Опыт работы воспитателя Соколовой Татьяны Валерьевны

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 19 «Родничок» общеразвивающего вида
Щёлковского муниципального района
Московской области
Конспект
непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к
школе группе.
«Познание. Формирование целостной картины мира»
Тема: Транспорт.
Выполнила: Соколова Татьяна Валерьевна
2012 год
Программное содержание:
 образовательные задачи:
- обобщить и систематизировать знания детей о разных видах
транспорта (наземный, воздушный, водный, транспорт специального
назначения, специальная техника).
 Развивающие задачи:
- развивать умение обобщать и классифицировать признаки;
- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
 Воспитательные задачи:
- воспитывать любознательность, интерес к познанию окружающего;
- воспитывать желание помогать окружающим.
Мотивация: поможем Маше добраться до дома.
Активизация словаря: наземный, воздушный, водный, специальная
техника, шофер, капитан, пилот.
Предварительная работа: театрализованные игры «Самолет», «Едем, едем
на машине», заучивание наизусть стихотворения капитана.
Оборудование: кукла бабушка, игрушка Маша, корзинка, карта, конверты с
заданиями, проектор, стол, домик бабушки, фланелеграф.
Интеграция:
1. Коммуникация
2. Чтение художественной литературы
3. Социализация
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Введение в игровую ситуацию.
Дети заходят в зал. Маша сидит на пенечке и грустит. Что случилось с
Машей? (Ответы детей) Она заблудилась. Давайте ей поможем добраться до
дома. Посмотрите, у нее в корзинке карта. Она поможет нам довести Машу
до дома. (Рассматривание карты). Сначала надо выйти из леса и найти
дорогу.
Смотрите какая длинная дорога (фотография на экране). Пешком не дойти.
Нужен транспорт. (Варианты детей).
Для того чтобы поехать на машине, нужно выполнить задание и получить
права. (У Маши в корзинке задание)
Дидактическая игра «Четвертый лишний» (Ребенок должен назвать лишний
предмет, объяснить, почему он лишний, как одним словом назвать все
остальные предметы).
Молодцы, ребята, теперь мы может ехать.
Игра «Едем, едем на машине»
Едем, едем на машине,
Имитируют движения рулем.
Нажимаем на педаль.
Ногу сгибают, вытягивают.
Газ включаем, выключаем,
Воображаемый рычаг поворачивают
рукой к себе, от себя.
Смотрим пристально мы вдаль.
Приставляют ладонь ко лбу
Дворники счищают капли
Руки сгибают в локтях перед собой,
ладони раскрывают.
Вправо, влево. Чистота!
Наклоняют руки влево, вправо.
Волосы ерошит ветер.
Над головой шевелят пальцами.
Мы — шоферы хоть куда!
Поднимают вверх большой палец руки.
Перед нами море (фотография на экране). Посмотрите на карту, море не
обойти, нужен транспорт, чтобы его переплыть. Какой транспорт нам нужен?
(Ответы детей). Для того чтобы управлять кораблем, надо выполнить
задание.
Упражнения на установление причинно-следственных связей.
На дороге ветки, камни,
Оборвались провода,
И машинам не проехать
Ни туда и ни сюда.
Почему по дороге нельзя проехать машинам?
В чем причина затора?
***
Скользит машина — гололед.
А рядом все наоборот —
Машины едут, все спешат
И только шинами шуршат.
Почему одна машина скользит по льду, а другие нет?
Что делают все водители машин перед наступлением зимы?
Что будет, если они не сменят шины на зимние, шипованные?
Как дорожная служба помогает водителям зимой?
***
Полеты отменил диспетчер,
И Самолеты не летают.
Все пассажиры недовольны,
Хотя причину они знают.
Почему диспетчер отменил все полеты?
Почему пассажиры самолетов недовольны?
Что может случиться, если диспетчер не будет знать прогноза погоды?
Где пассажиры ожидают отправки самолета?
***
Спасатели на самолете
В горах туристов не нашли.
На вертолет все пересели
И снова в горы полетели.
Почему спасателям пришлось пересесть на вертолет, чтобы дальше искать
пропавших туристов?
Почему туристы заблудились?
Что еще могло быть причиной того, что туристы пропали?
Какие опасности ждут туристов в Горах?
***
Парусник в открытом море
Целый день уже стоит.
Почему он неподвижен?
Может, просто парус спит?
Почему парусник не движется?
Чем парусник отличается от других водных транспортных средств
(теплохода, лодки, плота и т.п.)?
***
Автобусу от остановки
Уж нужно было отходить,
Но как водитель ни старался,
А двери он не смог закрыть.
Почему водитель не смог ехать дальше?
Почему Он не смог закрыть двери автобуса?
Почему на остановке столпился народ?
***
Почему машины встали
И дорогу уступают?
Почему они не мчатся?
Кто сигнал им посылает?
Почему машины прижались к краю дороги и приостановились?
Каким машинам другие всегда уступают дорогу? Почему?
Что может случиться, если машины не уступят дорогу специальному
транспорту?
Теперь можно отправляться в плавание. Дима будет капитаном.
(Дима читает стихотворение)
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря.
Море зовет,
Ветер поет.
Вперед!
Вперед!
Вперед!
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря,
Помни свой край!
Не унывай!
Прощай!
Прощай!
Прощай!
Посмотрите, перед нами горы (фотография на экране). Посмотрите на карту.
Другого пути нет. Какой транспорт нам нужен? (Ответы детей) Мы можем
полететь на самолете. Но для этого надо выполнить задание.
Дидактическая игра: «Разбери картинки по видам транспорта»
Каждый ребенок получает картинку, на которой изображен транспорт. На
какие группы можно разделить транспорт? (Ответы детей) Какой вид
транспорта обозначает мой значок. (Ответы детей) Подойдите ко мне те, у
кого наземный транспорт. Назовите его.
Теперь мы можем отправляться.
Театрализованная игра «Самолет»
Правило: Педагог читает текст, а дети выполняют соответствующие
движения, звукоподражают.
Поиграем в самолет?
Вы все — крылья, я — пилот.
Получили инструктаж —
Начинаем пилотаж.
В снег летим и в пургу.
Видим чьи-то берега.
Ры-ры-ры, — рычит мотор.
Мы летаем выше гор.
Вот снижаемся мы все
К нашей взлетной полосе!
Что ж — закончен наш полет.
— До свиданья, самолет.
Да!
Строятся друг за другом.
У-у-у-у!
А-а-а-а!
Делают круговые движения руками.
Дети передвигаются по всей пло
щадке.
Приседают на одно колено.
Машут рукой.
Вот мы и добрались до дома, где живет Машина бабушка. Здравствуй,
бабушка, вот мы привели твою внучку домой.
Бабушка в благодарность угощает детей чаем и конфетами.
Дети возвращаются в детский сад.
Итог занятия. Какие виды транспорта бывают? Оценка работы детей.
Литература:
Е. А. Алябьева
Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1. —
М.: ТЦ Сфера, 2006.