Тема: «Приставки, их правописание».

Тема: «Приставки, их правописание».
Цели и задачи:
1) Познакомить с приставкой как частью слова, организовать наблюдение
за лексическим значением приставок, научить выделять ее из состава слова,
употреблять в словах, уметь образовывать новые слова с приставками.
2) Развивать орфографическую зоркость, способствовать развитию
речевой деятельности, обогащению словарного запаса
3) Воспитывать заботливое отношение к природе, внимание и
аккуратность при письме.
Тип урока: урок – исследования.
Вид урока: практический.
Методы: словесный, практический, наглядно-иллюстративный.
Форма организации учебной деятельности: коллективная, фронтальная,
индивидуальная.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник, тетради,
индивидуальные карточки.
ТСО: компьютер.
Межпредметная связь: познание мира, литература.
Место урока в теме: первый урок.
Ход урока
1.Организационное начало. Эмоциональный настрой.
-Сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева,
окажем Вам внимание.
Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,
Возможно, есть классы и лучше, и краше,
Но пусть в нашем классе Вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко.
-Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с
удовольствием отдохнут.
Солнце встало из-за тучки (слайд 1)
Протянуло к тебе ручки,
Обняло, поцеловало
И удачи пожелало!
Я вам, ребята, тоже как и солнышко желаю удачи на сегодняшнем уроке.
( На доске три лица, выражающие разные настроения: радость,
удивление, грусть) (слайд 2)
- Какое настроение выражает каждое лицо?
- Какое настроение выберем на урок? (радостное, весёлое,
заинтересованное)
Итак, урок мы начинаем с хорошим радостным настроением, и не забудем
про интерес и удивление. Сегодня нас ждёт встреча с чудесными
открытиями. Все вы сегодня будете исследователями.
- А кто такие исследователи? ( ответы детей)
Точный ответ на этот вопрос мы получим обратившись к толковому словарю
С.И.Ожегова. (слайд 3).
« Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями.
Исследовать – подвергать научному изучению».
- Весь ход исследования мы будем записывать в журнал наблюдений.
- Откройте тетради и запишите дату исследования и место проведения
работы.
2.Минутка чистописания. (слайд 4,5,6)
Отгадав загадку, вы узнаете написание какой буквы мы с вами сегодня
повторим.
Загадка.
В шляпке круглой под кустом
Притаился лесной гном.
На одной стоит он ножке
Нельзя бегать по дорожке.(гриб).
3.Словарная работа.(слайд 7-11)
Корова, коньки, собака, заяц.
4.Повторение.Родственные, однокоренные слова.(слайд12).
-Какие слова называют родственными?
-Что такое корень слова?
-Какие слова называют однокоренными?
-Как обозначается корень слова ?
Игра « Мы – садовники». ( слайд 13-22).
(найди лишнее слово).
Работа по карточкам. (слайд 23).
( выдели корень в однокоренных словах)
1.Час, часок, часовщик.
2.Нос, носик, носатый.
3. Морозный, мороз, морозить.
4. Вода, водный, водичка.
5. Смелый, смелость, смельчак.
Актуализация знаний. Игра « Да или Нет». (слайд 24).
Отвечаем на вопросы словами «да» или «нет».
-Декабрь-это месяц лета.(нет)
-Слово состоит из предложений.(нет)
-Окончание – это изменяемая часть слова.(да)
-Корень – это главная часть слова.(да)
- Бывает ли у слова нулевое окончание.(да)
-В слове школа окончание «у». (нет)
-Может ли слово быть без корня. (нет)
-У родственных слов одинаковый корень. (да)
-Мы выучили все части слова. (нет)
5.Физминутка « Серебряшка».(слайд 26,27)
6.Работа по новой теме урока
А сейчас мы станем исследователями. Мы будем изучать приставки.
- Что такое приставка. .(слайд 28)
- Где в слове пишется приставка.
- Для чего служит приставка.
- Как обозначается приставка.
А поможет нам в этом Фея приставка. .(слайд 29)
Но вначале послушайте сказку о приставках. «Жили-были приставки.
Приставки всегда существовали в волшебной стране русского языка. До
одного прекрасного дня все приставки были одинокими, у них не было
друзей, но в этот день одна очень умная приставка Фея решила подружиться
с другими частями слова. Сначала приставка подошла к окончанию и сказала
«Давай дружить». Но злое окончание отказало приставке. Затем приставка
подошла к суффиксу, но и он отверг её предложение. У приставки осталась
надежда только на корень. И как ни странно, корень не отказал приставке в
дружбе. И с тех пор они подружились и дружат до сих пор. Приставки стали
пользоваться у других частей слова особым уважением, потому что стоят в
самом начале слова, перед корнем».
Алгоритм нахождения приставки в слове.(слайд 30)
1. Подобрать однокоренные слова.
2. Выделить корень в однокоренных словах.
3. Часть, которая пишется перед корнем – приставка.
Слово «шёл», подберите однокоренные слова (пошёл, подошёл, пришёл,
зашёл, ушёл, прошёл, перешёл). Выделите корень в однокоренных словах.
Назовите часть слова, которая стоит перед корнем.
Чтение стихотворения « Планета приставок». (слайд31).
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставок
Образуются слова.
Чтение правила. (слайд 32)
Вывод.(слайд 33)
Дифференцированная работа.(слайд33)
- Ребята, посмотрите, птички прилетели к вам на парты и принесли
каждому карточку с заданием. Как вы уже заметили, птички у вас разного
цвета и задания тоже разные.
Зелёная птичка –
Синяя птичка «Вставь
«Выдели
приставку»:
приставку»:
…лить
налить
…лить
перелить
…лить
полить
…лить
Подсказка
Подсказка
ПРИСТАВКИ
ПРИСТАВКИ
На-, пере-, по-, вы- На-, пере-, по-,
Проверка фронтальная.
Красная птичка «Вставь подходящую по смыслу
приставку»:
…лить чай в чашку
…лить воду из ведра
…лить сок из банки в кувшин
Подсказка
ПРИСТАВКИ
На-, пере-, по-, вы-
7.Упражнения по закреплению знаний. .( слайд 34)
Работа по учебнику стр.105 №282, ,№279.
8.Развитие речи.(слайд 35)
Составь из слов предложения.(Морозы, трескучие, на, стояли, улице. Птицам, каждое,
приносил, утро, корм, Костя.)
9.Итог урока. (слайд36).
- Я узнал…
-Я научился…
-Я запомнил…
-Мне понравилось…
10.Домашнее задание.(слайд 37)
Правило стр.104, рабочая тетрадь стр.12 упр.3
11.Рефлексия. (слайд 38).
В начале урока вы взяли с собой на урок весёлое ,радостное настроение. А какое
настроение у вас в конце урока, с каким настроением вы пойдёте сейчас домой?( учащиеся
выбирают себе лица с изображением настроения).
Новобратская средняя школа.
Открытый урок русского
языка во 2 классе
Амелина Е.С.,
учитель начальных классов
2014 г.