатов своей деятельности;
■ формирование и развитие компетентности в области использования ин формационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и
сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
Предметные результаты:
■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической
культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, ин формации, природных объектов, а так же
соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и
возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской
деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;
объяснение явлений, процессов и связей, вы являемых в ходе исследований;
■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и
использования информации, оценивать возможности и области применения средств и
инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания,
рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
■ овладение средствамии формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графи ческой документации, овладение методами чтения
технической, технологической и инструктивной информации;
Основное содержание учебного предмета:
Характеристика предмета.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования
и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено четыре основных направления технологии: «Индустриальные
технологии», «Технологии ведения дома», «Аграрные технологии», «Черчение и графика» в рамках
которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не проводиться по половому признаку, а исходит из их интересов и склонностей, возможностей образовательного учреждения, местных
социально-экономических условий.
Не зависимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по
следующим сквозным образовательным линиям:
■ культура, эргономика и эстетика труда;
■ по лучение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
■ основы черчения, графики и дизайна;
■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
■ творческая, проектно-исследовательская деятельность;
■ технологическая культура производства;
■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
■ распространённые технологии современного производства.
Аннотация рабочей программы
по технологии для мальчиков 7класса
Рабочая программа составлена на основе следующих документов:
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»
декабря2010 г. № 1897);
 Примерной основной образовательной программы основного общего образования;
 Примерной программы по учебному предмету «Технология» (направление
индустриальные технологии) для основного общего образования.
 Методическим письмом департамента образования о преподавании предмета
«Технология» в 2015-16 учебном году.
Цели изучения предмета.
Основной целью обучения учебного предмета «Технология» по направлению
«Индустриальные технологии» в 7 классе является:
- формирование представлений о техносфере, основанное на приобретённых знаниях,
умениях и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной технической деятельности с техническими
объектами, опыта познания и самообразования;
- Формирование представления об аграрных технологиях;
- выявление склонности к тому или иному виду деятельности, выполняемой в рамках
данного курса.
Задачи:
Изучение индустриальных технологий направлено на решение следующих задач:
•
освоение универсальных учебных действий, знаний основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
•
овладение универсальными учебными действиями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приемами труда;
•
развитие познавательных интересов личности, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
•
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения
к людям различных профессий и результатам их труда;
•
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Владение универсальными учебными де6йствиями совместной деятельности: согласование и
координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Общая характеристика учебного предмета:
Место предмета в учебном (образовательном) плане:
Базисный учебный план МОУ Отрадновская сош предусматривает на изучение
предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 6-м классе 68
часов (по 2 часа в неделю). Резервное время не предусматривается. Дополнительное
образование обучающиеся могут получить во второй половине дня при посещении
кружков (внеурочная деятельность).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в
природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности частью живой и
неживой жизни, на осознании себя частью природного мира природы, прежде всего
бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также
переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративноприкладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей
человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как
первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций
народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского
общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но
свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом
которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к
себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Анализ образовательных потребностей обучающихся, распределение
количества часов и его аргументация:
С учетом
 УУД полученных в начальной школе;
 материально-технической базой школы;
 потребностями обучающихся (проживание в сельской местности и наличие в семьях
садовых участков);
 программой основного общего образования «Индустриальная технология»
рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства
образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г.
Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко;
 квалификацией преподавателя (не имею специального образования по данному
направлению - специальность по диплому педагог по физической культуре и спорту, не
владею навыками художественной обработки материалов)
в программу внесены следующие изменения:
 из-за наличия учебно-опытного участка, потребности детей в обучении
сельскохозяйственным технологиям включены занятия по сельскохозяйственному труду.
В объеме 16 часов за счет уменьшения часов в разделе технологии конструкционной
обработки материалов с 50 до 34.
Планируемые результаты изучения предмета «Технология»:
Личностные:
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в 7 классе:
■ начало формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности
в области предметной технологи ческой деятельности;
■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами организации умственного и физического труда;
■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в
различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с
учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации
своей деятельности;
■ формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное от ношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование
индивидуально-личностных позиций обучающихся.
Метапредметные:
■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для
себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
■ алгоритмам процесса познавательно-трудовой деятельности;
■ определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим
условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных
алгоритмов;
■ комбинирование известных алгоритмов технического и тех но логического творчества в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых
решений возникшей технической или организационной проблемы;
■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий и продуктов;
■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной
форме результатов своей деятельности;
■ формирование и развитие компетентности в области использования ин формационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и
сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
Предметные результаты:
■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической
культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, ин формации, природных объектов, а так же
соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и
возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской
деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;
объяснение явлений, процессов и связей, вы являемых в ходе исследований;
■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и
использования информации, оценивать возможности и области применения средств и
инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания,
рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
■ овладение средствамии формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графи ческой документации, овладение методами чтения
технической, технологической и инструктивной информации;
Основное содержание учебного предмета:
Характеристика предмета.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования
и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено четыре основных направления технологии: «Индустриальные
технологии», «Технологии ведения дома», «Аграрные технологии», «Черчение и графика» в рамках
которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не проводиться по половому признаку, а исходит из их интересов и склонностей, возможностей образовательного учреждения, местных
социально-экономических условий.
Не зависимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по
следующим сквозным образовательным линиям:
■ культура, эргономика и эстетика труда;
■ по лучение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
■ основы черчения, графики и дизайна;
■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
■ творческая, проектно-исследовательская деятельность;
■ технологическая культура производства;
■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
■ распространённые технологии современного производства.
В школе учебный год составляет 34 недели и поэтому уплотняется материал в разделе
декоративно-прикладное творчество и проектная деятельность (объединяются уроки при
изучении тем художественная резьба и изготовление проектного изделия). Всего в
программе 68 часов.
Аннотация рабочей программы по технологии мальчики 8 класс.
Рабочая программа по технологии для мальчиков 8 класса разработана на базе
федеральной и региональной программ по предмету «Технология»(в соответствии с
методическим письмом преподавании учебного предмета «Технология» в 2014 - 2015 учебном
году
в
общеобразовательных
учреждениях
Ярославской
области):«Технология.
Сельскохозяйственный труд» (раздельное обучение мальчиков и девочек) ХохловаМ.В.,
Самородский
П.С.,
Синица
Н.В.,
Симоненко
В.Д.
и
«Технологии
отраслей
профессиональной деятельности Ярославской области» 8 класс. Программа структурно
состоит из двух модулей по 34 часа (всего 68), так как в МОУ Отрадновская сош
продолжительность учебного года 34 недели. Уплотнение материала происходит в
первом модуле в разделе: «Технологии ведения дома» с 6 до 5 часов, во втором модуле
в разделе «Технологии индустриального производства» с 28 до27 часов.
Программа позволяет участникам образовательного процесса получить преставление
о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся
средствами
данного
курса,
конкретизирует
содержание
предметных
разделов
образовательного стандарта тематикой регионального характера, дает распределение
учебных часов по разделам курса с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей и индивидуальных потребностей
учащихся
Цели программы:
Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:
•
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в
разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно
значимых изделий;
•
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска
и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов
труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих
жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
•
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских
способностей;
•
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
•
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и
умений в самостоятельной практической деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у обучащихсяобщеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При
этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений
образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов.
Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно
отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение
различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в
устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств предоставления информации и знаковых систем (текст,
таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие
базы данных.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При
этом приоритетными видами общеучебной деятельности на этапе основногообщего
образования являются:
 определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов;
 комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих
стандартное применение одного из них;
 творческое
решение
учебных
и
практических
задач:
умение
мотивированно
отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение
различных творческих работ;
 участие в проектной деятельности: приведение примеров, подбор аргументов,
формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов
своей деятельности, выбор и использование средств представления информации и
знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие
базы данных
 владение
умениями
совместной
деятельности:
согласование
и
координация
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в
решение общих задач коллектива
 оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Результаты обучения
Ожидаемые результаты обучения по данной программе: овладение трудовыми и
технологическими знаниями и умениями по выполнению технологий представленных в
программе отраслей профессиональной деятельности Ярославской области доступных
учащимся;
умениями
ориентироваться
в
мире
профессий,
оценивать
свои
профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности,
составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда,
уважительного отношения к труду и результатам труда.