урока

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____/Уральскова Н.В./
Протокол № ____
От
«____» _______ 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя
по УВР
МБОУ «СОШ с. Вязовка»
_______/Клочкова Е.В./
«____» ________ 2015 г.
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
«СОШ с. Вязовка»
_______/Маркова Л.В./
приказ № ___ от
«___» _______ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГА
ПЕРОВОЙ ТАТЬЯНЫ АНАТОЛЬЕВНЫ
1 КАТЕГОРИЯ
ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС
2015-2016 учебный год
1
Становление
средневековой
Европы
Древние
германцы.
Сибирь и
Великое
переселение
народов
Содержание
(основные понятия)
Компетенции (УУД)
личностные
метапредме
тные
предметные
формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательн
ого отношения к
истории,
культуре,
религии,
традициям
умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
формирование
основ
гражданской,
этнонацио
нальной,
социальной,
культурной
самоидентифика
ции
личности
обучающегося
Дом.
задание
5
1
Великое
переселение
народов
§ 1, подг. развер. ответ на вопрос
«Как появилось неравенство у
древних германцев»
1
Кол-во
часов
3урока
Сроки
Название тем и
уроков
Коррек
тировк
а
Королевство
франков и
христианская
церковь в VI –
VIII веках
1
Феод
Феодал
Вассал
развитие
морального
сознания
и
компетентности в
решении
моральных
проблем на основе
личностного
выбора,
умение
устанавливат
ь аналогии,
причинноследственны
е связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие по
аналогии) и
делать
выводы
овладение
целостными
представлениям
и
об
историческом
пути
народов
всего
человечества
§ 2, проч. рассказ о суассонской чаше и
отв. на вопрос «О чем свид. случай с
чашей»
2
Возникновение
и
распад
империи Карла
Великого.
Феодальная
раздробленност
ь
1
Содержание
(основные понятия)
Феодальная
раздробленность,
Компетенции(УУД)
личностные
метапредметн
ые
умение
обобщать факты
предметные
овладение
целостными
представлени
ями об
историческом
пути народов
всего
человечества
Дом.
задание
§ 3, с. 18, вопрос №4, подготовить
сообщение «как возникло скотоводство»
3.
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Коррек
тировк
а
Западная
Европа в IX –
XI веках
норманны
1
формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательн
ого отношения к
истории,
культуре,
религии,
традициям,
владение
умениями
работать с
учебной и
внешкольной
информацией
овладение
целостными
представлени
ями
об
историческом
пути народов
всего
человечества
§ 4, подготовить устный развернутый
ответ на вопрос «как жили норманны
в 8-11 веках »
4
Культура
Западной
Европы в
раннее
Средневековье
1
Содержание
(основные понятия)
Каролингское
возрождение
Компетенции(УУД)
личностные
формирование
целостного
мировоззрения
метапредме
тные
умение
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие
предметные
приобретение
опыта историкокультурного,
цивилизационно
го подхода к
оценке
социальных
явлений
Дом.
задание
§ 5, составить карту Земли,
какой ее представляли люди
раннего Средневековья
5
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
7
1
1
Скипетр
Канон,
алтарь,
икона
1
освоение
мозаика, гуманистически
смальта, х традиций и
ценностей
общества,
уважение прав и
свобод человека
формулирова
ть и
обосновыват
ь выводы
Умения изучать,
систематизирова
ть
информациюиз
различных
источников
составить презентацию
2
Обобщающий
урок по теме
«Становление
средневековой
Европы»
Византия и
VI-XI вв
Византия при
Юстиниане.
Культура
Византии
§ 6,,7 подг. разв. ответ на
вопрос «чем отличалась власть
императора Византии в период
раннего
средневековья?»,
6
3
Арабский мир в
VI – XI вв.
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
1
Содержание
(основные понятия)
Компетенции(УУД)
личностные
метапредме
тные
предметные
Дом.
задание
Коррек
тировк
а
4
Средневековое
европейское
общество
В рыцарском
замке
9
1
Ислам
Коран
Шариат
Халиф
Имам
Везир
Сунниты
Шииты
Мечети
Медресе
минарет
понимание
культурного
многообразия
мира, уважение
к
культуре
своего и других
народов,
толерантность
устанавливат
ь причинноследственны
е связи и
делать
выводы
способность
исторического
анализа
для
раскрытия
сущности
и
значения
событий
и
явлений
прошлого
§ 9, 10 сост. Рассказ от имени
путешественника,
и
написать
сочинение «самое важное достижение
арабов»
Арабский мир в
VI – XI вв.
2
1
умение
умение
Замок, паж, рыцарь, формирование
оценивать
понимать
латы,
забрало, нравственных
чувств
и правильность законы
турнир, герб, девиз
§ 11 придумать девиз
и
изобразить герб
феодала
8
Содержание
(основные понятия)
Дом.
задание
нравственного
поведения
выполнения
учебной
задачи
«Рыцарской
чести»
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Компетенции(УУД)
личностные
метапредме
тные
предметные
Коррек
тировк
а
осознание
Умение
Повинности,
барщина,
оброк, значения семьи в формулирова
жизни человека ть,
натуральное
и
общества, аргументиро
хозяйство
принятие
вать и
ценности
семейной жизни
Средневековый 2
город в
Западной и
Центральной
Европе
11 Формирование
1
средневековых
городов
Уметь
подтверждать
выводы
примерами
отстаивать
своё мнение
§ 12, подг. устный разв.
ответ на вопрос «Как жили
крестьяне в средние века»
10 Средневековая 1
деревня и ее
обитатели
Коммуна,
самоуправление,
мастер, шедевр, цехи,
гильдии,
товарное
хозяйство,
фактории,
ростовщики, банк.
устанавливат
ь причинноследственны
е связи и
делать
выводы
Умение
характеризовать
условия и образ
жизни, занятия
людей
населявших
города
§ 13, придумать экскурсию на
тему
«Что
я
видел
в
средневековом городе»
5
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Содержание
(основные понятия)
Компетенции(УУД)
личностные
метапредме
тные
предметные
Дом.
задание
Коррек
тировк
а
Католическая
церковь в XI XIII вв.
Крестовые
походы
13 Могущество
папской власти.
Католическая
церковь и
еретики
6
освоение
гуманистически
х традиций и
ценностей
общества,
уважение прав и
свобод человека
строить
логическое
рассуждение,
делать
выводы
Умение
характеризовать
условия и образ
жизни горожан
Католическая,
православная
церкви,
индульгенция,
десятина,
реликвии, мощи
еретики,
инквизиция,
отлучение от
церкви, ордена
францисканцев
доминиканцев
понимание
культурного
многообразия
мира, уважение
к
культуре
своего и других
народов,
толерантность
Умение
создавать
аналогии,
умение
создавать,
применять и
преобразовы
вать знаки и
символы,
модели и
схемы для
решения
учебных и
познавательн
ых задач
знать
особенности
религиозных
верований
католической
церкви
сообщение о как возник
один из городов: Генуя,
Венеция, Париж, Кельн
Патриции, бюргеры,
ратуша,
интеллигенция,
мистерия, городское
сословие
§ 14, подготовить краткое
1
2
1
§ 15, составить схему «Методы
борьбы католической церкви с
еретиками»
12 Горожане и их
образ жизни
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Содержание
(основные понятия)
Компетенции(УУД)
личностные
метапредме
тные
предметные
Дом.
задание
Коррек
тировк
а
Крестовые
походы
1
Орден тамплиеров, освоение
гуманистически
госпитальеров,
х традиций
Тевтонский орден
формировани
е и развитие
компетентно
сти в области
использован
ия
информацио
ннокоммуникаци
онных
технологий
строить
логическое
рассуждение
воспитание
уважения к
историческому
наследию Уметь
работать с
исторической
картой, текстом
учебника и
историческими
источниками
понимание
культурного
многообразия
мира, уважение
к культуре
других народов,
толерантность.
умение
самостоятель
но
планировать
пути
достижения
целей
воспитание
уважения к
историческому
наследию
современного
общества,
уважение прав и
свобод человека;
15
Обобщающий
1
урок по теме
«Средневековое
общество и
католическая
церковь в XI-XIII
веках»
7
Образование
централизован
ных государств
вЗападнойЕвропе
§ 16, заполнить таблицу
«Крестовые походы»,
сделать вывод
14
6
Название тем и
Централизованное
государство,
Генеральные штаты
Содержание
развернутый
ответ
на
вопрос
«Каковы
трудностиобразования
центрального гос-ва
1
Кол
-во
часо
в
урок
а
Как
происходило
объединение
Франции
§ 17, подготовить устный
(XI - XV вв.)
16
Сроки
Компетенции(УУД)
Дом.
Коррек
тировк
18 Столетняя
война
1
Партизанская война
уважение
к
культуре других
народов,
толерантность.
владение
устной
монологичес
кой
контекстной
речью
предметные
развитие
умений,
сопоставлять
содержащуюся в
различных
источниках
информацию о
причинах,
последствиях,
борьбы
за
свободу
воспитан
ие уважения к
историческому
наследию Уметь
работать
с
исторической
картой, текстом
учебника
и
историческими
Название тем и
Кол
-во
часо
в
урок
а
источниками
Содержание
задание
а
парламента в Англии?»
Хартия, парламент
1
метапредме
тные
уважение прав и строить
свобод человека логическое
рассуждение
§ 18инсценировка « проведения
Что англичане
считают
началом своих
свобод
личностные
чем
17
(основные понятия)
§ 19, ответить на вопрос « в
состоял подвиг Жанны д' Арк?
уроков
Сроки
Компетенции(УУД)
Дом.
Коррек
тировк
19
Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии
(основные понятия)
1
20 Образование
1
централизованн
ых государств в
конце 15 века
во Франции, в
Англии и на
Пиренейском
полуострове
21
Обобщающий
урок по теме
«Западная Европа
(XI - XV вв.)»
1
Жакерия
Реконкиста
кортесы
личностные
метапредме
предметные
тные
формирование
анализироват Умение
осознанного,
ь и обобщать извлекать из
уважительного и факты
исторических
доброжелательног
источников
о отношения к
информацию о
другому человеку
восстаниях во
Франции и
Англии
освоение
смысловое
гуманистически чтение;
х традиций и
ценностей
общества,
уважение прав и
свобод человека
умение
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
умение работать
с
разными
источниками
информациями
задание
§2 1- 22, сочините речь от имени §20, ответить на вопрос
Людовика 11 или Карла Смелого.
«что общего было в
последствиях восстаний
крестьян в Англии и во
Франции»
уроков
а
22
Германия 1
и Италия в XII XV вв.
личностные
метапредме
тные
предметные
представлять Знать
Булла,
кантоны, освоение
гуманистически
результаты
особенности,
курфюрст Гвельфы,
х традиций и своей
даты
развития
гибеллины
ценностей
деятельности Германии
и
общества,
в форме
Италии
уважение прав и сравнительно
свобод человека й таблицы
9
23
Славянские
государства и
Византия в
XIV - XV вв.
Гуситское
движение в
Чехии
Дом.
задание
2
1
уния
способность
к
определению
своей позиции и
ответственному
поведению в
обществе
формулирова
ть,
аргументиро
вать и
отстаивать
своё мнение
Уметь
самостоятельно
строить рассказ
на основе одного
-двух
источников
знаний
XV вв.»
Германия 1
и Италия в XII
- XV вв.
Компетенции(УУД)
§ 23,закончить заполнять
сравнительную
таблицу
«Германия и Италия в XII -
8
Содержание
(основные понятия)
§ 25, составить
план - конспект
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
урок
а
10 Культурное
наследие
Средневековья
25 Образование и
философия
Название тем и
личностные
метапредме
тные
уважение прав и владение
свобод человека; умениями
работать с
учебной и
внешкольной
информацией
предметные
Уметь
правильно
читать
несложные
карты
картосхемы
опорой на
легенду
и
с
их
Сроки
Коррек
тировк
Дом.
задание
§ 26, составить кроссворд по теме
Кол-во
часов
янычар
1
Компетенции(УУД)
Коррек
тировк
а
3
1
формирование
Университеты,
целостного
рационализм,
мистика, схоластика мировоззрения
Содержание
формулирова
ть,
аргументиро
вать и
отстаивать
своё мнение
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
Компетенции(УУД)
§27, заполнить таблицу
24 Завоевания
турками –
османами
Балканского
полуострова
Содержание
(основные понятия)
Кол
-во
часо
в
урока
Название тем и
уроков
Сроки
Дом.
26 Средневековая
литература и
искусство
1
Культура
Раннего
Возрождения в
Италии.
Научные
открытия и
изобретения.
1
27
личностные
Романский
и формирование
целостного
готический стиль
мировоззрения
Книгопечатание,
Возрождение,
гуманизм
развитие
эстетического
сознания через
освоение
художественног
о наследия
мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.
метапредме
тные
владение
устной
монологичес
кой
контекстной
речью
владение
умениями
работать с
учебной и
внешкольной
информацией
предметные
развитие умений
искать,
анализировать,
сопоставлять и
оценивать
содержащуюся в
различных
источниках
информацию о
событиях и
явлениях
прошлого
задание
§2 8, заполнить таблицу
(основные понятия)
§29 – 30 ,составить викторину
уроков
а
11 Страны Азии и 2
Америки в
эпоху
средневековья
(V-XVвв.)
28 Средневековый 1
Китай и Индия.
Государства и
культура
29
Культуры и
государства
Африки и
Америки
1
Содержание
(основные понятия)
Компетенции(УУД)
личностные
метапредме
тные
предметные
пагоды
Варны, касты
формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательног
о отношения к
другому человеку
представлять
результаты
своей
деятельности
в форме
сравнительно
й таблицы
Уметь
самостоятельно
строить рассказ
на основе одного
-двух
источников
знаний
Майя, ацтеки, инки,
бушмены
формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательног
о отношения к
другому человеку,
его
мнению,
мировоззрению,
культуре, языку,
вере, гражданской
позиции,
к
истории,
культуре,
религии,
традициям,
языкам
формулирова
ть и
обосновыват
ь выводы
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
Дом.
задание
§33 - 34, подготовиться к итогово – §31, 32 составить
обобщающему уроку
сравнительную таблицу
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
Итогово –
обобщающи
й урок
«Штурм
крепости»
1
Содержание
(основные понятия)
Компетенции(УУД)
личностные
метапредме
тные
формулирова
ть и
обосновыват
ь выводы
предметные
Дом.
задание
повторить все
понятия и даты
30
Название тем
и уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
Содержание
(основные понятия)
Компетенции
личностные
метапредме
тные
умение
самостоятель
но
определять
цели своего
обучения, и
задачи в
учёбе и
познавательн
ой
деятельности
осознание своей
идентичности
как этнической и
религиозной
группы,
локальной
и
региональной
общности;
формулирова
ть и
обосновыват
ь выводы
1
государства на
территории
нашей страны в
древности»
Введение в
предмет
«Народы и
государства
на
территории
нашей
страны в
древности»
Название тем
1
Летопись,
лингвистика,
фольклористика
Кол
-во
часо
в
урок
а
31
Содержание
Компетенции
предметные
Сроки
Коррек
тировк
а
Сроки
Коррек
тировк
Дом.
задание
Прочитать «Введение» в учебнике и записи
в тетради, подготовиться к проверочной
работе на знание понятий
Введение
«Народы и
Кол-во
часов
урока
12
Название тем
и уроков
Дом.
урок
а
1
Название тем
индоевропейская
языковая
группа,
подсечно-огневой
способ,
борона,
серп, бортничество
·осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х поколений
Умение
представлять
результаты
своей
деятельности
в формах
сообщения
раскрытия
общего
особенного
развитии
прошлого
восточных
славян
Хазарский каганат,
колонизация,
Волжская Булгария,
Византия , Царьград
понимание
культурного
многообразия
мира, уважение
к
культуре
своего и других
народов,
-осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х поколений
Умение
представлять
результаты
своей
деятельности
в формах
сообщения
Уметь
правильно
читать
несложные
карты
картосхемы
опорой на
легенду
Содержание
задание
а
с
Соседи
восточных
славян
1
предметные
и
в
и
с
их
составить по ней рассказ
33
2
метапредме
тные
§ 1, подготовить пересказ
выделением главных фактов
32
Восточные
славяне в
древности
Происхожде
ние и
расселение
восточных
славян
личностные
Кол
-во
часо
в
13
(основные понятия)
§2, проработать карту и
и уроков
Сроки
Компетенции
Дом.
Коррек
тировк
и уроков
35
Первые
киевские
князья
метапредме
тные
предметные
задание
8
Государство,
дружина,
князь,
родоплеменные
отношения,
норманны, Аскольд,
Дир,
договор,
тысяцкий
1
1
уроки, погосты
осознание своей
идентичности
как гражданина
страны,
члена
семьи
умение
работать
индивидуаль
но и в
группе,
аргументиро
вать и
отстаивать
своё мнение
осознание своей Умение
идентичности
представлять
как гражданина результаты
страны,
члена своей
семьи
деятельности
в формах
сообщения
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
развитие умений
искать,
анализировать,
сопоставлять и
оценивать
содержащуюся в
различных
источниках
информацию о
событиях
связанных
с
деятельностью
первых киевских
князей
§3 , анализ
исторического
источника
34
Древнерусск
ое
государство
(IX – начало
XIIв).
Формирован
ие
древнерусск
ого
государства
личностные
§4, подготовить индивидуальные
сообщения
14
(основные понятия)
а
личностные
метапредме
тные
способность
решать
творческие
задачи
36
Князь
1
Владимир
Святославович
Принятие
христианства
Причины
христианства,
крещение Руси,
митрополит,
церковный устав,
ересь.
осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х
поколений,
способность
к
определению
своей позиции и
ответственному
поведению
обществе
37
Расцвет
1
древнерусског
о государства
при Ярославе
Мудром.
усобицы, Правда
Ярослава, посадник,
династические
браки
осознание своей
идентичности
как гражданина
страны,
члена
семьи
умение строи
ть
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие
38
Формирование 1
древнерусской
народности
древнерусская
народность
осознание своей
идентичности
как гражданина
страны,
члена
семьи
умение строи
ть
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие, создавать
схемы
предметные
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я между
народами,
людьми разных
культур
Умение делать
выводы,
обобщать,
высказывать
свою
точку
зрения
о
политике
Я.
Мудрого
Умение
использовать
дополнительные
ресурсы
для
изучения
истории
древнерусской
народности
Дом.
задание
§5 , самостоятельно дать
оценку принятия
христианства
Компетенции
§6, анализ
«Русской
Правды» и
выявление
причинно –
следственных
связей
Содержание
(основные понятия)
§6, составить схему
«социальная
структура начала 12
века»!
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
Любечский съезд,
рать,
Устав
Владимира
Всеволодовича,
раздробленность,
эксплуатация
1
Древнерусского
государства
40 Культура
Древней Руси
IX – XII вв.
1
41 Быт и нравы
Древней Руси
1
метапредме
тные
умение
определять
понятия,
устанавливат
ь аналогии
предметные
Уметь
правильно
читать
несложные
карты
картосхемы
опорой на
легенду
и
с
их
формировани Формирование
фрески,
мозаика, развитие
эстетического
е и развитие
идей мира и
жития, миниатюры,
сознания через компетентно взаимопонимани
устав, былины
освоение
художественног
о
наследия
народов
мира
сти в области
использован
ия
информацио
ннокоммуникаци
онных
технологий
способность
кольчуга,
кожух, развитие
эстетического
решать
епанча,онучи,
сознания через творческие
зипуны,
понева,
освоение
задачи
порты,
художественног
хоромы,избао
наследия
горница, слобода
народов
мира
я
между
народами,
людьми разных
культур
Умение
использовать
дополнительные
ресурсы
для
изучения
истории
древнерусской
одежды и оружия.
личностные
Дом.
задание
§9, знать все княжества по
карте, документ с. 83-84
проанализировать
Компетенции
§7, приготовить
презентацию по теме
Начало
раздробления
Содержание
(основные понятия)
§8, нарисовать
рисунки
39
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
42
Обобщающий
1
урок по теме
«Русь в IX –
первой
половине XIIв.»
15
Русские земли и
княжества в
начале
удельного
периода вторая
половина XII –
начало XIIIв.
Правление
князей XII начала XIII века.
личностные
метапредме
тные
составлять
тезисы
предметные
соотносить
общие
исторические
процессы
и
отдельные
факты; выявлять
существенные
черты
исторических
процессов,
явлений
и
событий
Дом.
задание
8
1 Юрий Долгорукий,
Андрей
Боголюбский,
Всеволод Большое
Генездо
смысловое
чтение
строить
логическое
рассуждение
и делать
выводы
Анализируя
текст
документов
учебника, знать
политику князей
XII -начала XIII
века.
- 11, составить
сравнительную таблицу
43
Компетенции
знать все даты и понятия,
работа над ошибками
Содержание
(основные понятия)
§10
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
Компетенции
личностные
вече,
посадник, понимание
тысыцкий, владыко, культурного
многообразия
архимандрит
Главные
1
политические
центры:
Новгородская
земля, Киевское
ВладимироСуздальское,
ГалицкоВолынское
княжества
метапредме
тные
составлять
тезисы
мира, уважение
к
культуре
своего народов,
предметные
Уметь
правильно
читать
несложные
карты
картосхемы
опорой на
легенду
и
с
их
Дом.
задание
- 11, составить
сравнительную таблицу
Содержание
(основные понятия)
1
монгольские
воспитани
племена,Чингисхан, е
чувства
Батый,
фураж, ответственности
«Злой город»
и долга перед
Родиной;
устанавливат
ь причинноследственны
е связи
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
§12
45 Нашествие
монголов на
Русь
, подготовить устные
сообщения о Ордынских ханах
§10
44
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
47 Русь и Золотая
Орда
1
крестовый поход, ,
Орден меченосцев,
Ливонский орден,
Тевтонский орден
1
Золотая
Орда,
ярлык, вассальная
зависимость,
г.
Сарай,
баскаки,ордынское
владычество, выход,
резеденция
Компетенции
личностные
метапредме
тные
формирование
умение
осознанного,
использовать
уважительного и речевые
доброжелательн средства
ого отношения к
другому
человеку,
Умение
логического
рассуждения,
умозаключен
перед ия
воспитани
е
чувства
ответственности
и долга
Родиной;
предметные
Уметь
правильно
читать
несложные
карты и
картосхемы с
опорой на их
легенду
способность
применять
понятийный
приемы
исторического
анализа
для
раскрытия
сущности
и
значения
событий
и
явлений
прошлого
Дом.
задание
§13,, составить рассказ
битвы по схеме
Нашествие
крестоносцев
на Русь
Содержание
(основные понятия)
§14 , анализ исторических документов
46
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
1
метапредме
тные
работать
Миндовг, литовские формирование
осознанного,
индивидуаль
племена,
уважительного и но
и
в
Гедимин,Ольгерд
доброжелательн группе:
ого отношения к
другому
человеку
лечьцы, поучения,
«Моления» Даниила
Заточника, «Слово о
полку Игореве»
личностные
развитие
эстетического
сознания через
освоение
художественног
о наследия
мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.
формулирова
ть,
аргументиро
вать
и
отстаивать
своё мнение
предметные
умение
характеризовать
место,
участников,
результаты
важнейших
исторических
событий;
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
Дом.
задание
§15, проработать карту и
составить по ней рассказ
Компетенции
детям» В.Мономаха с. 136-137
49 Культура
русских земель
в XII - XIII вв.:
накопление
знаний и
литература
1
Содержание
(основные понятия)
§16 Проанализировать «Поучения
48 Русь и Литва
(Повторение
понятий и дат)
15 минут
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Коррек
тировк
а
51
Повторительно- 1
обобщающий
урок по теме
«Русь во второй
половине XII XIII в..»
Родной край в
1
древности
16
52
Родной край в
древности
1 зодчество,
архитектурный
ансамбль,
канон,
Дмитровский собор,
Собор Покрова на
Нерле.
1
развитие
эстетического
сознания через
освоение
художественног
о наследия
мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.
метапредме
тные
формировани
е и развитие
компетентно
сти в области
использован
ия
информацио
ннокоммуникаци
онных
технологий
воспитани составлять
тезисы
е
чувства
ответственности
и долга перед
Родиной;
предметные
способность
применять
понятийный
приемы
исторического
анализа для
раскрытия
сущности и
значения
событий и
явлений
прошлого
соотносить
общие
исторические
процессы
и
отдельные
факты;
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
§16 , составить
презентацию
Культура
русских земель в
XII - XIII вв.:
зодчество и
живопись
личностные
Дом.
задание
знать все
события и
даты
50
Компетенции
Приготовить
сообщения
Содержание
(основные понятия)
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Коррек
тировк
а
54
Москва –
центр борьбы
с ордынским
владычеством.
Компетенции
личностные
метапредме
тные
предметные
усвоение
гуманистически
х,
демократически
х
и
традиционных
ценностей
многонациональ
ного
российского
общества
формирование
целостного
мировоззрения
умение
соотносить
свои
действия с
планируемы
ми
результатами
умение
характеризовать
место,
участников,
результаты
важнейших
исторических
событий;
представлять
результаты
своей
деятельности
в форме
сообщения
формирование
умений
применения
исторических
знаний
для
осмысления
сущности, что
Москва
стала
центром борьбы
с
ордынским
владычеством
Дом.
задание
9
вотчинное
землевладение,
удельные
княжества,
хан
Чолхан
(Щелканном), Иван
Калита
1
1
Мамай,Араб-шаха,
битва на реке Воже
§ 17, установить
причинно –
следственные связи
53
Образование
единого
Российского
государства
Предпосылки
объединения
русских
земель. Роль
Московского
княжества в
объединении
русских
земель
Содержание
(основные понятия)
§18, подготовить устное
сообщение
17
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
Куликовская
битва.
1
56
Московское
княжество и
его соседи в
конце XIV –
середине XV
вв.
1
Компетенции
метапредме
тные
Сергий
воспитани умение
создавать,
Радонежский, полки е
чувства применять и
правой и левой ответственности
преобразовы
руки,
Мамай,
и долга перед вать знаки и
Тохтамыш
символы,
Родиной;
модели и
схемы для
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Едигей, Василий 1,
усобица, Василий II,
Василий Косой и
Дмитрий Шемяка,
Тимур
*Тимерлан)Витивт
личностные
уважение
к Умение
культуре других работать в
народов,
группе
толерантность.
предметные
умение
характеризовать
место,
участников,
результаты
важнейших
исторических
событий
Дом.
задание
§18, составить рассказ по
схеме
55
Содержание
(основные понятия)
Знать по карте
местоположение
и
природные
условия
Русского
государства
§ 19, работа с картой, составить
рассказа по ней
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
58 Правление
Ивана III.
Закрепощение
крестьян
Компетенции
личностные
Иван III, Марфа формирование
Борецкая, Казимир целостного
мировоззрения
Ягайлович,Ахмат,
«Стояние на реке
Угре» , Василий III
1
1
Софья
Палеолог,
двуглавый
орел,
государь всея Руси,
самодержец,
Скипетр, держава,
шапка Мономаха,
Боярская
дума,
окольничьи, дворец,
казна,
Судебник
1497,
уезды,
волости, помещик,
кормление, пожилое
воспитани
е чувства
ответственности
и долга перед
Родиной;
метапредме
тные
Умение
анализироват
ь и обобщать
факты
формулирова
ть и
обосновыват
ь выводы
предметные
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
способность
применять
понятийный
приемы
исторического
анализа
для
раскрытия
сущности
и
значения
событий
и
явлений
прошлого
Дом.
задание
§ 20, , прочитать
дополнительную литературу по
теме
57 Создание
единого
Русского
государства и
конец
ордынского
владычества.
Содержание
(основные понятия)
§ 21, закончить составлять схему
управления при Иване III, знать
понятия и термины
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
Компетенции
личностные
59 Россия в
правление
Василия III
(Повторение
понятий и дат)
20 минут
1
нестяжатели,
иосифляне
формирование
целостного
мировоззрения
метапредме
тные
умение
применять и
преобразовы
вать знаки и
символы
60 Церковь и
государство в
конце XV –
начале XVIвв
1
Монастыри,
соборересь,
«жидовствующие»,
нестяжатели,
иосифляне
формирование
целостного
мировоззрения
представлять
результаты в
виде схемы
предметные
Уметь работать с
историческими
источниками
Умение
самостоятельно
строить рассказ,
правильно
употреблять
исторические
термины
Дом.
задание
С. 173, 188 составить схему
Содержание
(основные понятия)
§ 22, составить схему
Название тем и
уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а
1
62
Повторитель 1
нообобщающий
урок по теме
«Образовани
е единого
русского
государства
»
18
Российское
6
государство в
XVI
Теория
третий
Зосима,
Компетенции
личностные
«Москва- формирование
Рим», целостного
мировоззрения
метапредме
предметные
тные
анализироват Уметь работать с
ь и обобщать историческими
факты,
источниками
составлять
простой
и
развернутый
план
Формулиров
ать и
обосновыват
ь выводы
Умение
самостоятельно
строить рассказ,
правильно
употреблять
исторические
термины
Дом.
задание
с.189-190 изучить
сущность теории
«Москва-третий Рим
Теория
«Москватретий Рим»
Содержание
(основные понятия)
знать термины и даты
61
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Коррек
тировк
а
64 Внешняя
1
политика Ивана
IV.
1
Компетенции
личностные
метапредме
тные
рубль, осознание своей Умение
анализироват
рада, этнической
собор, принадлежности ь и обобщать
знание истории
факты
московский
Избранная
Земский
Судебник, приказы,
Стоглавый
собор
«Уложение
о
службе»
Астраханское
ханство, Казанское
ханство,
засечная
черта,
Ермак
Тимофеевич, ясак,
острог, Ливонская
война,
воспитание
чувства
ответственности
и долга перед
Родиной
формировани
е и развитие
компетентно
сти в области
использован
ия
информацио
ннокоммуникаци
онных
технологий
предметные
формирование
важнейших
культурноисторических
ориентиров для
гражданской,
этнонациональн
ой, социальной,
культурной
самоидентифика
ции личности
Формирование
идей мира и
взаимопонимани
я
между
народами,
людьми разных
культур
Дом.
задание
§23, подготовить устные
сообщения
63 Реформы
Избранной
рады. Начало
правления
Ивана IV
Содержание
(основные понятия)
§ 24, подготовить устные
сообщения по карте с. 205
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Коррек
тировк
а
66 Просвещение , 1
устное
народное
творчество,
литература в
XIV – XVI вв.
67 Архитектура и
1
живопись в XIV
– XVI вв
личностные
метапредме
тные
предметные
воспитание
чувства
ответственности
и долга перед
Родиной
анализирова Уметь работать с
ть
и историческими
обобщать
источниками
факты
формирование
целостного
мировоззрения
представить
результаты в
виде
таблицы
Умение
составлять
сравнительную
таблицу
развитие
эстетического
сознания через
освоение
художественног
о
наследия
народов России
представить
результаты в
виде
таблицы
Умение
составлять
сравнительную
таблицу
Дом.
задание
§ 25,
проанализировать
исторические
документы
Опричнина, Андрей
Курбский,
Неограниченная
власть царя, посад,
Девлет-Гирей,
челобитная,
заповедные лета,
крепостное право
культурное
возрождение,
,культурные
контакты ,
книгопечатанье,
Иван Федоров
зодчество,
Марко
Руффо, шатровый
стиль, Феофан Грек,
иконостас, Андрей
Рублев,
Святая
Троица, Дионисий
Компетенции
§ 26, составить
таблицу по теме
1
Содержание
(основные понятия)
§ 27, закончить таблицу, сделать
вывод
65 Опричнина
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем и
уроков
Коррек
тировк
а
Быт XV –
XVI вв.
19
Итоговое
обобщение
Содержание
(основные понятия)
приказная изба,
харчевня , сруб,
лампада, полати,
тулуп, сарафан,
душегрея
1
2
Компетенции
личностные
развитие
эстетического
сознания через
освоение
художественног
о наследия
мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.
метапредме
тные
способность
сознательно
организовыв
ать и
регулировать
свою
деятельность
предметные
способность
применять
понятийный
приемы
исторического
анализа
для
раскрытия
сущности
и
значения
событий
и
явлений
прошлого
Дом.
задание
§ 28, написать творческое
сочинение
68
Кол-во
часов
урока
Сроки
Название тем
и уроков
Коррек
тировк
а
Итоговая
контрольная
работа по
курсу
«История
России с
древнейших
времен до
конца XVI
в.»
усвоение
гуманистически
х,
демократически
х
и
традиционных
ценностей
многонациональ
ного
российского
общества
1
Формулиров
ать и
обосновыват
ь выводы
Знать
исторические
термины и даты
Тестовые задания
69
Общее и
1
особенное в
развитии
средневеково
й Руси и
стран
Центральной
и Западной
Европы
Содержание
(основные понятия)
Компетенции
личностные
метапредме
тные
формирование
способность
коммуникативной сознательно
компетентности в организовыв
общении
и ать и
сотрудничестве со регулировать
сверстниками, в
свою
учебноисследовательско деятельность
й, творческой и
других
видов
деятельности;
предметные
Дом.
задание
Задания для работы в группах
70
Название тем
и уроков
Кол-во
часов
урока
Сроки
Коррек
тировк
а