Рабочая карта Фамилия, имя учащегося А. П. Платонов. Рассказ

Рабочая карта
Фамилия, имя учащегося _________________________________
А. П. Платонов. Рассказ «Юшка»
1. Вспомните эпизоды из своей жизни, когда вы были
свидетелем жестокого обращения по отношению к
кому-либо.
Что вы испытали? Запишите слова, словосочетания
___________________________
2.Что нужно в отношениях людей, чтобы состоялась
взаимная привязанность?
Запишите слова, словосочетания.
____________________________
3.Запишите слова и выражения, передающие душевное состояние и особенности поведения
героев.
Юшка
Какой он?
Дети
Как относились к Юшке?
Взрослые
Как относились к Юшке?
Как относился к
другим?
? Жить -4.Какой финал рассказа? Почему снова вспомнили про
Юшку?
Мог ли финал быть другим?
5.Д/з. Напишите небольшое сочинение на тему
«Случай из моей жизни. Как моя ( или чья-то ) любовь
помогла другому человеку».
? Жить--
Юшка и дети.
1.Каково отношение детей к Юшке? (Примеры)
2.Почему Юшка не обижается на детей? (Текст.)
3.Вы согласны с суждением автора: «Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются
над ним и мучают его.» (Рассуждение.)
4.Почему дети удивлялись, что «Юшка живой, а сам не серчает на них».
5.Чем является зло для детей
Юшка и взрослые.
1.Каким видели Юшку люди и что знали о нём?
- Внешность.
-Образ жизни.
-Труд.
-Странность.
(Сжатый пересказ с цитатами из текста)
2.Как относились взрослые к Юшке? Почему они обижали его?
3.Какие чувства вызывают у вас поступки взрослых?
4.Почему сердца взрослых наполнялись лютой яростью при виде Юшки? (Текст)
5.Чем отвечал им Юшка? (Текст)
6. В Библии сказано: «Побеждай зло добром». К кому это относится и в какой ситуации?
7.Чего не знал о Юшке никто? Каким никогда не видели Юшку?
Юшка и весёлый прохожий.
1.Чем помешал Юшка весёлому прохожему? (Текст.)
2.Почему Юшка осерчал, должно быть, первый раз в жизни?(Текст)
3.На чьей вы стороне? Какими словами автор говорит о неприкосновенности, ценности
жизни любого человека? (Мнение, текст.)
4.Кто и когда говорит: «Сердце в людях бывает слепое»? Как вы понимаете эти слова?
5.Как люди отнеслись к смерти Юшки? А вы?
6.Юшка умер, но рассказ этим не закончился. Почему?
Конспект урока литературы в 7 классе по теме:
«А.П.Платонов. Рассказ «Юшка». Юшка - незаметный герой с большим сердцем.
Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку» учителя русского
языка и литературы Вихаревой Галины Ивановны.
Цель: основываясь на осмысленном прочтении рассказа, понять нравственные
заповеди, которые оставил нам, своим потомкам, А.Платонов.
Ход урока.
На доске запись:
Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по
крайней мере, пробудить его к действию. Это чудо мне известно…
А.Платонов
1.Слово учителя о писателе:
Писатель Андрей Платонов был необыкновенным человеком: он одновременно был
инженером, влюблённым в своё дело, и очень ярким писателем. Платонов – это
псевдоним. Настоящая фамилия писателя Климентов. Может быть, он взял этот
псевдоним от имени отца, от которого унаследовал любовь к технике. Отец писателя был
слесарь железнодорожных мастерских, талантливый изобретатель – самоучка. Платонов
очень рано проявил себя. Как старший сын в семье из 10 детей, он с 14 лет начал работать.
А.Платонов однажды признался: «Жизнь сразу превратила меня из ребёнка во взрослого
человека, лишая юности». Также очень рано начал писать стихи, которые печатались в
воронежских газетах. Жизнь Платонова и его литературная судьба были нелегки, но он
всегда описывал жизнь, её трагические стороны так, как видел и считал правильным.
Сегодня у нас урок-открытие. Открытие, потому что рассказ "Юшка", над которым мы
будем работать, - это нравственная заповедь, обращенная к нам, потомкам А.П.
Платонова. Цель нашего урока – понять эти заповеди, основываясь на осмысленном
чтении рассказа.
2.Рабочая карта.( Учитель знакомит детей с рабочей картой, которую дети должны
будут заполнить во время урока)
Вопросы и задания:
а) Вспомните эпизод из своей жизни, когда вы были свидетелем жестокого обращения
по отношению к какому-либо человеку. Что вы испытали?
Запишите слова, словосочетания в рабочей таблице.
(Далее каждый читает вслух, остальные могут дописывать, если согласны).
б) Что нужно в отношениях людей, чтобы состоялась взаимная привязанность?
Запишите слова, словосочетания в рабочей таблице.
Слушаем ответы
3. А теперь давайте обратимся к тексту рассказа, попробуем взглянуть на Юшку
глазами тех, кто живёт рядом с ним.
Вы поработаете над вопросами в парах и запишете слова и выражения, передающие
душевное состояние и особенности поведения героев.
Обсуждение вопросов карточки №1 – «Юшка и дети».
Вывод.
Итак, детей удивляло, что Юшка ничего не отвечал им, не обижался и даже не закрывал
лица, в которое попадали камешки и земляной сор. Они не понимали, почему он не ругает
их, не гонится за ними , как это делали все большие люди. Дети хотели, чтобы старик
рассердился на них, ответил им злом, развеселил их. Но Юшка не трогал их и молчал.
-Какие слова и выражения записали в таблице?
-Как дети относились к Юшке?
( Удивлялись Юшке, толкали, кидали комья земли, радовались тому, что с ним можно всё
делать, что хочешь…Зло для детей – источник радости и веселья.)
Выясним, как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди?
Обсуждение вопросов карточки №2 – «Юшка и взрослые».
Вывод:
Да, действительно, дети повторяют поступки взрослых, которых Юшка раздражает своей
непохожестью на них. Злое горе или обиду с лютой яростью переносили они на
беззащитного человека. Молчание Юшки превращалось в его вину, а его кротость
приводила к ещё большему ожесточению.
-Какие слова и выражения записали в таблице?
-Как взрослые относились к Юшке?
(Обижали его, били Юшку, потешались над ним, упрекали, терзали. Жестокие)
Обратимся к эпизоду «Юшка и весёлый прохожий»- чтение по ролям.
Обсуждение вопросов(до 4 вопроса)
Вывод:
Юшка осознаёт свою ценность в этом мире. Вслед за Достоевским Андрей Платонов
говорит о первозданной ценности любой человеческой жизни, неповторимости всякого
человека.
Слепое сердце - самое худшее, что может быть в человеке. Такой человек не испытывает
жалости и сострадания к другим людям, не способен понимать другого, жертвовать собой,
делать добро или даже замечать его, он любит только самого себя.
Мы выяснили отношение к Юшке взрослых и детей. Почему они такие жестокие по
отношению к герою? Что значит для них и Юшки жить?
-А как Юшка относился к людям? (Таблица)
5 вопрос 3 карточки: Как люди отнеслись к смерти Юшки? А вы?
( Проститься с Юшкой пришли все, кто знал его и мучил при жизни. Похоронили и
забыли его.)
-Что изменилось в жизни людей после его смерти?
(Без Юшки людям жить стало хуже. Теперь вся злоба и глумление оставались среди
людей и тратились меж ними…)
-Юшка умер, но рассказ этим не закончился. Почему?
-Какой финал рассказа?
-Почему снова вспомнили про Юшку?
(Да, добро, любовь не уходят со смертью человека, добро прорастает, даёт свои плоды.)
3. Итог урока.
Вернёмся к эпиграфу.
-Как можно соотнести эпиграф с текстом рассказа?
-Что значит для Юшки любить?
(Быть добрым, не причинять людям боль, уметь сострадать.)
-Какие нравственные заповеди оставил нам, своим потомкам, Андрей Платонов?
-Дари окружающим любовь, радость, доброту.
-Относись к ближнему с уважением.
-У каждого своё предназначение на Земле, никто на Земле не лишний.
4. Заключительное слово учителя
А.П. Чехов сказал: “Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека
стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные,
что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно показывает ему свои когти,
стрясется беда, болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь
он не видит и не слышит других”.
А закончить урок хочу словами, начертанными на могиле другого доброго человека –
доктора Ф. П. Гааза: « Спешите делать добро, пока не стало поздно».
Оценки за урок (Каждый оценивает себя по барометру настроения)
5. Домашнее задание:
(по выбору) 1.Сочинение «Случай из моей жизни. Как моя (или чья-то) любовь
помогла другому человеку.»
2Сочинение- рассуждение на тему «Какого человека я считаю нравственно
красивым?»