Описание дополнительной образовательной

Дополнительная образовательная программа «Чудеса ремесел» -художественноэстетическая, разработанная на основе авторской программы И.Т. Матвийченко «В
соавторстве с художницей природой». Она направлена на развитие художественноэстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к работе с
соломкой, на формирование стремления к передаче эмоционального восприятия
действительности через творческие работы.
Художественная обработка соломки таит в себе большие воспитательные
возможности: у ребят развивается чувство цвета, ритма, пропорций, глазомер,
тренируется рука, воспитываются качества, необходимые не только художникуспециалисту, но и человеку любой профессии.
В процессе художественной обработки соломы проявляется красота труда
учащихся; прежде всего в высоком качестве изготовляемых предметов. Под этим
качеством подразумевается наряду с добротностью, надежность изделия его
эстетический вид. Программа дает возможность учащимся в увлекательной и
интересной форме практически закреплять, совершенствовать и шире развивать ранее
полученные знания, выполняют более сложные и интересные работы, но самое
главное, им предоставляется больше самостоятельности в выборе сюжетов или
узоров для украшения.
Развивающий характер программы предусматривает заинтересованное, а не
механическое усвоение детьми знаний умений и навыков. Это определяет принцип
сознательности, т.е. учебный материал усваивается сознательно, активно,
закрепляется прочно, и дети могут свободно реализовать эти знания в дальнейшем.
Обучение технологии работы с соломкой позволит воспитанникам
познакомиться с историей русского и кубанского народа, его творчеством, бытом,
традициями. Приобщение к народной культуре, привитие навыков поиска новых
способов выполнения работы, новых решений в передаче цветовой гаммы соломки и
т.д. делают программу педагогически целесообразной.
Цель программы: способствовать формированию у учащихся художественной
культуры, как составной части материальной и духовной культуры на принципах и
ценностях национальной культуры и истории.
Задачи обучающие:
- научить технике обработки соломки;
- формировать практические навыки обучения, обучать специальным приемам
работы;
-сформировать систему знаний и умений по основам работы с соломкой.
Развивающие задачи:
- развивать у детей художественно - эстетический вкус через уроки творческого
рукоделия –художественной обработка соломки;
- создавать положительно - эмоциональное отношение у детей к своей продуктивнохудожественной деятельности;
- формировать и развивать образное представление у детей, фантазию, творческую
активность, веру в свои силы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес у детей к занятиям по художественной обработке соломки;
- приобщать к народному творчеству,
- приучать к трудолюбию и усидчивости,
- воспитывать аккуратность при выполнении работы и доводить начатое дело до
конца.
Срок реализации программы 3 года. 1 год обучения -144 часа, 2 год обучения -216
часов, 3 год обучения - 216 часов.
К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:
- правила техники безопасности;
1
- процесс обрабатывания соломки;
- технологию выполнения простых работ.
К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:
- заготавливать и обрабатывать соломку;
- вырезать элементы из полосок;
- работать с шаблоном;
- наклеивать соломенные полоски, создавая соломенное полотно.
К концу второго года обучения у учащихся должны знать:
- знания культуры и организации труда, рациональной, эстетичной и безопасной
работы;
- знание способов обработки материалов, понимание их унитарно - конструктивного и
художественного смысла, знание возможностей использования ручных инструментов.
К концу второго года обучения у учащихся должны уметь:
- работать по простой технологической документации (эскизу, чертежу);
- описывать конструкции, изделия и воссоздать их по образцу;
-мысленно преобразовывать конструкции на плоскости или в объёме и практически
их воплощать.
К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:
- о значении продуктивной практической деятельности;
- о социально-историческом и духовно - эстетическом смысле мира вещей, о
ценности культурных традиций;
- о гармонии окружающей предметной среды и ее связи с миром природы.
- правила организации труда, рациональной, эстетичной и безопасной работы;
-способы обработки материалов, понимание их унитарно - конструктивного и
художественного смысла, возможности использования ручных инструментов.
К концу третьего года обучения у учащихся должны уметь:
- работать по простой технико - технологической документации (эскизу, чертежу,
схеме и пр.), самостоятельно анализировать конструкции изделия и воссоздать их по
образцу, усовершенствовать конструкции в соответствии с поставленной задачей;
- мысленно преобразовать конструкции на плоскости или в объеме и практически их
воплощать;
- создавать образ по ассоциации и воплощать образ в материале;
- творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы
материала, цвета для решения проективно - художественной задачи.
2