Программа клуба \"Доверие\" для 1-4 классов

МБОУ ВМР «Федотовская средняя общеобразовательная школа»
Вологодского района Вологодской области
«Утверждаю»
Директор МБОУ ВМР
«Федотовская СОШ»
_______________ Коноплева Н.А.
Приказ № _________ от
«_____»__________________2014 г.
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности в начальной школе
«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА»
(на 2014-2015 учебный год)
Педагог-психолог:
Богатырева Марина Николаевна
2014
Пояснительная записка.
Актуальность. Современная система образования ставит приоритетную задачу полноценного
развития ребенка, которую возможно решить только при наличии у ребенка психологических знаний
о себе, своих личных и возрастных особенностях и правилах грамотного взаимодействия с социумом.
Школьные годы являются сенситивным периодом для приобщения человека к психологической
культуре. В современного парадигме образования акцент сделан на социализацию подрастающего
поколения, но социализация как процесс освоения социально-культурного опыта и формирования
социальной компетентности будет продуктивным и полноценным только в особом культурнообразовательном пространстве, способствующему психологическому здоровью личности. Ибо только
здоровая личность способна проявлять познавательную активность и адекватно реагировать на
изменения в нашем быстроменяющемся мире.
Новизна. В связи с вышесказанным, считается целесообразным психолого-педагогическое
сопровождение ФГОС, основанное на практике психологического просвещения и возможно даже
обучения с 1 класса школы.
Нормативные документы для разработки программы
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»
2. ФГОС. Утвержденный приказом Министерства образования и науки от 6 октября 2009 года
3. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в
общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11
июня 2002 г. № 30-51-433/16)
4. О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в
общеобразовательном учреждении (Письмо Минобразования России от 11.02.2000г. №101/2816)
5. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на
период до 2010 года (проект)
Основная цель - научить ребенка использовать психологические знания для быстрой и
максимально безболезненной адаптации и адекватного взаимодействия со сверстниками и взрослыми
в социуме.
Задачи:
1. Формирование позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки
2. Снижение уровня школьной тревожности
3. Создание классного коллектива через формирование групповой сплоченности и выработку
системы единых требований
4. Формирование психологической готовности к обучению, работа над личностными,
регулятивными и коммуникативными УУД
5. Развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления
межличностых отношений со сверстниками и взрослыми
6. Формирование социально приемлемых форм поведения в обществе.
Программа внеурочной деятельности «Психологическая азбука для младших школьников»
рассчитана на 4 учебных года 135 учебных часов.
Режим занятий:
1 год обучения: 33 учебных часа (1 час в неделю), так как учебный год первоклассника короче.
2 год обучения: 34 учебных часа (1 час в неделю).
3 год обучения: 34 учебных часа (1 час в неделю).
4 год обучения: 34 учебных часа (1 час в неделю).
Возраст: 6 – 10 лет.
Длительность занятий: 30 минут в 1 классе, во 2-4 классах – 40 минут.
Педагогические средства
 Специально организованная среда
 Специально организованные занятия.
 Физкультминутки.
 Игры (словесные, подвижные, сюжетно-ролевые, с куклами и игрушками)
 Работа с книгой.
 Инсценировки
 Праздники и соревнования.
 Диагностика и контроль.
Формы работы.
 Тренинги
 Беседы и дискуссии
 Игры (словесные, подвижные, сюжетно-ролевые, с куклами и игрушками)
 Релаксационные упражнения
 Психигимностические этюды и элементы.
 Работа с книгой
 Работа с притчами
Планируемые результаты и формы контроля.
Основные результаты
1. Низкий уровень тревожности
2. Высокая и нормальная самооценка
3. Позитивное отношение к себе и своей личности
4. Хорошо сформированные умения общения со сверстниками и взрослыми, в том числе
педагогами
5. Сплоченный классный коллектив обучающихся с положительной мотивацией к обучению.
Основные умения и навыки, которыми должен овладеть школьник за время занятий по программе:
1. Умение осознавать требования учителя и соответствовать им
2. Умение устанавливать межличностные отношения с педагогами
3. Умение принимать и соблюдать правила жизни класса и школы
4. Умение общения и достойного поведения с одноклассниками
5. Навыки коллективной деятельности.
Формы контроля:
 Тестирование (групповое или индивидуальное) (тест тревожности Спилберга, социометрия,
анкетирование «Личностный рост обучающихся»)
 Применение проективных методик диагностики (н-р, «Школа зверей»)
 Наблюдение и ведение индивидуальных карт.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности по уровням
Воспитательные
результаты
Формы внеурочной
деятельности
Приобретение
школьником
социальных знаний
(1 уровень)
Формирование
ценностного
отношения к
реальности
(2 уровень)
Социальная проба:
тренинг,
психогимнастика (1 год
обучения)
КТД: инсценировки, выступления
(2 год обучения)
Социальный проект (3-4 год обучения)
Получение
самостоятельного
общественного действия
(3 уровень)
Уровни сформированности УУД по годам обучения
На момент
На момент
На момент
окончания 1
окончания 2
окончания 3
класса
класса
класса
Личностные УУД
Проявляет
Проявляет
Проявляет
Проявляет
самостоятельность самостоятельность самостоятельность самостоятельность
в игровой
в разных видах
в некоторых видах в учебной
деятельности.
детской
учебной
деятельности,
Пытается
деятельности,
деятельности.
оценивает
оценивать себя и
оценивает
Оценивает
поступки детей и
свои поступки
деятельность и
деятельность
взрослых,
поступки не
литературных
аргументирует
только свои, но и
персонажей
свой ответ
своих
пытается
сверстников.
обосновывать
свои мысли
Открыто
Относиться
Относиться
Относиться
относиться ко
открыто ко
открыто ко
открыто ко
внешнему миру,
внешнему миру,
внешнему миру,
внешнему миру,
не всегда
чувствует
чувствует свою
чувстует
чувствует
уверенность в
уверенность не
уверенность в
уверенность в
своих силах во
только в игровой
своих силах в
своих силах
внеурочной
деятельности,
учебной
деятельности
умеет
деятельности,
адаптироваться к
умеет
новым ситуациям адаптироваться к
новым ситуациям
в учебной
деятельности
Взаимодействует
Взаимодействует
Взаимодействует
Взаимодействует
со сверстниками и со сверстниками и со взрослыми и
со сверстниками и
взрослыми через
взрослыми через
сверстниками на
взрослыми даже
участие в
совместную
основе любой
не имея
совместных играх. игровую или
совместной
совместной
В игре способен
учебную
деятельности
деятельности,
вести переговоры. деятельность.
умеет
имея целью
Пытается
Способен
договариваться о
достигнуть какойсдерживать свои
договариваться и
совместных
либо личной цели
эмоции
учитывать
действиях и плане (Н-Р, получить
интересы других,
совместной
нужную
сдерживает свои
деятельности
информацию,
эмоции
совершить
покупку)
В рамках игры
Обсуждает
Обсуждает
Обсуждает
обсуждает
проблемы
проблемы
проблемы ,
возникающие
возникающие в
возникающие в
избегает
проблемы,
учебной игровой
интересующей его конфликты, с
правила, может
деятельность,
сфер, с интересом интересом
поддержать
может поддержать обсуждает
обсуждает
разговор на
разговор на
интересующие его интересующие его
интересующую
интересующую
вопросы,
вопросы,
его тему
его тему
расспрашивает
расспрашивает
взрослых
взрослых о том.
Что для него
На момент
поступления в
школу
У выпускников
начальной школы
Понимает цель
обучения,
планирует
результат своей
деятельности
способен работать
на результат с
отсрочкой его
достижения.
Умеет
адаптироваться к
динамично
меняющемуся
миру, способен
сделать
личностный выбор
на основе норм
морали
Ориентируется в
социальных ролях
умеет выстраивать
межличностные
взаимоотношения.
Умеет находить
выход из
конфликтной
ситуации,
договариваться о
взаимовыгодном
сотрудничестве,
обмене коллекций
и т.п.
Положительно
относится к себе и
окружающим.
Отзывчив к
переживаниям
другого человека
Понимает чувства
других людей и
сопереживает им,
понимает оценки
учителей своим и
чужим поступкам
Проявляет
Принимает и
инициативу и
сохраняет
самостоятельность учебную задачу
в различных видах
детской
деятельности
Умеет выбирать
себе род занятий и
выстраивать
внутренний план
действий в
игровой
деятельности
Переносит навыки
построения
внутреннего плана
действий из
игровой
деятельности из
игровой
деятельности в
учебную
Проявляет умения
произвольности
предметных
действий
Овладевает
способами
самооценки
выполнения
действий
Активно
взаимодействует
со сверстниками и
взрослыми на
основе общей
деятельности
Проявляет
Способен
сочувствовать и
сопереживать,
принимает оценку
своим поступкам
от сверстников
важно
Доброжелательно
реагирует на
замечания
способен
исправиться в
ответ на
предложение
взрослого
Регулятивные УУД
С помощью
Способен сам
педагога ставит
поставить задачу
учебную задачу
в творческой
деятельности
связанной с
учебной
Совместно с
учителем
учитывает
выделенные
педагогом
ориентиры для
построения
внутреннего плана
действия в
учебном
материале
Адекватно
принимают
оценку своей
деятельности со
стороны
Способен
самостоятельно
выстроить
внутренний план
действий в
некоторых видах
учебной
деятельности
Планирует свои
действия
совместно с
учителем,
анализирует
проблемы и
результат
Коммуникативные УУД
Имеет
Формируются
Планирует
первоначальные
навыки
учебное
навыки работы в
совместной
сотрудничество
группе:
учебной
совместно с
совместное
деятельности над
учителем,
обсуждение
проектом:
принимает
правил,
выполнение роли, участие в
распределение
заданной
контроле чужой
ролей.
учителем, помощь деятельности,
товарищам по
осуществляет
проекту
рефлексию
Умеет задавать
Умеет задавать
Умеет
Строит свои
отношения со
сверстниками и
взрослыми на
основе
взаимопонимания
и поддержки
Ставит учебную
задачу на основе
соотнесения того,
что уже известно и
усвоено
учащимися, и
того, что еще не
известно
Самостоятельно
определяет
ориентиры в
новом материале,
прогнозирует
результат учебной
деятельности
Умеет
планировать
поледовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата, вносит
изменения в план
с учетом
резельтата
предыдущего
действия
Планирует
учебное
сотрудничество со
сверстниками:
участвует в
распределении
ролей,
составлении плана
деятельности,
обсуждении
результатов.
рефлексии
Способен
любопытство ко
всему новому и
необычному
вопросы,
проявляет не
только
любопытство, но и
любознательность
вопросы, чем
проявляет свою
любознательность,
умеет слушать
Способен
договариваться,
учитывать
интересы других в
игровой
деятельности
Умеет выслушать
и понять точку
зрения другого,
отстаивать свою
Частично владеет
навыками
преодоления
конфликта
сотрудничать со
сверстниками и
взрослыми в
поисках
интересующей
информации
Чувствуя
приближения
конфликта
способен его
избежать или
быстро
нивелировать
поставить задачи
для
инициативного
сотрудничества
при поиске и
сборе информации
Владеет
способами
разрешения
конфликта, может
стать посредником
в разрешении
Список литературы.
1. Алябьева, Е.А. Психогимнастика в начальной школе. Методические материалы в помощь
психологам и педагогам. [Текст] / Е.А.Алябьева –М. : ТЦ Сфера,2006. – С.88
2. Аржакаева Т.А, И.В. Вачков,, А.Х. Попова. Психологическая азбука. Программа развивающих
занятий в 1-м классе. 2-е изд. – М.: Генезис, 2013. – 144 с
3. Аржакаева Т.А. , И.В. Вачков,, А.Х. Попова Психологическая азбука. Программа развивающих
занятий в 2-м классе – М.: Генезис, 2012. – 136 с
4. Аржакаева Т.А, И.В. Вачков,, А.Х. Попова. Психологическая азбука. Программа развивающих
занятий в 3-м классе – М.: Генезис, 2013. – 144 с
5. Аржакаева Т.А., И.В. Вачков,, А.Х. Попова. Психологическая азбука. Программа развивающих
занятий в 4-м классе – М.: Генезис, 2013. – 128 с
6. Вачков И.В. Сказки о самой душевной науке. –М: Генезис, 2013. – 416 с.; ил.
7. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор. [Текст] / Д.В.Григорьев// Стандарты нового поколения: Пособие для учителя. – М.
: Просвещение, 2011. – С.224
8. К.п.н. Аржакаева, Т. Психологическая азбука для 3 класса. / Т. Аржакаева // газета «Школьный
психолог»
9. Коррекционно-развивающая программа по формированию у детей начальной школы
эмоциональной стабильности и коммуникационных навыков. [Текст] /авт.-сост. Е.Д.Шваб //
Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы). –
Волгоград: Учитель, 2007, С.85
10. Нормативное правовое и методическое обеспечение введения федерального образовательного
стандарта начального общего образования. Методические рекомендации. [Текст] / сост. :
Г.А.Шешерина, И.В.Клемешова, Т.С.Дюкова, О.С.Воронкова. - Тамбов: ТОГОАУ ДПО
«Институт повышения квалификации работников образования», 2011. – С.78
11. Проектирование программы формирования универсальных учебных действий. Методические
рекомендации. [Текст] / авт.-сост. Е.И.Агаркова, Е.В.Калмыкова, С.А. Кравцова, М.И. Шиняев.
- Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2011.
– С.36
12. Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения
ФГОС нового поколения. [Текст] / авт.-сост. Г.А.Шешерина, Е.И.Агаркова, В.М. Чернышова,
Е.В. Грипас. - Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников
образования», 2011. – С.65
13. Рахманкулова, Р. Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у
первоклассников. [Текст] / Р. Рахманкулова// газета «Школьный психолог» №18/2003
14. Яковлева. Е. программа развития творческого потенциала личности учащихся первого класса.
[Текст]/ Е.Яковлева// газета «Школьный психолог», 2006
Календарно – тематическое планирование занятий в 1 классе
№
Дата
Тема
занятия
Колво
часов
1.
Знакомст
во
2.
Знакомст
во
продолжа
ется
1
3.
Знакомст
во со
школой
1
4.
5.
6.
Я теперь
школьник
Что
значит
быть
школьник
ом?
Знакомст
во с Пси Магом
1
1
Задачи
Содержание
Я теперь школьник
1. Приветствие по кругу
Знакомство 2. Давайте знакомиться
друг с
3. Прошепчи свое имя
другом,
4. Представление по
введение в
кругу
игровую
5. Моя рабочая тетрадь
атмосферу
6. Я люблю… А вы?
7. Домашнее задание
1. Приветствие в парах
Создание
2. Снежный ком
условий для
3. Визитка
самораскрыт
4. Представление
ия и
визиток
мотивирован
5. Паровозик и
ие на
вагончики
взаимопони
6. Расскажи о себе
мание
7. Домашнее задание
1. Экскурсия по школе
Знакомство
с правилами
школьной
жизни и
занятий
1
Помощь в
осознании
социальной
позиции
школьника
1
Создание
мотивации
на познание
самих себя и
дача
первоначаль
ных
представлен
1. Взялись за руки
2. Проверка домашнего
задания
3. Правила наших
занятий
4. Новичок в школе
5. План школы
6. Путаница
7. Домашнее задание
1. Надувная кукла
2. Ты кто?
3. Проверка домашнего
задания
4. Что значит быть
школьником?
5. Кто есть кто?
6. Вспомни правила
наших занятий
7. Путаница
8. Домашнее задание
1. Угадай визитку
2. Проверка домашнего
задания
3. Знакомство с Пси –
Магом
4. Как найти новичка
школы?
5. Путаница
Планиру
емые
результа
ты
Оборудован
ие
Рабочие
тетради,
мячик
Эмоциона
льно –
положите
льное
отношени
е к школе.
Адекватн
ое
осознанно
е
представл
ение о
качествах
хорошего
ученика.
Принятие
образца
«хорошег
о
ученика»
как
примера
для
подражан
ия.
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
мячик
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
схема
школы
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
мячик,
медальки
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
картинки с
изображение
м
фрагментов
ий о
психической
реальности
7.
8.
9.
Королевс
тво
Внутренн
его мира
Сказка о
волшебны
х
зеркалах 1
Сказка о
волшебны
х
зеркалах 2
1
1
1
10.
Что я
знаю о
себе?
1
11.
Что я
знаю о
1
6. Подведение итогов
7. Домашнее задание
Введение в мир психологии
1. Необычное
Поддержани
приветствие
е мотивации 2. Помоги угадать
на познание
визитку
себя и
3. Проверка домашнего
одноклассни
задания
ков,
4. Королевство
создание
внутреннего мира.
представлен
Беседа
ия о
5. Рисунок Королевства
специфике
Внутреннего Мира
психической 6. Время книги
реальности
7. Подведение итогов
8. Домашнее задание
1. Необычное
приветствие
2. Проверка домашнего
задания
Укрепление
3. Время книги
интереса к
4. Отражение Кари в
самопознани
волшебных зеркалах
ю,
5. Новое отражение Кари
знакомство с
в волшебных зеркалах
основными
6. Домашнее задание
составляющ
1. Пусть пересядут те,
ими Якто…
образа,
2. Проверка домашнего
развитие
задания
самоанализа
3. Время книги
и рефлексии
4. Какое зеркало я хочу?
5. Паровозик и
вагончики
6. Домашнее задание
1. Постройся в ряд по
признаку
Актуализаци 2. Соревнование
я
знатоков
рефлексивно 3. Мои плюсы и минусы
й позиции,
4. Проверка домашнего
развитие
задания
потребности 5. Атомы
в
6. Мое отражение в
самоанализе
волшебных зеркалах
и рефлексии 7. Я на лесенках
характера
8. Домашнее задание
Помочь
1. Постройся в ряд по
посмотреть
признаку
дня
школьника,
мячик, ПсиМаг, план
схема
школы
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
кукла ПсиМаг, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Способно
сть к
самопозн
анию и
самооцен
ке.
Зачатки
личностн
ой
рефлекси
и.
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
набор
значков
Рабочие
тетради,
себе и
других?
12.
13.
14.
15.
Я – это
кто?
Мои
ощущени
я
Мое
восприят
ие мира
Мое
внимание
на себя
глазами
других
1
2. Проверка домашнего
задания
3. Как расселить людей в
домах?
4. Три дома
5. Самый – самый
6. Домашнее задание
Помощь в
осознании
собственной 1. Это я. Это мое.
уникальност 2. Проверка домашнего
и и себя
задания
самого в
3. Я – это кто?
прошлом,
4. Поддерживающие
настоящем и
руки
будущем,
5. Рассказ о своем Я
развитие
6. Самый – самый
способности 7. Атомы
к
8. Домашнее задание
самоанализу
и рефлексии
Психика и познание мира
1
Показ роли
ощущений в
познании
окружающег
о мира,
развитие
осознания
различных
видов
ощущений
1. Четыре стихии
2. Мои ощущения
3. Практикум
«Ощущения»
4. Время книги
5. Подведение итогов
6. Домашнее задание
1
Содействие
осознанию
уникальност
и
собственног
о
восприятия
окружающег
о мира
1. Беседа «Мои
ощущения»
2. Самый «ощутимый»
предмет
3. Мое восприятие мира
4. Я вижу то, что слышу
5. Чудесный мешочек
6. Семь гномов
7. Домашнее задание
1
Содействие
осознанию
актуального
состояния
своего
внимания,
1. Проверка домашнего
задания
2. Рисунок Королевства
Внутреннего Мира
3. Проверь себя
4. Внимателен ли я?
цветные
карандаши
Рабочие
тетради
Рабочие
тетради,
набор
предметов с
различным
Осознани
запахом,
еи
яркий
оценка
предмет,
особеннос
набор
тей своих
мелких
ощущени
предметов,
й,
книга
восприят
«Сказки о
ия,
самой
внимания
душевной
как
науке»
причин
Рабочие
уcпешнос
тетради,
ти/
цветные
неуспешн
карандаши,
ости
запись
учебной
звуков моря,
деятельно
набор
сти.
мелких
предметов,
Стремлен
листы А4,
ие к
медали
самоизме
Рабочие
нению.
тетради,
цветные
карандаши,
секундомерт
, книга
развитие
внимательно
сти
16.
17.
18.
19.
Как быть
внимател
ьным?
Развиваем
свое
внимание
Я умею
быть
внимател
ьным
Что такое
темперам
ент?
1
1
1
1
Развитие
умения
замечать
свои
ошибки,
концентраци
ю,
устойчивост
ь,
распределен
ие и
переключен
ие внимания
Помощь в
осознании
значимости
целенаправл
енного
сосредоточе
ния
внимания
для
достижения
успеха,
активизация
и развитие
произвольно
го внимания
5. Время книги
6. Подведение итогов
7. Домашнее задание
«Сказки о
самой
душевной
науке»
1. Проверка домашнего
задания
2. Самый внимательный
3. Лучик внимания
4. Что значит быть
внимательным?
5. Внимателен ли я:
работа над ошибками
6. Оцени свою работу
7. Домашнее задание
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
релаксацион
ная музыка
1. Лучик внимания
2. Для чего мне нужна
внимательность?
3. Буквы алфавита
4. Печатаю на
компьютере
5. Зеваки
6. Оцени свою работу
7. Самый-самый
8. Домашнее задание
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
записи
релаксацион
ной и
маршевой
музыки,
карточки с
буквами
1. Лучик внимания
2. Кто слов больше
запомнит?
3. Проверка домашнего
задания
4. Буквы алфавита
5. Печатаю на
компьютере
6. Кто что делает?
7. Кто больше слов
запомнит?
8. Оцени свою работу
Темперамент и характер
Содействие
осознанию
1. Росток под солнцем
индивидуаль 2. Построить всех в ряд
ных
3. Художник
различий
4. Все люди – разные
между
5. Время книги
людьми,
6. Что такое
знакомство с
темперамент?
психологиче 7. Домашнее задание
скими
Мотивирова
ние на
развитие
собственног
о внимания,
развитие
произвольно
го внимания
и
наблюдатель
ности
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
записи
релаксацион
ной и
маршевой
музыки,
карточки с
буквами
Осознани
еи
оценка
особеннос
тей
своего
темперам
ента и
характера
как
Рабочие
тетради,
записи
релаксацион
ной и
маршевой
музыки,
книга
«Сказки о
самой
20.
21.
Типы
темперам
ента
Разные
люди –
разные
типы
темперам
ента
1
1
22.
Разные
люди –
разные
характер
ы
1
23.
Какой у
1
особенностя
ми
различных
типов
темперамент
а
Осознание
уникальност
ии
неповторимо
сти каждого
человека,
мотивирован
ие на
познание
особенносте
й своего
темперамент
а, развитие
умения
различать
его типы
причин
успешнос
ти/
неуспешн
ости
общения
в школе.
1. Проверка домашнего
задания
2. Беседа «Типы
темперамента»
3. Разыгрывание сценок
из сказки о типах
темперамента
4. Время книги
5. Домашнее задание
Закрепление
умения
различать
типы
темперамент
а, осознание
собственной
уникальност
и, развитие
экспрессивн
ых
возможносте
й
1. Лучик внимания: все
люди разные
2. Разные люди – разные
типы темперамента
3. Шляпа
4. Проверка домашнего
задания
5. Время книги
6. Разыгрывание сценок
7. Игра – импровизация
«Нет мороженого»
8. Домашнее задание
Обогащение
словарного
запаса,
развитие
умения
описывать
черты
характера
1. Коллективный счет
2. Беседа «О характере»
3. Назови
противоположную
черту характера
4. Сказочный художник
5. Время книги
6. Мое дерево – характер
7. Игра «И я…»
8. Домашнее задание
Мотивирова
1. Коллективный счет
Позитивн
ое
самоотно
шение.
Ориентац
ия в
нравствен
ном
содержан
ии и
смысле
как
собственн
ых
поступков
, так и
поступков
окружаю
щих
людей.
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»,
карточки с
названиями
персонажей
из «Сказки о
типах
темперамент
а»
Рабочие
тетради,
записи
релаксацион
ной музыки,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»,
карточки с
названиями
типов
темперамент
ов, рисунок
Бидструпа
Рабочие
тетради,
записи
релаксацион
ной и
динамическо
й музыки,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»,
цветные
карандаши,
отличительн
ые значки
Рабочие
меня
характер?
24.
25.
26.
Какой
характер
у других?
Мой
характер:
оценим
недостатк
и
Что такое
эмоции?
ние на
осознание
черт
собственног
о характера,
актуализаци
я
представлен
ий о
хороших и
плохих
чертах
характера
1
1
1
2. Проверка домашнего
задания
3. Хорошие и плохие
черты характера
4. Что такое хороший
характер? Что такое
плохой характер?
5. Знатоки черт
характера
6. Зеркало
7. Мое отражение в озере
8. Мой психологический
портрет
9. Игра «И я…»
10. Домашнее задание
1. Проверка домашнего
задания
2. У кого такой характер?
3. Сказочный художник
4. Хороший – плохой
характер
5. Царевна – Несмеяна
6. Разыгрывание этюдов
7. Мои одноклассники и
сказочные персонажи
8. Я и сказочные
персонажи
9. Домашнее задание
Содействие
осознанию
непривлекат 1. Солнце и планеты
ельных черт 2. Круг моих качеств
своего
3. Проверка домашнего
характера за
задания
счет
4. Презентация
получения
сказочных героев
обратной
5. От поступков к
связи,
характеру
развитие
6. Разыгрывание сценок
рефлексивн 7. Лесенки характера
ых
8. Я на лесенках
способносте
характера
йи
9. Домашнее задание
способносте
й оценивать
других
Я и мои эмоции
Мотивирова 1. От улыбки станет всем
ние на
теплей
познание
2. Передача предмета по
собственног
кругу
о
3. Превращение в
эмоциональ
животных
ного мира,
4. Что такое эмоции?
осознание
5. Угадай эмоции
тетради,
записи
динамическо
йи
спокойной
музыки,
листы
бумаги
Рабочие
тетради,
список
сказочных
героев
Рабочие
тетради,
карточки с
названиями
черт
характера,
карточки с
описанием
сценок
Осознани
еи
оценка
собственн
ых
эмоций
как
регулятор
Рабочие
тетради
собственных
эмоций
27.
Какие
бывают
эмоции?
1
28.
Конкурс
чувствове
дов
1
29.
30.
31.
32.
Что я
знаю о
своих
эмоциях?
Королевс
тво
Внутренн
его мира
Королевс
тво
Внутренн
его мира
Подготов
ка к
конкурсу
1
1
1
1
6. Какие эмоции я знаю?
7. Домашнее задание
1. От улыбки станет всем
теплей
Расширение
2. Покажи и угадай
активного
эмоцию
словаря для
3. Какие бывают эмоции?
обозначения
4. Передача эмоций по
эмоций,
кругу
мотивирован
5. Подведение итогов
ие на
6. Домашнее задание
понимание
собственных
и чужих
1. Передай эмоцию
эмоций,
2. Список эмоций
развитие
3. Определи эмоцию
способности
4. Сценки
к их
5. Подведение итогов
«прочтению
6. Домашнее задание
»
Осознание
богатства и
уникальност
и
собственног
о
эмоциональ
ного мира,
развитие
способности
к
дифференци
ровке
различных
эмоций и
выражению
свих эмоций
через
рисунок
1. Заколдованная
принцесса
2. Проверка домашнего
задания
3. Наши эмоции
4. Этюды
5. Что я чувствую,
слушая музыку?
6. Опрос по пройденному
материалу
7. Домашнее задание
1. Проверка домашнего
задания
Стимулиров
2. Что есть в королевстве
ание
внутреннего мира?
интереса к
самопознани 3. Мой рисунок
Королевства
ю,
внутреннего мира
содействие
осознанию
содержания
собственной
1. Контрольная работа
психической
реальности,
развитие
рефлексии
ов
межлично
стного
взаимоде Рабочие
йствия.
тетради,
карточки с
Использо названиями
вание
сказочных
речевых и персонажей,
неречевы медали
х средств
для
Набор
выражени карточек с
яи
названиями
понимани эмоций,
я эмоций. тексты
этюдов для
Зачатки
разыгрывани
эмпатии
я, листы
как
бумаги,
понимани медали
я чувств
других
людей.
Рабочие
тетради,
аудиозапись
эмоциональ
но –
насыщенных
музыкальны
х
фрагментов
Рабочие
тетради,
кукла ПсиМага,
карточки с
психологиче
скими
понятиями,
изображение
гномов –
ощущений,
изображение
Рыцарей
темперамент
а, рисунок
33.
«Моё
Королевс
тво
внутренне
го мира»
Конкурс
«Моё
Королевс
тво
внутренне
го мира»
Дерева
характера,
рисунки
эмоций
1
Календарно – тематическое планирование занятий во 2 классе
№
1)
2)
3)
4)
Дат
а
Тема
занятия
Мои
летние
впечатлен
ия
Какой я?
Психолог
ия –
знакомая
незнаком
ка
Мои
желания
Кол-во
часов
1
1
1
1
Задачи
Содержание
Введение в мир психологии
Обучение
выражению
1. Необычное
своих чувств
приветствие
с помощью
2. Ассоциации
слов,
3. Вот и лето
невербальны
прошло
хи
4. Внимательный
изобразител
слушатель
ьных
5. Расскажи о
средств,
летних
развитие
впечатлениях
умения
другого
слушать,
6. Подведение
создание
итогов
мотивации
7. Домашнее
на
задание
совместную
работу
1. Способы
приветствия
Осознание
2. Как я изменился
качеств
за лето
характера и
3. Представь
личностных
другого
изменений,
4. Пусть
развитие
пересядут те,
навыков
кто..
коллективно
5. Качества
го
характера
сотрудничес
6. Время книги
тва
7. Домашнее
задание
Актуализаци
я
психологиче
ских знаний,
развитие
умений
коллективно
го
сотрудничес
тва
Планируемы
е результаты
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
фломастеры
Мотивация на
самопознание
и
самоизменени
е.
Зачатки
осознания
своих
достоинств и
недостатков.
Умение
работать в
парах.
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
книга «О самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
карточки с
половинками
слов, карточки
с качествами
характера,
книга «Сказки
о самой
душевной
науке»
1. Способы
приветствия
2. И я…
3. Собери слова
4. Найди пару
5. Время книги
6. Домашнее
задание
Я и мои желания
Знакомство
1. Передача
с понятиями
движения по
«желания» и
кругу
«потребност 2. Я на лесенках
Оборудование
Осознание
актуальных
желаний и
мотивов
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
и», развитие
рефлексии
5)
6)
7)
8)
Сказка о
борьбе
мотивов
Мои
мотивы
Какие
мотивы у
других?
Загадка
Психоочи
стителя 1
1
1
1
1
характера
3. Время книги
4. Цветик –
семицветик
5. Домашнее
задание
1. Мое самое
сильное
Знакомство
желание
детей с
2. Проверка
феноменом
домашнего
борьбы
задания
мотивов,
3. Исполнение
осознание
желаний
своих
(релаксация)
мотивов,
4. Что такое
развитие
мотивы?
рефлексии
5. Время книги
6. Домашнее
задание
1. Подари
желанный
подарок
2. Проверка
Осознание
домашнего
мотивов
задания
своего
3. Время книги
поведения,
4. Мотивы наших
развитие
поступков
позитивных 5. Такие разные
мотивов
мотивы
6. Борьба моих
мотивов
7. Домашнее
задание
1. Подари
желанный
Осознание
подарок
мотивов
2. Мои выборы
своего
3. Мои желания
поведения,
для других
обучение
4. Говорящие
анализу
мотивы (игра)
мотивов
5. Границы моих
поведения
желаний
других
6. Время книги
людей
7. Домашнее
задание
Кладовая памяти
Осознание
1. Нетрадиционно
значимости
е приветствие
для человека 2. Заблудившийся
внимания,
рассказчик
ощущения,
3. Народы
памяти,
Хухромухра
поведения.
Сформирован
ная
мотивация
достижения
результата.
Зачатки
рефлексивной
самооценки.
цветик –
семицветик,
книга «Сказка
о самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
релаксационна
я музыка, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради
Книга «Сказки
о самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
карточки с
названиями
мотивов, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Осознание
своих
когнитивных
возможностей
.
Рабочие
тетради,
карточки с
названием
народов,
мелкие
мышления,
эмоций,
развитие
рефлексии,
навыков
коллективно
й работы
9)
10)
Загадка
Психоочи
стителя 2
Что такое
память?
11)
Виды
памяти
12)
Какая у
меня
память?
13)
Эмоциона
льная
память
1
1
1
1
1
4. Время книги
5. После
Психоочистител
я (игра)
6. Домашнее
задание
1. Угадай, кто бы
сделал тебе
подарок
2. Я на планете
Хухромухр
3. Самое важное
для меня
4. Время книги
5. Чего бы я
лишился?
6. Домашнее
задание
1. Фотограф
2. Вспомни слова
3. Что такое
память?
Осознание
4. Как я
особенносте
представляю
й своей
себе память?
памяти,
5. Тройки слов
развитие
6. Время книги
мнемически
7. Домашнее
х
задание
способносте
1. Фотограф
й,
2. Что такое
знакомство с
память?
видами
3. Время книги
памяти
4. Запомни
прикосновение
5. Домашнее
задание
Изучение
особенносте
й
1. Игра
собственной
«Штирлиц»
памяти, ее
2. Беседа «Виды
сильных и
памяти»
слабых
3. Как я
сторон,
запоминаю
развитие
4. Домашнее
мнемически
задание
х
способносте
й
Знакомство
1. Проверка
с
домашнего
особенностя
задания
ми
2. Эмоциональная
эмоциональ
память
Способность
адекватно
судить о
причинах
своего успеха/
неуспеха в
учении.
Стремление к
совершенство
ванию своих
способностей.
Произвольное
запоминание
с
использовани
ем
мнемотехниче
ских приемов.
предметы,
книга «Сказки
о самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
карточки с
названием
народов, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
повязка для
глаз, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
конверты с
наборами букв
и цифр
Рабочие
тетради,
аудиозаписи
(печальная и
веселая)
ной памяти,
развитие
рефлексии
переживания
и
мнемически
х
способносте
й
14)
Как
лучше
запомина
ть?
15)
Я умею
запомина
ть!
16)
Что я
знаю о
памяти?
17)
Сказка о
профессо
ре
Мышлени
и
1
1
1
1
3. Мои
воспоминания
4. Запомни слова
5. Игра
«Штирлиц»
6. Домашнее
задание
1. Проверка
домашнего
задания
2. Пары слов
3. Испорченный
телефон
Мотивирова
4. Запомни с
ние детей на
помощью
развитие и
картинок
тренировку
5. Волшебные
своей
картинки
памяти,
6. Фотограф
знакомство
7. Домашнее
со
задание
способами
1. Проверка
эффективног
домашнего
о
задания
запоминания
2. Зашифрованные
и
слова
преимущест
3. Фотограф
вами
4. Волшебные
смыслового
картинки
запоминания
5. Правила
запоминания
6. Зашифрованные
слова
7. Домашнее
задание
1. На что похожа
память?
Закрепление 2. Что я знаю о
способов
видах памяти?
эффективног 3. Вспомни
о
историю
запоминания 4. Время книги
, обобщение 5. Задание
сведений о
«Шашки Псипамяти
Мага»
6. Домашнее
задание
Лабиринты мышления
Знакомство
1. Распредели
с
картинки по
содержание
группам
м понятия
2. Время книги
«мышление» 3. Назови все
Рабочие
тетради,
конверты с
набором
картинок
Рабочие
тетради,
чистые листы
Рабочие
тетради,
карточки с
названиями
видов памяти,
книга «Сказки
о самой
душевной
науке»
Сформирован
ность умения
анализа
объектов с
выделением
Рабочие
тетради,
конверты с
набором
картинок,
, развитие
умения
анализирова
ть,
сравнивать,
обобщать
4.
5.
1.
18)
19)
Как
развивать
свой ум:
конкурс
знающих
и
находчив
ых
Учимся
думать
вместе!
2.
1
3.
Развитие
умения
анализирова
ть,
сравнивать,
обобщать
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1
6.
7.
20)
Учимся
обобщать
и
находить
закономе
рности
1
Развитие
логического
мышления
1.
2.
3.
4.
5.
21)
Учимся
находить
противоп
оложност
и
1
22)
Учимся
думать
1
Развитие
логического
мышления и
диалектичес
кого взгляда
на
действитель
ность,
актуализаци
я
самооценочн
ой
деятельност
и
Развитие
логического
свойства
предметов
Назови
сходства и
различия
Домашнее
задание
Проверка
домашнего
задания
Конкурс
знающих и
находчивых
Подведение
итогов
Домашнее
задание
Прочисть мозги
Что это за
предмет?
Противоположн
ости
Вопрошайка
Что имеет те же
свойства?
Подведение
итогов
Домашнее
задание
Прочисти мозги
Сделай вывод
Найди
закономерность
и выбери
фигуру
Подведение
итогов
Домашнее
задание
существенны
хи
несущественн
ых признаков.
Сформирован
ность умения
синтеза.
Сформирован
ность умения
сравнения,
сериации,
классификаци
и по
существенны
м признакам.
Сформирован
ность умения
генерализаци
и и выведения
общност для
ряда или
класса
единичных
объектов.
Сформирован
ность умения
подводить
под понятие
на основе
распознавани
я объектов
набор
предметов,
книга «Сказки
о самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
чистые листы,
набор
предметов
Рабочие
тетради,
чистые листы,
конверты с
набором
картинок,
кукла
Профессора
Мышления
Рабочие
тетради,
конверты с
набором
картинок,
кукла
Профессора
Мышления
1. Противоположн
ости
2. Оцени свои
умения
3. Найди различия
4. Найди лишнее
слово
5. Домашнее
задание
Рабочие
тетради,
конверты с
набором
картинок,
кукла
Профессора
Мышления
1. Прочисти мозги
2. Самые важные
Рабочие
тетради,
логично 1
23)
24)
25)
Учимся
думать
логично 2
Учимся
думать
творчески
Что я
знаю о
мышлени
и?
мышления,
содействие
осознанию
своих
умственных
возможносте
й,
актуализаци
я
самооценочн
ой
деятельност
и
слова
3. Слова –
мостики
4. Психологическо
е домино
5. Найди слово по
аналогии
6. Оцени свои
умения
7. Домашнее
задание
1. Любое число
2. Шифровка
3. Логические
задачи
4. Время книги
5. Психологическо
е домино
6. Домашнее
задание
1
1
Развитие
способности
гибко и
оригинально
мыслить,
стимулирова
ние
проявления
креативност
и
1
Закрепление
умения
обобщать,
мыслить
логично,
развитие
рефлексии
способов
умственной
деятельност
и,
обобщение
сведений о
мышлении
1. Любое число
2. Проверка
домашнего
задания
3. Составь
предложения
4. Случайные
слова
5. Спички
6. Время книги
7. Домашнее
задание
1. Что я знаю о
мышлении
2. Ранжирование
умений
3. Общее –
конкретное
4. Спички
5. Психологическо
е домино
6. Время книги
7. Пусть
пересядут те,
кто
8. Как я оцениваю
свои
умственные
умения
конверты с
набором
картинок,
кукла
Профессора
Мышления
Рабочие
тетради,
конверты с
набором
картинок,
кукла
Профессора
Мышления,
карточки с
логическими
задачами,
книга «Сказки
о самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
конверты с
набором
картинок,
наборы из 24
спичек, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
конверты с
набором
картинок,
карточки с
названием
мыслительных
процессов, 24
спички, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
26)
27)
Фантазир
уем с
Фантузие
й
Что такое
способнос
ти?
28)
Я знаю,
что я…
29)
Королевс
тво
внутренне
го мира:
поиск
сокровищ
1
1
1
1
9. Домашнее
задание
Как стать талантливым
1. Проверка
домашнего
задания
2. Беседа по теме
«Фантазия»
3. Какой характер
у Фантузии?
4. Необычное
использование
предметов
5. На что это
похоже?
Стимулиров
6. Что случится,
ание
если..?
креативных
7. Покажи без
способносте
слов
й, развитие
8. Домашнее
навыков
задание
совместной
1. Проверка
творческой
домашнего
деятельност
задания
и
2. Старая – новая
сказка
3. Сон сказочного
героя
4. Волшебное
превращение
5. Время книги
6. Способности
7. Формула
способностей
8. Домашнее
задание
Стимулиров 1. Испорченный
ание
телефон
интереса к
2. Забавные
самопознани
названия
ю,
предметов
содействие
3. Проверка
осознанию
домашнего
своих
задания
способносте 4. Я знаю, что я…
й, развитие
5. Я на лесенках
интереса к
характера
внутреннему 6. Домашнее
миру
задание
Стимулиров 1. Пиктограммы
ание
для
интереса к
психологически
самопознани
х понятий
юи
2. Повторение
психологии,
пройденного
Рабочие
тетради,
карточки с
названиями
предметов,
карточки с
устойчивыми
словосочетания
ми,
Сформирован
ное на уровне
представлени
я умение
решать
проблемы
творческого
характера.
Рабочие
тетради, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Мотивация на
дальнейшее
самопознание
.
Рабочие
тетради, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
чистые листы,
фигуры,
цветные
карандаши,
обобщение
опыта
30)
31)
32)
33)
34)
Королевс
тво
внутренне
го мира:
поиск
сокровищ
Подготов
ка к
представл
ению
«Королев
ство
внутренне
го мира»
Подготов
ка к
представл
ению
«Королев
ство
внутренне
го мира»
Подготов
ка к
представл
ению
«Королев
ство
внутренне
го мира»
Костюми
рованное
представл
ение
«Королев
ство
внутренне
го мира»
1
1
1
1
1
материала
3. Время книги
4. Подведение
итогов
1. Игра
«Королевство
внутреннего
мира»
книга «Сказки
о самой
душевной
науке»
игра
«Королевство
Внутреннего
мира»,
Календарно – тематическое планирование занятий в 3 классе
№
1.
2.
3.
4.
Дата
Тема
занятия
Новая
встреча с
психологией
Начало
путешествия
в Страну
Общения
Что взять с
собой в
путешествие
?
Что я знаю о
себе?
Колво
часов
1
1
1
1
Задачи
Содержание
Введение в психологию общения
Пробуждение
1. Ассоциации
интереса к
2. Как я провел
психологии
лето?
общения,
3. Фильм о лете
самопознани
4. Введение в
юи
психологию
рефлексии,
общения
развитие
5. Приглашение в
навыков
Страну Общения
эффективного
6. Подведение
взаимодейств
итогов
ия и
7. Домашнее
сотрудничест
задание
ва
1. Приветствие по
кругу
Осмысление
2. Заблудившийся
своих
рассказчик
отношений с
3. Подарки в
одноклассник
путешествие
ами, развитие 4. Мой выбор
коммуникати 5. Это емкое слово
вных
«общение»
возможностей 6. Ассоциации
7. Домашнее
задание
1. Цвет моего
Развитие
желания
умения
2. Мои желания
осознавать
3. Мой
свои желания,
психологический
развитие
багаж
навыков
4. Самое важное в
взаимодейств
психологическом
ия и
багаже
сотрудничест
5. Чувство локтя
ва,
6. Наш
формировани
психологический
е умения
багаж
действовать
7. Домашнее
согласованно
задание
Пробуждение 1. Ветер уносит тех,
интереса к
кто…
своему Я,
2. Какой я в
развитие
общении?
рефлексивной 3. Говорящая вещь
позиции в
рассказывает о
сфере
хозяине
общения
4. Я на лесенках
Планируемые
результаты
Оборудов
ание
Рабочие
тетради,
клубок
ниток,
цветные
карандаш
и
Осознание
возможности
общения со
сверстниками и
взрослыми.
Мотивационна
я основа для
усвоения
знаний по
психологии.
Учебно –
познавательны
й интерес к
новым
областям
знаний, новым
способам
решения задач.
Рабочие
тетради,
чистые
листы,
клубок
ниток,
мячик
Рабочие
тетради,
карточки
Люшера,
мячик,
чистые
листы
Рабочие
тетради,
клубок
ниток,
цветные
карандаш
и
характера
5. Как меня
оценивают
одноклассники?
6. Самый-самый
7. Домашнее
задание
Психология отношений: Ты – Я – Он/Она = Мы
Умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
5.
6.
7.
8.
Как и
почему
начинаются
споры?
Сказка о
конфликте и
контакте
Качества,
важные для
общения
Какие мы в
общении?
1
1
1
1
Осознание
причин своих
ссор, развитие
экспрессивны
х
способностей,
умения
действовать
согласованно
Развитие
экспрессивны
х
возможностей
и навыков
эффективного
взаимодейств
ия и
сотрудничест
ва
осознание
качеств,
необходимых
для
эффективного
взаимодейств
ия,
Понимание
разницы
между тем,
как
воспринимает
себя сам
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Две варежки
Скульптура
Что такое ссора?
Время книги
Самый-самый
Домашнее
задание
1. Атомы
2. Время книги
3. Совместная
картина
4. Угадай название
5. Самый
интересный
вопрос
6. Домашнее
задание
1. Передача хлопка
по кругу
2. Карта
путешествия по
Стране Общения
3. Качества, важные
для общения
4. Оцени себя в
общении
5. Домашнее
задание
1. Передача хлопка
по кругу
2. Назови качество,
важное для
общения
3. Какие мы в
Рабочие
тетради,
чистые
листы,
цветные
карандаш
и,
Умение
карточки
допускать
со словом
возможность
существования «ссора»,
плакат
различных
«Наш
точек зрения.
психолог
ический
Умение
ориентироватьс багаж»,
книга
я на позицию
«Сказки о
партнера в
самой
общении и
взаимодействи душевной
науке»
и.
Умение
учитывать
разные мнения
и стремиться к
координации
разных
позиций.
Умение
договариваться
и приходить к
общему
решению в
совместной
деятельности.
Умение
предвидеть
последствия
коллективных
решений.
Эмпатия как
понимание
чувств других
людей и
Рабочие
тетради,
чистые
листы,
цветные
карандаш
и
Рабочие
тетради,
совместн
ые
картины,
чистый
лист
бумаги,
цветные
карандаш
и
Рабочие
тетради,
мячик
9.
10.
Я
общительны
й или
замкнутый?
Королевство
Разорванных
Связей
1
1
11.
Свои и
чужие
1
12.
Робинзоны
1
13.
Девчонки +
мальчишки
=…
1
учащийся и
общении: оценка
как его
качеств
воспринимаю 4. Постройтесь в
т другие,
ряд
осознание
5. Домашнее
отношения к
задание
себе, развитие
реалистичной
самооценки и
самовосприят
ия
1. Кто такой
общительный
человек, кто
Мотивирован
такой –
ие на
замкнутый?
осмысление и 2. Общительность и
развитие
замкнутость
своих
3. Как я поступлю?
коммуникати 4. Сценки
вных
5. Время книги
способностей 6. Постройтесь в
ряд
7. Домашнее
задание
Осознание
1. Передача хлопка
ценности
по кругу
глубоких и
2. Шкала
содержательн
общительности
ых контактов 3. Заверши
между
предложения
людьми,
4. Карта
развитие
путешествия по
навыков
Стране Общения
невербальног 5. Время книги
о
6. Заверши рисунок
взаимодейств 7. Домашнее
ия
задание
1. Постройтесь в
Осознание
ряд в командах
ценности
2. Опрос по
теплых
пройденному
эмоциональн
материалу
ых
3. Свои и чужие
отношений
(задание)
между
4. Домашнее
людьми,
задание
развитие
1. Ролевая игра
толерантного
«Робинзоны»
отношения к
2. Обсуждение
другим
игры
Осознание
1. Постройтесь в
своего
ряд в командах
отношения к
2. Мальчики
представителя
глазами девочек.
сопереживание
им
Рабочие
тетради,
карточки
с
названия
ми
качеств,
цветные
карандаш
и
Рабочие
тетради,
чистый
лист,
цветные
карандаш
и
Иллюстра
ции,
карточки,
колоколь
чик,
листы
бумаги,
цветные
карандаш
и
Карточки,
таблички,
аудиозапи
сь,
м другого
пола,
формировани
е позитивного
отношения к
другому полу
14.
15.
16.
17.
Друзья и
недруги
Дружба –
это…
Мы –
дружная
команда
Правила
доброжелате
льного
общения
1
1
1
1
Девочки глазами
мальчиков
3. Встреча
цивилизаций
(ролевая игра)
4. Обсуждение
игры
5. Невербальный
подарок другой
команде
6. Домашнее
задание
1. Постройтесь в
Осознание
ряд в командах
ценности
2. Друзья и недруги
дружеских
глазами девочек
отношений
и мальчиков
между
3. Ролевая игра
людьми,
«Искатели
развитие
приключений»
толерантного 4. Обсуждение
отношения к
игры
другому
5. Время книги
мнению
6. Домашнее
задание
Сокровища и тайны дружбы
1. Приветствие по
кругу
Знакомство с 2. Карта
понятием
путешествия по
«дружба»,
Стране Общения
развитие
3. Дружба – это…
навыков
4. Время книги
совместной
5. Испытания для
деятельности
дружбы
6. Домашнее
задание
Развитие
навыков
взаимодейств
ия и
сотрудничест
ва, создание
условий для
самовыражен
ия в команде,
разработка
правил
доброжелател
ьного и
эффективного
общения
1. Друг к дружке
2. Правила дружной
работы
3. Конкурс
«Дружная
команда»
4. Домашнее
задание
1. Коллективный
счет
2. Общий рисунок
3. Проверка
домашнего
задания
4. Правила
колоколь
чик,
чистые
листы,
цветные
карандаш
и
Карточки,
плакаты,
колоколь
чик,
чистые
листы,
цветные
карандаш
и, книга
«О самой
душевной
науке»
Эмоционально
позитивное
отношение к
процессу
сотрудничества
.
Умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Умение
допускать
возможность
существования
различных
точек зрения.
Умение
учитывать
разные мнения
и стремиться к
координации
различных
позиций.
Умение
договариваться
Рабочие
тетради,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»,
цветные
карандаш
и, чистые
листы
Рабочие
тетради,
колоколь
чик,
аудиозапи
си,
чистые
листы,
цветные
карандаш
и
Рабочие
тетради,
рисунки,
листы
бумаги,
цветные
карандаш
5.
1.
2.
3.
18.
Дружная
страна
1
Закрепление
правил
общения,
развитие
способности
самовыражен
ия
4.
5.
6.
7.
8.
9.
19.
Как мы все
похожи!
20.
Какие мы
все разные!
21.
Сказка о
Другой
Точке
Зрения
1
1
1
Развитие
стремления к
самопознани
ю, осознание
важности
сходности
черт между
людьми для
общения,
развитие
умения
учитывать
мнения
других
Развитие
способности к
самопознани
ю, осознание
важности
различий
между
людьми для
общения,
осознание
своих
отличий от
других,
развитие
умений
учитывать
разные
мнения
Развитие
взаимопонима
ния, развитие
толерантного
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
доброжелательно
го общения
Домашнее
задание
Коллективный
счет
Угадай правило
Разыгрывание
сценок
Проверка
домашнего
задания
Круг моих друзей
Время книги
Вопрос – ответ
по кругу
Самый-самый
Домашнее
задание
Испорченный
телефон с
перехватчиком
Проверка
домашнего
задания
Что мы знаем о
сходстве между
людьми
Найди сходства
Наши сходства
Время книги
Домашнее
задание
и приходить к
общему
решению.
и
Усвоение
моральных
ценностей
Рабочие
тетради,
плакат,
мячик,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
чистые
листы,
карточки,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
1. Испорченный
телефон с
перехватчиком
2. Проверка
домашнего
задания
3. Что мы знаем о
различиях между
людьми
4. Найди различия
5. Наши различия
6. Мы похожи и мы
различаемся
7. Домашнее
задание
Рабочие
тетради,
шкатулка
для
вопросов,
карточки
с
вопросам
и
1. Постройтесь в
ряд
2. Проверка
домашнего
Рабочие
тетради,
чистые
листы,
отношения
22.
23.
24.
Скажи мне,
кто твой
друг…
Скажи мне,
кто твой
друг…
Комплимент
– это…
1
1
1
Осмысление
ценности
дружеских
отношений,
развитие
умения
представлять
себя в
общении,
выражение
невербальног
оЯ
задания
3. Мы похожи и мы
различаемся
4. Время книги
5. Заблудившийся
рассказчик
6. Домашнее
задание
1. Постройтесь в
ряд
2. Мои мысли о
друге
3. Мои сходства и
различия с
другом
4. Мои сходства и
различия с
другом и
одноклассником
5. Разговор
ладошек
6. Коллективный
счет
7. Домашнее
задание
мячик,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
листы
бумаги,
цветные
карандаш
и
Рабочие
тетради,
листы
бумаги,
цветные
карандаш
и, книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
1. Имя друга
2. Ищу настоящего
друга
3. Время книги
4. Подведение
итогов
5. Домашнее
задание
Поддержка в общении
Знакомство с 1. Коллективный
понятием
счет с
«комплимент
инструкцией
», понимание 2. Карта
значимости
путешествия по
комплимента
Стране Общения
для
3. Что такое
комфортных
комплимент?
взаимоотноше 4. Время книги
ний,
5. О правилах
знакомство с
комплимента
формулами
6. Похвальное
комплимента,
слово самому
развитие
себе
стремления к 7. Угадай по
освоению
комплименту
навыков
8. Домашнее
оказания
задание
Умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Умение
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникативн
ых задач.
Умение
задавать
Рабочие
тетради,
книга
«Сказки о
самой
душевной
науке»
психологичес
кой
поддержки
25.
Что другие
ценят во
мне? Что я
ценю в себе?
26.
Давайте
говорить
друг другу
комплимент
ы
27.
Давайте
говорить
друг другу
комплимент
ы
28.
Как мы
переживаем
эмоции?
1
1
1
1
1. Коллективный
счет с
инструкцией
Развитие
2. Проверка
навыков
домашнего
оказания
задания
психологичес 3. Комплимент –
кой
это…
поддержки,
4. Что такое
осознание и
комплимент?
раскрытие в
5. Комплимент по
общении
кругу
собственных
6. Я достоин
достоинств,
комплиментов,
способностей,
потому что…
достижений
7. Угадай по
комплименту
8. Домашнее
задание
1. Аплодисменты
по кругу
Развитие
2. Почему мы
навыков
достойны
оказания
комплиментов
психологичес
3. Волшебные очки
кой
4. Ладошка по
поддержки,
кругу
осознание и
5. Проверка
раскрытие в
домашнего
общении
задания
собственных
6. Самый-самый
достоинств,
7. Дом. задания
способностей,
1. Аплодисменты
достижений,
по кругу
получение
2. Волшебные очки
опыта
3. Анализ
самопринятия
домашнего
и
задания
самодостижен
4. Я думаю, что
ия
другие во мне
ценят
Сочувствие и сопереживание
Ориентация
1. Цвет моего
на осознание
настроения
роли эмоций в 2. Карта
общении,
путешествия по
осознание
Стране Общения
смены своих
3. Заколдованный
эмоций и
город
собственного 4. Эмоциональное
влияния на
домино
эмоции
5. Наш список
вопросы.
Умения
строить
понятные
высказывания.
Эмпатия.
Рабочие
тетради,
аудиозапи
си,
плакат,
листы
бумаги
Рабочие
тетради,
аудиозапи
си,
цветные
карандаш
и, листы
бумаги,
сундучок
Рабочие
тетради,
цветные
карандаш
и,
сундучок
Умение
строить
понятные
высказывания.
Усвоение
моральных
ценностей.
Эмпатия.
Рабочие
тетради,
карточки
Люшера,
цветные
карандаш
и,
карточки
«Азбука
настроени
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Мы умеем
выражать
свои
эмоции!
Как мы
понимаем
эмоции
других?
Как мы
умеем
сопереживат
ь!
Подготовка
творческого
проекта
«Правила
общения»
Защита
проекта
1
других в ходе
общения,
расширение
эмоционально
го словаря
Осознание
динамики
эмоций и
влияния
других людей
на этот
процесс,
развитие
чувствительн
ости к
восприятию
эмоций,
умение
выражать
свои эмоции
эмоций
6. Цвет моего
настроения
7. Домашнее
задание
й»
Мячик,
листы
бумаги
1. Цвет моего
настроения
2. Проверка
домашнего
задания
3. Этюды
4. Калейдоскоп
чувств
5. Передай эмоцию
6. Цвет моего
настроения
7. Домашнее
задание
Рабочие
тетради,
карточки
Люшера,
цветные
карандаш
и,
карточки
с
названия
ми
эмоций,
1
Развитие
умения
понимать
эмоции
других,
выражать
эмоции и
чувства
1. Цвет настроения
2. Проверка
домашнего
задания
3. Угадай
пословицу
4. Скульптор и ее
скульптуры
5. Эмоциональная
пирамида
6. От улыбки станет
всем светлей
7. Домашнее
задание
Рабочие
тетради,
карточки
Люшера,
цветные
карандаш
и,
карточки ,
ордена
1
Развитие
умения
понимать
эмоции
других,
выражать
эмоции,
формировани
е способности
к
сопереживани
юи
сочувствию,
1. Мое настроение в
ассоциациях
2. Проверка
домашнего
задания
3. История из моей
жизни
4. Бандероль от
Мастера
Общения
5. Письмо Мастеру
Общения
Рабочие
тетради,
карточки,
чистые
листы,
коробка с
вопросам
и
1
1
1
Календарно – тематическое планирование занятий в 4 классе
№
1
2
3
4
Дата
Тема
занятия
Знакомьтес
ьпсихология
Я – это
интересно!
Что мы
знаем об
общении?
Общение –
дело общее
5
Как хорошо
уметь …
слушать
6
Активное и
пассивное
слушание
Колво
часов
1
1
1
1
1
1
Задачи
Содержание
Приглашение в страну общения
Пробудить
интерес к
изучению
своего
внутреннего
мира,
1. Закончи предложения
показать
2. Презентация
важность
3. Рисунок «Визитка»
развития
4. Подведение итогов
коммуникат
ивных
навыков,
развитие
рефлексии
Развитие
рефлексии,
1. Продолжи цепочку
формирован 2.Угадай про меня
ие умения
3. Что я знаю о том, как я
оказывать
общаюсь?
поддержку,
4. Я интересе тем, что…
осознание
5. Жить по правилам
своих
6. Подарок самому себе
возможносте 7. Домашнее задание
й
1. Продолжи цепочку
2. Беседа – опрос по теме
Развитие
3. Восстанови карту
рефлексии
4. Восстанови в памяти
5. Корабль среди скал
6. Подведение итогов
Развитие
1. Карта Страны Общения
экспрессивн 2. Зашифрованные слова
ых
3. Игра «Закрытый город»
способносте 4. Сообща
й, навыков
5. Общее дело
сотрудничес 6. Подведение итогов
тва
Инструменты общения
1. Инструменты Мастера
Знакомство
Общения
с понятием
2.Догадайтесь
«слушать»,
3.Любимые вещи
развитие
4. Кто как слушает?
умения
5. Время книги
слушать
6. Домашнее задание
Осознание
1. Беседа «Слышать и
различий в
слушать»
понятиях
2. Слушаем себя
Планиру
емые
результа
ты
Оборудован
ие
Рабочие
тетради,
мяч,
фломастеры,
карандаши
Осознани
е
важности
познания
и
улучшени
я навыков
общения
Формиро
вание
ценностн
ого
отношени
як
общению,
взаимоде
йствию
Рабочие
тетради,
бумага,
фломастеры,
карточки
Рабочие
тетради,
мяч,
карточки,
фломастеры,
ватман
Рабочие
листы,
ватман,
краски,
кисточки
Умение
адекватно
использов
ать
речевые
средства
для
решения
коммуник
ативных
Рабочая
тетрадь,
«Сказка о
самой
душевной
науке»
Рабочая
тетрадь,
«Сказки о
«слушать» и
«слышать»
7
8
Как важно
уметь
задавать
вопросы
Практикум
активного
слушания
9
Поговорим
без слов
10
Практикум
неречевого
общения
11
Практикум
неречевого
общения
12
Речь
13
Берегите,
пожалуйста,
речь!
1
1
1
1
1
1
1
Знакомство
с понятием
«активное
слушание»,
развитие
умения
формулиров
ать вопросы
для
правильного
понимания
Развитие
умений
активного
слушания,
выражать
поддержку и
понимание
говорящего
Знакомство
с
неречевыми
средствами
общения
Развитие
умения
общаться с
помощью
неречевых
средств
Показать
значимость
грамотной
речи для
правильного
понимания
друг друга
Развитие
навыков
эффективног
о речевого
3. Какой я – говорящий
или слушающий?
4. Ловушка
5. Какой я – активный или
пассивный?
6. Активное слушание
7. Домашнее задание
задач
1. Угадай
2. Игра «Кто это
человек?»
3. Конкурс «Кто
придумает как можно
больше вопросов»
4. Умей объяснить – умей
понять
5. Время книги
Умение
задавать
вопросы
Умение
формулир
овать
собственн
ое мнение
Умение
слушать
Умение
ориентир
оваться
на
позицию
партнера
1. Беседа по пройденному
материалу
2. Мячики
Умение
3. Правильно ли я понял… строить
4.Подведение итогов
понятные
партнеру
высказыв
ания
1. Сообщение
2. Время книги
Эмпатия
3.Контакт
4. Через стекло
5. Знайка и Незнайка
6. Изобрази пословицу
7. Домашнее задание
1. Имя – движение
2. Самый наблюдательный
3. Сказка втроем
4. Иллюстрация к сказке
1. Игра «Цветные
королевства»
2. Молчащее и говорящее
зеркало
3. Беседа без слов
1. Один узор на двоих
2. Кто больше?
3. Время книги
4. Домашнее задание
1. Детский словарик
2. Переводчик
3. Конкурс рекламных
плакатов «Берегите,
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради
Запись на
иностранно
м языке,
рабочие
тетради,
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Карточки,
бумага
Рабочие
тетради,
бумага,
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
цветные
карандащи,
14
15
16
17
А умеете ли
вы спорить?
Чемоданчик
Мастера
Общения
В море
знаний
Коротко да
ясно, оттого
и
прекрасно…
1
1
1
1
18
Имя моё…
1
19
Моя семья
1
взаимодейст
вия
Знакомство
с понятиями
«спор» и
«дискуссия»
Развитие
умения
убеждать,
осознание
важности
аргументов
пожалуйста, речь!»
4. Домашнее задание
бумага
1. Словарик речевого
этикета
2. Ситуации в ролях
3. Дискуссия или
полемика?
4. Упрямцы
5. Игра «Козлик и семеро
волков»
6. Домашнее задание
1. Кто последний?
Развитие
2. Визуализация
умения
«Инструменты общения»
убеждать,
3. Мой круг общения
творческих
4. Беседа по пройденному
способносте материалу
й
5. Время книги
6. Домашнее задание
Осторожно, общение!
Мотивация
на
сотрудничес
тво,
1. Игра – соревнование
развитие
«Через трясину»
навыков
2. Время книги
взаимодейст 3. Домашнее задание
вия, научить
работать со
словарем
1. Разминка
Развитие
2. Передай информацию
умения
3. SMS-сообщение
обобщать
4. Игра «Угадай, что
информаци
передал»
ю и точно ее
5. Время книги
передавать,
6. Имя класса
сплочение
7. Домашнее задание
Пробудить
интерес к
истории
1. Время книги
своего
2.Обмен
имени,
3. Стул откровения и
осознание
желания
своей
4. Домашнее задание
уникальност
и
Понимание
1. Ритм моего имени
ценности
2. Картина из имен членов
семейных
моей семьи
отношений,
3. Ассоциации
осознание
4. Время книги
чувств к
5. Домашнее задание
различным
Рабочие
тетради
Рабочие
тетради,
цветные
карандаши,
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Умение
учитыват
ь позиции
других
Умение
обосновы
вать
собственн
ую
позицию
Умение
координи
ровать
разные
точки
зрения
Бумага,
словари,
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Карточки с
текстом,
пазлы,
ватман,
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Бумага,
цветные
карандаши,
Умение
ножницы,
договарив «Сказки о
аться
самой
душевной
Усвоение науке»
ценностей
Рабочие
«семья»,
тетради,
«родитель
цветные
ская
карандаши,
любовь»
мяч,
«Сказки о
самой
членам
семьи
20
21
22
В пещере
эмоциональ
ных взрывов
Научно –
практическо
е
исследовани
е конфликта
Выиграть –
проиграть?
23
Сказка о
понимании
24
День
рождения –
День
творения
25
Могу и хочу
1
1
1
1
1
1
Осознание
роли
негативных
эмоций,
развитие
способности
чтения
чужих
эмоций
душевной
науке»
1. Театр рук
2. Лишнее слово
3. Какие мы разные
4. Театр эмоций
5. Время книги
6. Игра «Так начинаются
ссоры»
7. Беседа по теме
«Конфликт»
8. Домашнее задание
Знакомство
с
1. Желание и возможность
различными 2. Практическая работа
стратегиями «Исследование
поведения в конфликта»
конфликтны 3.Домашнее задание
х ситуациях
Знакомство
с
1. Море волнуется
алгоритмом 2. Игра «Сказочные
разрешения конфликты»
конфликтов, 3. Выиграть всем
умение
4. Найди выход
работать в
5. Подведение итогов
команде
Развитие
умения
устанавлива
1. Круги общения
ть контакт в
2. Время книги
различных
3. Мое Я
ситуациях,
4. Домашнее задание
осознание
своего
образа Я
Осознание
собственног
о Я через
1. Время книги
ресурсы
2. Игра «В гости на день
метафоры,
рождения»
развитие
3. Подведение итогов
творческих
способносте
й
Здравствуй, Страна Общения!
1. Игра «Через установку»
2. Беседа по пройденному
материалу
Развитие
3. Я на лесенках характера
качеств,
4. Опросник «Принятие
важных для
другого»
общения
5. Круг значимости
6. Домашнее задание
7. Подведение итогов
Карточки с
ролями, с
эмоциями,
«Сказки о
самой
душевной
науке»
Рабочие
тетради,
карандаши,
картинки с
изображение
м животных
Карточки с
сюжетами
сказок,
атрибуты
сказок
Цветные
карандаши,
бумага,
рабочие
тетради,
«сказки о
самой
душевной
науке»
Атрибуты
игр, «Сказки
о самой
душевной
науке»
Формиро
вание
качеств,
необходи
мых для
эффектив
ного
взаимоде
йствия и
Карточки с
пиктограмма
ми, бумага
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Когда
приходит
понимание?
По дороге
сказок
В
королевстве
…
Встреча с
Мастером
Общения
Подготовка
творческого
проекта:
книга
«Сказка о
дружбе»
Защита
проекта
До
свидания,
Психологиче
ская азбука!
1
1
1
1
Развитие
способности
к
пониманию
внутреннего
мира
другого
Развитие
способности
к
самопознани
ю через
идентифика
цию со
сказочными
персонажам
и
Развитие
навыков
сотрудничес
тва,
творческих
способносте
й
сотрудни
чества
1. Кто последний?
2. Время книги
3. Игра «Детектив»
4. Подведение итогов
1. Время книги
2. По дороге сказок
3. Домашнее задание
1. Играем в сказку
2. Подведение итогов
Осознание
полученного
на занятиях
опыта
1. Время книги
2. Правила нашей жизни
3. Визуализация «Встреча
с Мастером Общения»
4. Ответы на вопросы
5. Домашнее задание
Обобщение
опыта
1. Мои плюсы и минусы
2. Получи медаль
3. Письмо Пси-Магу
1
1
Формиро
вание
положите
льной
адекватно
й
самооцен
ки
Формиро
вание
эмпатии
Коробки с
предметами,
рабочие
тетради,
«Сказка о
самой
душевной
науке»
Краски,
бумага,
ватман,
таблички с
названиями
сказок,
«Сказки
самой
душевной
науке»
Формиро
вание
умения
видеть
свои
достоинст Атрибуты
сказок
ва и
недостатк
и
Музыка для
Мотиваци релаксации,
я на
«Сказки о
дальнейш самой
ее
душевной
самопозн науке»
ание и
саморазви
тие
1
1
1
Бумага,
шоколадные
медали