2 Компетенции личностные метапредме тные предметные Дом. задание Становление средневековой Европы Древние германцы. Сибирь и Великое переселение народов 5 1 Великое переселение народов формирование осознанного, уважительного и доброжелательн ого отношения к истории, культуре, религии, традициям умение определять понятия, создавать обобщения, формирование основ гражданской, этнонацио нальной, социальной, культурной самоидентифика ции личности обучающегося § 1, подг. развер. ответ на вопрос «Как появилось неравенство у древних германцев» 1 Содержание (основные понятия) Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках 1 Феод Феодал Вассал развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, умение устанавливат ь аналогии, причинноследственны е связи, строить логическое рассуждение, умозаключен ие по аналогии) и делать выводы овладение целостными представлениям и об историческом пути народов всего человечества § 2, проч. рассказ о суассонской чаше и отв. на вопрос «О чем свид. случай с чашей» 1 Название тем и уроков Кол-во часов 3урока Сроки Коррек тировк а Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленност ь 4 Западная Европа в IX – XI веках 1 1 Содержание (основные понятия) Компетенции личностные Феодальная раздробленность, норманны формирование осознанного, уважительного и доброжелательн ого отношения к истории, культуре, религии, традициям, метапредметн ые умение обобщать факты владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией предметные овладение целостными представлени ями об историческом пути народов всего человечества овладение целостными представлени ями об историческом пути народов всего человечества Дом. задание § 4, подготовить устный развернутый § 3, с. 18, вопрос №4, подготовить ответ на вопрос «как жили норманны сообщение «как возникло скотоводство» в 8-11 веках » 3. Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 6 Обобщающий урок по теме «Становление средневековой Европы» Византия и VI-XI вв Византия при Юстиниане. Культура Византии 2 7 1 Каролингское возрождение личностные формирование целостного мировоззрения метапредме тные умение строить логическое рассуждение, умозаключен ие предметные приобретение опыта историкокультурного, цивилизационно го подхода к оценке социальных явлений Дом. задание 1 1 1 Скипетр Канон, алтарь, икона освоение мозаика, гуманистически смальта, х традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека формулирова ть и обосновыват ь выводы Умения изучать, систематизирова ть информациюиз различных источников составить презентацию Культура Западной Европы в раннее Средневековье Компетенции § 5, составить карту Земли, какой ее представляли люди раннего Средневековья 5 Содержание (основные понятия) § 6,,7 подг. разв. ответ на вопрос «чем отличалась власть императора Византии в период раннего средневековья?», Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 4 9 Средневековое европейское общество В рыцарском замке Компетенции личностные метапредме тные предметные понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность устанавливат ь причинноследственны е связи и делать выводы способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого Дом. задание 1 1 Ислам Коран Шариат Халиф Имам Везир Сунниты Шииты Мечети Медресе минарет § 9, 10 сост. Рассказ от имени путешественника, и написать сочинение «самое важное достижение арабов» 8 Арабский мир в VI – XI вв. Арабский мир в VI – XI вв. Содержание (основные понятия) 2 1 умение умение Замок, паж, рыцарь, формирование нравственных оценивать понимать латы, забрало, и правильность законы турнир, герб, девиз чувств нравственного поведения выполнения учебной задачи «Рыцарской чести» § 11 придумать девиз и изобразить герб феодала 3 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Средневековый 2 город в Западной и Центральной Европе 11 Формирование 1 средневековых городов Компетенции личностные метапредме тные осознание Умение Повинности, барщина, оброк, значения семьи в формулирова жизни человека ть, натуральное и общества, аргументиро хозяйство принятие вать и ценности отстаивать семейной жизни своё мнение предметные Дом. задание Уметь подтверждать выводы примерами § 12, подг. устный разв. ответ на вопрос «Как жили крестьяне в средние века» 10 Средневековая 1 деревня и ее обитатели Содержание (основные понятия) Умение характеризовать условия и образ жизни, занятия людей населявших города § 13, придумать экскурсию на тему «Что я видел в средневековом городе» Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки 5 Коммуна, самоуправление, мастер, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, фактории, ростовщики, банк. устанавливат ь причинноследственны е связи и делать выводы Коррек тировк а Католическая церковь в XI XIII вв. Крестовые походы 13 Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики 6 личностные метапредме тные освоение строить Патриции, бюргеры, гуманистически логическое ратуша, х традиций и рассуждение, интеллигенция, ценностей делать мистерия, городское общества, выводы сословие уважение прав и свобод человека предметные Умение характеризовать условия и образ жизни горожан Дом. задание сообщение о как возник один из городов: Генуя, Венеция, Париж, Кельн 1 Компетенции § 14, подготовить краткое 12 Горожане и их образ жизни Содержание (основные понятия) 2 1 Католическая, православная церкви, индульгенция, десятина, реликвии, мощи еретики, инквизиция, отлучение от церкви, ордена францисканцев доминиканцев понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность Умение создавать аналогии, умение создавать, применять и преобразовы вать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательн ых задач знать особенности религиозных верований католической церкви § 15, составить схему «Методы борьбы католической церкви с еретиками» Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а Крестовые походы Содержание (основные понятия) Компетенции личностные Орден тамплиеров, освоение гуманистически госпитальеров, х традиций Тевтонский орден 1 современного общества, уважение прав и свобод человека; 15 Обобщающий 1 урок по теме «Средневековое общество и католическая церковь в XI-XIII веках» 7 Образование централизован ных государств вЗападнойЕвропе метапредме тные формировани е и развитие компетентно сти в области использован ия информацио ннокоммуникаци онных технологий строить логическое рассуждение предметные воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками Дом. задание § 16, заполнить таблицу «Крестовые походы», сделать вывод 14 Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки 6 1 Централизованное государство, Генеральные штаты понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность. умение самостоятель но планировать пути достижения целей воспитание уважения к историческому наследию развернутый ответ на вопрос «Каковы трудностиобразования центрального гос-ва Как происходило объединение Франции § 17, подготовить устный (XI - XV вв.) 16 Коррек тировк а 18 Столетняя война 1 Партизанская война метапредме тные уважение прав и строить свобод человека логическое рассуждение уважение к культуре других народов, толерантность. владение устной монологичес кой контекстной речью предметные развитие умений, сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о причинах, последствиях, борьбы за свободу воспитан ие уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками парламента в Англии?» личностные Дом. задание § 18инсценировка « проведения Хартия, парламент 1 Компетенции чем Что англичане считают началом своих свобод Содержание (основные понятия) § 19, ответить на вопрос « в состоял подвиг Жанны д' Арк? 17 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Крестьянские восстания во Франции и в Англии 1 20 Образование 1 централизованн ых государств в конце 15 века во Франции, в Англии и на Пиренейском полуострове 21 Обобщающий урок по теме «Западная Европа (XI - XV вв.)» 1 Содержание (основные понятия) Жакерия Реконкиста кортесы Компетенции личностные метапредме предметные тные формирование анализироват Умение осознанного, ь и обобщать извлекать из уважительного и факты исторических доброжелательног источников о отношения к информацию о другому человеку восстаниях во Франции и Англии освоение смысловое гуманистически чтение; х традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека умение оценивать правильность выполнения учебной задачи умение работать с разными источниками информациями Дом. задание §2 1- 22, сочините речь от имени §20, ответить на вопрос Людовика 11 или Карла Смелого. «что общего было в последствиях восстаний крестьян в Англии и во Франции» 19 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 22 Германия 1 и Италия в XII XV вв. личностные метапредме тные предметные представлять Знать Булла, кантоны, освоение особенности, курфюрст Гвельфы, гуманистически результаты х традиций и своей даты развития гибеллины ценностей деятельности Германии и общества, в форме Италии уважение прав и сравнительно свобод человека й таблицы 9 23 Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. Гуситское движение в Чехии Дом. задание 2 1 уния способность к определению своей позиции и ответственному поведению в обществе формулирова ть, аргументиро вать и отстаивать своё мнение Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний XV вв.» Германия 1 и Италия в XII - XV вв. Компетенции § 23,закончить заполнять сравнительную таблицу «Германия и Италия в XII - 8 Содержание (основные понятия) § 25, составить план - конспект Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 10 Культурное наследие Средневековья 25 Образование и философия янычар 1 Компетенции личностные метапредме тные уважение прав и владение свобод человека; умениями работать с учебной и внешкольной информацией предметные Уметь правильно читать несложные карты картосхемы опорой на легенду и с их Дом. задание § 26, составить кроссворд по теме 24 Завоевания турками – османами Балканского полуострова Содержание (основные понятия) 3 1 формирование Университеты, целостного рационализм, мистика, схоластика мировоззрения формулирова ть, аргументиро вать и отстаивать своё мнение Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур §27, заполнить таблицу Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 1 Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. 1 27 Компетенции личностные Романский и формирование целостного готический стиль мировоззрения Книгопечатание, Возрождение, гуманизм развитие эстетического сознания через освоение художественног о наследия мира, творческой деятельности эстетического характера. метапредме тные владение устной монологичес кой контекстной речью владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией предметные развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого Дом. задание §2 8, заполнить таблицу 26 Средневековая литература и искусство Содержание (основные понятия) §29 – 30 ,составить викторину Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 11 Страны Азии и 2 Америки в эпоху средневековья (V-XVвв.) 28 Средневековый 1 Китай и Индия. Государства и культура 29 Культуры и государства Африки и Америки 1 Содержание (основные понятия) Компетенции личностные метапредме тные предметные пагоды Варны, касты формирование осознанного, уважительного и доброжелательног о отношения к другому человеку представлять результаты своей деятельности в форме сравнительно й таблицы Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний Майя, ацтеки, инки, бушмены формирование осознанного, уважительного и доброжелательног о отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам формулирова ть и обосновыват ь выводы Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур Дом. задание §33 - 34, подготовиться к итогово – §31, 32 составить обобщающему уроку сравнительную таблицу Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Итогово – обобщающи й урок «Штурм крепости» 1 Содержание (основные понятия) Компетенции личностные метапредме тные формулирова ть и обосновыват ь выводы предметные Дом. задание повторить все понятия и даты 30 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Введение «Народы и Содержание (основные понятия) Компетенции личностные метапредме тные умение самостоятель но определять цели своего обучения, и задачи в учёбе и познавательн ой деятельности осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; формулирова ть и обосновыват ь выводы 1 государства на территории нашей страны в древности» 31 Введение в предмет «Народы и государства на территории нашей страны в древности» 1 Летопись, лингвистика, фольклористика предметные Дом. задание Прочитать «Введение» в учебнике и записи в тетради, подготовиться к проверочной работе на знание понятий 12 Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 1 метапредме тные предметные индоевропейская языковая группа, подсечно-огневой способ, борона, серп, бортничество ·осмысление социальнонравственного опыта предшествующи х поколений Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения раскрытия общего особенного развитии прошлого восточных славян Хазарский каганат, колонизация, Волжская Булгария, Византия , Царьград понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, -осмысление социальнонравственного опыта предшествующи х поколений Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения Уметь правильно читать несложные карты картосхемы опорой на легенду с Соседи восточных славян 1 личностные Дом. задание и в и с их составить по ней рассказ 33 2 Компетенции § 1, подготовить пересказ выделением главных фактов 32 Восточные славяне в древности Происхожде ние и расселение восточных славян Содержание (основные понятия) §2, проработать карту и 13 Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 35 Первые киевские князья Компетенции личностные метапредме тные предметные Дом. задание 8 Государство, дружина, князь, родоплеменные отношения, норманны, Аскольд, Дир, договор, тысяцкий 1 1 уроки, погосты осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи умение работать индивидуаль но и в группе, аргументиро вать и отстаивать своё мнение осознание своей Умение идентичности представлять как гражданина результаты страны, члена своей семьи деятельности в формах сообщения Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях связанных с деятельностью первых киевских князей §3 , анализ исторического источника 34 Древнерусск ое государство (IX – начало XIIв). Формирован ие древнерусск ого государства Содержание (основные понятия) §4, подготовить индивидуальные сообщения 14 Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а личностные метапредме тные способность решать творческие задачи 36 Князь 1 Владимир Святославович Принятие христианства Причины христианства, крещение Руси, митрополит, церковный устав, ересь. осмысление социальнонравственного опыта предшествующи х поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению обществе 37 Расцвет 1 древнерусског о государства при Ярославе Мудром. усобицы, Правда Ярослава, посадник, династические браки осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи умение строи ть логическое рассуждение, умозаключен ие 38 Формирование 1 древнерусской народности древнерусская народность осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи умение строи ть логическое рассуждение, умозаключен ие, создавать схемы предметные Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории древнерусской народности Дом. задание §5 , самостоятельно дать оценку принятия христианства Компетенции §6, анализ «Русской Правды» и выявление причинно – следственных связей Содержание (основные понятия) §6, составить схему «социальная структура начала 12 века»! Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Любечский съезд, рать, Устав Владимира Всеволодовича, раздробленность, эксплуатация 1 Древнерусского государства 40 Культура Древней Руси IX – XII вв. 1 41 Быт и нравы Древней Руси 1 метапредме тные умение определять понятия, устанавливат ь аналогии предметные Уметь правильно читать несложные карты картосхемы опорой на легенду и с их формировани Формирование фрески, мозаика, развитие е и развитие идей мира и жития, миниатюры, эстетического сознания через компетентно взаимопонимани устав, былины освоение художественног о наследия народов мира сти в области использован ия информацио ннокоммуникаци онных технологий способность кольчуга, кожух, развитие эстетического решать епанча,онучи, сознания через творческие зипуны, понева, освоение задачи порты, художественног хоромы,избао наследия горница, слобода народов мира я между народами, людьми разных культур Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории древнерусской одежды и оружия. личностные Дом. задание §9, знать все княжества по карте, документ с. 83-84 проанализировать Компетенции §7, приготовить презентацию по теме Начало раздробления Содержание (основные понятия) §8, нарисовать рисунки 39 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 42 Обобщающий 1 урок по теме «Русь в IX – первой половине XIIв.» 15 Русские земли и княжества в начале удельного периода вторая половина XII – начало XIIIв. Правление князей XII начала XIII века. личностные метапредме тные составлять тезисы предметные соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий Дом. задание 1 Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Генездо смысловое чтение строить логическое рассуждение и делать выводы Анализируя текст документов учебника, знать политику князей XII -начала XIII века. - 11, составить сравнительную таблицу 8 §10 43 Компетенции знать все даты и понятия, работа над ошибками Содержание (основные понятия) Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Компетенции личностные вече, посадник, понимание тысыцкий, владыко, культурного многообразия архимандрит Главные 1 политические центры: Новгородская земля, Киевское ВладимироСуздальское, ГалицкоВолынское княжества метапредме тные составлять тезисы мира, уважение к культуре своего народов, предметные Уметь правильно читать несложные карты картосхемы опорой на легенду и с их Дом. задание - 11, составить сравнительную таблицу Содержание (основные понятия) 1 монгольские воспитани племена,Чингисхан, е чувства Батый, фураж, ответственности «Злой город» и долга перед Родиной; устанавливат ь причинноследственны е связи Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур §12 45 Нашествие монголов на Русь , подготовить устные сообщения о Ордынских ханах §10 44 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 47 Русь и Золотая Орда 1 крестовый поход, , Орден меченосцев, Ливонский орден, Тевтонский орден 1 Золотая Орда, ярлык, вассальная зависимость, г. Сарай, баскаки,ордынское владычество, выход, резеденция Компетенции личностные метапредме тные формирование умение осознанного, использовать уважительного и речевые доброжелательн средства ого отношения к другому человеку, Умение логического рассуждения, умозаключен перед ия воспитани е чувства ответственности и долга Родиной; предметные Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого Дом. задание §13,, составить рассказ битвы по схеме Нашествие крестоносцев на Русь Содержание (основные понятия) §14 , анализ исторических документов 46 Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 1 метапредме тные работать Миндовг, литовские формирование осознанного, индивидуаль племена, уважительного и но и в Гедимин,Ольгерд доброжелательн группе: ого отношения к другому человеку лечьцы, поучения, «Моления» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве» личностные развитие эстетического сознания через освоение художественног о наследия мира, творческой деятельности эстетического характера. формулирова ть, аргументиро вать и отстаивать своё мнение предметные умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий; Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур Дом. задание §15, проработать карту и составить по ней рассказ Компетенции детям» В.Мономаха с. 136-137 49 Культура русских земель в XII - XIII вв.: накопление знаний и литература 1 Содержание (основные понятия) §16 Проанализировать «Поучения 48 Русь и Литва (Повторение понятий и дат) 15 минут Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 51 Повторительно- 1 обобщающий урок по теме «Русь во второй половине XII XIII в..» Родной край в 1 древности 16 52 Родной край в древности 1 зодчество, архитектурный ансамбль, канон, Дмитровский собор, Собор Покрова на Нерле. 1 развитие эстетического сознания через освоение художественног о наследия мира, творческой деятельности эстетического характера. метапредме тные формировани е и развитие компетентно сти в области использован ия информацио ннокоммуникаци онных технологий воспитани составлять тезисы е чувства ответственности и долга перед Родиной; предметные способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур §16 , составить презентацию Культура русских земель в XII - XIII вв.: зодчество и живопись личностные Дом. задание знать все события и даты 50 Компетенции Приготовить сообщения Содержание (основные понятия) Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 54 Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Компетенции личностные метапредме тные предметные усвоение гуманистически х, демократически х и традиционных ценностей многонациональ ного российского общества формирование целостного мировоззрения умение соотносить свои действия с планируемы ми результатами умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий; представлять результаты своей деятельности в форме сообщения формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности, что Москва стала центром борьбы с ордынским владычеством Дом. задание 9 вотчинное землевладение, удельные княжества, хан Чолхан (Щелканном), Иван Калита 1 1 Мамай,Араб-шаха, битва на реке Воже § 17, установить причинно – следственные связи 53 Образование единого Российского государства Предпосылки объединения русских земель. Роль Московского княжества в объединении русских земель Содержание (основные понятия) §18, подготовить устное сообщение 17 Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а Куликовская битва. 1 56 Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв. 1 Компетенции метапредме тные Сергий воспитани умение создавать, Радонежский, полки е чувства применять и правой и левой ответственности преобразовы руки, Мамай, и долга перед вать знаки и Тохтамыш символы, Родиной; модели и схемы для решения учебных и познавательн ых задач Едигей, Василий 1, усобица, Василий II, Василий Косой и Дмитрий Шемяка, Тимур *Тимерлан)Витивт личностные уважение к Умение культуре других работать в народов, группе толерантность. предметные умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий Дом. задание §18, составить рассказ по схеме 55 Содержание (основные понятия) Знать по карте местоположение и природные условия Русского государства § 19, работа с картой, составить рассказа по ней Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 58 Правление Ивана III. Закрепощение крестьян Компетенции личностные Иван III, Марфа формирование Борецкая, Казимир целостного мировоззрения Ягайлович,Ахмат, «Стояние на реке Угре» , Василий III 1 1 Софья Палеолог, двуглавый орел, государь всея Руси, самодержец, Скипетр, держава, шапка Мономаха, Боярская дума, окольничьи, дворец, казна, Судебник 1497, уезды, волости, помещик, кормление, пожилое воспитани е чувства ответственности и долга перед Родиной; метапредме тные Умение анализироват ь и обобщать факты формулирова ть и обосновыват ь выводы предметные Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого Дом. задание § 20, , прочитать дополнительную литературу по теме 57 Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Содержание (основные понятия) § 21, закончить составлять схему управления при Иване III, знать понятия и термины Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а Компетенции личностные 59 Россия в правление Василия III (Повторение понятий и дат) 20 минут 1 нестяжатели, иосифляне формирование целостного мировоззрения метапредме тные умение применять и преобразовы вать знаки и символы 60 Церковь и государство в конце XV – начале XVIвв 1 Монастыри, соборересь, «жидовствующие», нестяжатели, иосифляне формирование целостного мировоззрения представлять результаты в виде схемы предметные Уметь работать с историческими источниками Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины Дом. задание С. 173, 188 составить схему Содержание (основные понятия) § 22, составить схему Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а 1 62 Повторитель 1 нообобщающий урок по теме «Образовани е единого русского государства » 18 Российское 6 государство в XVI Теория третий Зосима, Компетенции личностные «Москва- формирование Рим», целостного мировоззрения метапредме предметные тные анализироват Уметь работать с ь и обобщать историческими факты, источниками составлять простой и развернутый план Формулиров ать и обосновыват ь выводы Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины Дом. задание с.189-190 изучить сущность теории «Москва-третий Рим Теория «Москватретий Рим» Содержание (основные понятия) знать термины и даты 61 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 64 Внешняя 1 политика Ивана IV. 1 Компетенции личностные метапредме тные рубль, осознание своей Умение анализироват рада, этнической собор, принадлежности ь и обобщать знание истории факты московский Избранная Земский Судебник, приказы, Стоглавый собор «Уложение о службе» Астраханское ханство, Казанское ханство, засечная черта, Ермак Тимофеевич, ясак, острог, Ливонская война, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной формировани е и развитие компетентно сти в области использован ия информацио ннокоммуникаци онных технологий предметные формирование важнейших культурноисторических ориентиров для гражданской, этнонациональн ой, социальной, культурной самоидентифика ции личности Формирование идей мира и взаимопонимани я между народами, людьми разных культур Дом. задание §23, подготовить устные сообщения 63 Реформы Избранной рады. Начало правления Ивана IV Содержание (основные понятия) § 24, подготовить устные сообщения по карте с. 205 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а 66 Просвещение , 1 устное народное творчество, литература в XIV – XVI вв. 67 Архитектура и 1 живопись в XIV – XVI вв личностные метапредме тные предметные воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной анализирова Уметь работать с ть и историческими обобщать источниками факты формирование целостного мировоззрения представить результаты в виде таблицы Умение составлять сравнительную таблицу развитие эстетического сознания через освоение художественног о наследия народов России представить результаты в виде таблицы Умение составлять сравнительную таблицу Дом. задание § 25, проанализировать исторические документы Опричнина, Андрей Курбский, Неограниченная власть царя, посад, Девлет-Гирей, челобитная, заповедные лета, крепостное право культурное возрождение, ,культурные контакты , книгопечатанье, Иван Федоров зодчество, Марко Руффо, шатровый стиль, Феофан Грек, иконостас, Андрей Рублев, Святая Троица, Дионисий Компетенции § 26, составить таблицу по теме 1 Содержание (основные понятия) § 27, закончить таблицу, сделать вывод 65 Опричнина Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Быт XV – XVI вв. 19 Итоговое обобщение Содержание (основные понятия) приказная изба, харчевня , сруб, лампада, полати, тулуп, сарафан, душегрея 1 2 Компетенции личностные развитие эстетического сознания через освоение художественног о наследия мира, творческой деятельности эстетического характера. метапредме тные способность сознательно организовыв ать и регулировать свою деятельность предметные способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого Дом. задание § 28, написать творческое сочинение 68 Кол-во часов урока Сроки Название тем и уроков Коррек тировк а Итоговая контрольная работа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в.» усвоение гуманистически х, демократически х и традиционных ценностей многонациональ ного российского общества 1 Формулиров ать и обосновыват ь выводы Знать исторические термины и даты Тестовые задания 69 Общее и 1 особенное в развитии средневеково й Руси и стран Центральной и Западной Европы Содержание (основные понятия) Компетенции личностные метапредме тные формирование способность коммуникативной сознательно компетентности в организовыв общении и ать и сотрудничестве со регулировать сверстниками, в свою учебноисследовательско деятельность й, творческой и других видов деятельности; предметные Дом. задание Задания для работы в группах 70 Название тем и уроков Кол-во часов урока Сроки Коррек тировк а