Document 4624309

Пояснител ьная записка
Цели и задачи
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству
как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
 актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
 культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
 формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;
 углубление
художественно-познавательных
интересов
и
развитие
интеллектуальных и творческих способностей подростков;
 воспитание художественного вкуса;
 приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности;
 формирование умений и навыков художественного самообразования.
Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися
должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и
видеоматериалы.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном
искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной
классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного
музыкального
творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе
направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их
способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной
деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и
понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой
индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими
видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и
способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских
музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация);
воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной
природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее
многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному
творчеству.
Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического
пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального
искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений
литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд
выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми
содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления
детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных
трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных
сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности
музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления
детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном
материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность
учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности
мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное
состояние.
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие, выставка.
Виды контроля:
- вводный, текущий, итоговый
- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:
- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета.
Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности в
процессе
обучения
обеспечивает
личностное,
социальное,
познавательное,
коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоциональнодуховная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные,
художественно-творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются
воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в
социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных
событиях региона и др.
В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального
и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и
освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.
Предметными результатами занятий по программе являются:
 освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта
поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека;
уважение культуры другого народа;
 знание
основных
закономерностей
искусства;
усвоение
специфики
художественного образа, особенностей средств художественной выразительности,
языка разных видов искусства;
 устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности,
художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы
деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:
 сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями
культуры;
 работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному
общению с искусством и художественному самообразованию;
 культурно-познавательная,
коммуникативная
и
социально-эстетическая
компетентности.
Личностные результаты:
 развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству и жизни;
 реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или
индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении
(создании) художественных образов;
 оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести
диалог, аргументировать свою позицию.
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к
Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов
мира;
 освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
 развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 2 класс.








развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко
выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове
(эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом,
выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение
песен;
развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и
пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
формирование навыков элементарного музицирования на простейших
инструментах;
освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания
музыкальной речи.
Содержание программы предмета «Музыка»2 класс.
Содержание программы второго года делится на семь разделов: “Россия- Родина моя ”
(посвящены образам родной природы в музыке русских композиторов) ; “День полный
событий ” (знакомство с музыкальными инструментами;знакомство с песней, танцем и
маршем); «О России петь-что стремиться в храм»( Звучащие картины.Cвятые земли
Русской.); «Гори, гори ясно,чтобы не погасло!»(музыка в народном стиле); «В
музыкальном театре»(детский музыкальный театр); «В концертном зале» (жанровое
многообразие инструментальной и симфонической музыки); «Чтоб музыкантом быть
так надобно уменье…»(природа и музыка).Учащиеся должны почувствовать, осознать и
постичь своеобразие выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей
человека, отображения окружающего его мира.
Раздел 1. «Россия –Родина моя»2 часа.
Музыкальный пейзаж.Образы родной природы в музыке русских композиторов. Средства
музыкальной выразительности.
Раздел 2. «День полный событий» 7часов.
Мир ребенкав музыкальных интонациях. Своеобразие музыкального произведения в
выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное
воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты
Раздел 3. «О России петь-что стремиться в храм» 7 часов.
Звучащие картины.Святые земли Русской.Молитва.С Рождеством Христовым! Рождество
Христово.
Раздел 4. «Гори , гори ясно, чтобы не погасло!» 4 часа.
Русские народные инструменты.Плясовые наигрыши. Музыка в народном стиле.Сочини
песенку.Проводы зимы.Встреча весны.
Раздел 5. «В музыкальном театре» 6 часов.
Детский музыкальный театр. Театр оперы и балета.Опера «Руслан и Людмила».
Раздел 6. «В концертном зале» 3часов.
Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки.Симфоническая
сказка Петя и волк».Картинки с выставки.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»5 ч.
Музыкальные инструменты.Природа и музыка.Музыка учит понимать друг друга.Мир
композитора.
Календарно-тематическое планирование уроков
Музыка.
предмет
Тема урока
Кол-во
часов
по
плану
Плановые сроки
прохождения
программы
Россия-Родина моя
Музыкальные образы родного
края.
Гимн России.
2
1
02.09-14.09
02.09-07.09
1
09.09-14.09
День,полный событий.
7
16.09-31.10
Мир ребенка в музыкальных
образах.
Музыкальный инструментФортепиано.
1
16.09-21.09
1
23.09-28.09
5
Природа и музыка.
1
30.09-05.10
6
7
8
Танцы,танцы,танцы…
Эти разные марши.
Расскажи сказку.
1
1
1
07.10-12.10
14.10-19.10
21.10-26.10
9
1
7
28.10-31.10
11.11-28.12
10
Колыбельные.
«О России петь- что
стремиться в храм.
Великий колокольный звон.
1
11.11-16.11
11
Святые земли Русской.
1
18.11-23.11
12
Святые земли Русской
1
25.11-30.11
13
Молитва.
1
02.12-07.12
14
Рождество Христово.
1
09.12-14.12
15
Рождество Христово.
1
16.12-21.12
16
«О России петь- что стремиться
в храм».
« Гори, гориясно,чтобы не
погасло!»
Русские народные
инструменты.
1
23.12-28.12
4
13.01-08.02
1
13.01-18.01
Фольклор-народная мудрость.
Музыка в народном стиле.
Обряды и праздники русского
народа.
В музыкальном театре.
1
1
1
20.01-25.01
27.01-01.02
03.02-08.02
6
10.02-22.03
№
урока
1
2
3
4
17
18
19
20
Скоректированные
сроки
прохождегния
программы
1
10.02-15.02
22
23
Детский музыкальный
театр.Опера.
Балет.
Театр оперы и балета.
1
1
17.02-22.02
24.02-01.03
24
Волшебная палочка.
1
03.03-07.03
25
26
Опера «Руслан и Людмила»!
В музыкальном зале.
1
1
10.03-15.03
17.03-22.03
27
Симфоническая сказка
1
31.03-05.04
В концертном зале.
Сюита М.П.Мусоргского
«Картинки с выставки».
Звучит Нестареющий Моцарт!
«Чтоб музыкантом быть,так
надобно уменье...»
Волшебный цветик семицветик.
« И все это- И.С. Бах.
Все в движении.
3
1
07.04-19.04
07.04-12.04
1
5
14.04-19.04
21.04-24.05
1
21.04-26.04
1
28.04-03.05
1
05.05-10.05
33
Музыка учит людей понимать
друг друга.
Два лада.
1
12.05-17.05
34
Могут ли иссякнуть мелодии?
1
19.05-24.05
21
28
29
30
31
32
34
Итог
о
Цели и задачи
Цель программы культурная адаптация школьников в современном информационном
пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
 формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;
 углубление
художественно-познавательных
интересов
и
развитие
интеллектуальных и творческих способностей подростков;
 воспитание художественного вкуса;
 приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности;
 формирование умений и навыков художественного самообразования.
Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися
должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и
видеоматериалы.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном
искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной
классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного
музыкального
творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе
направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их
способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной
деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и
понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой
индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими
видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и
способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских
музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация);
воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной
природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее
многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному
творчеству.
Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического
пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального
искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений
литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд
выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми
содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления
детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных
трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных
сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности
музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления
детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном
материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность
учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности
мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное
состояние.
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие, выставка.
Виды контроля:
- вводный, текущий, итоговый
- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:
- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся 2 класса начальной школы в форме самостоятельных работ 2 раза в
год: в конце первого полугодия на уроке «Добрый праздник среди зимы. Обобщающий
урок 2 четверти» и в конце второго полугодия: урок «Ничего на свете лучше нету.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета.
Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности в
процессе
обучения
обеспечивает
личностное,
социальное,
познавательное,
коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоциональнодуховная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные,
художественно-творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются
воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в
социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных
событиях региона и др.
В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального
и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и
освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.
Предметными результатами занятий по программе являются:
 освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта
поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека;
уважение культуры другого народа;
 знание
основных
закономерностей
искусства;
усвоение
специфики
художественного образа, особенностей средств художественной выразительности,
языка разных видов искусства;
 устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности,
художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы
деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:
 сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями
культуры;
 работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному
общению с искусством и художественному самообразованию;
 культурно-познавательная,
коммуникативная
и
социально-эстетическая
компетентности.
Личностные результаты:
 развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству и жизни;
 реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или
индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении
(создании) художественных образов;
 оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести
диалог, аргументировать свою позицию.
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к
Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов
мира;
 освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
 развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности.
Программа носит завершенный характер .
Программа имеет все необходимые элементы и удовлетворяет всем требованиям к
учебным образовательным программам ФГОС, Концепции духовно- нравственного
развития и воспитания личности гражданина России , планируемых результатов
начального общего образования .